XX四年级下册英语第一单元和第二单元教材分析Word下载.docx
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、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
Unit1myschool
PartALet'
stalk
教学时间:
总第1课时
教学目标:
1.能听懂、会说:
“whereistheteachers'
office?
Isthistheteachers'
office?
Theteachers'
officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重、难点:
重点:
本课对话及其在实际情景中的运用。
难点:
认读对话。
教学准备:
.教学光盘。
2.单词卡片。
Step1.warm-up教师播放本单元歌曲“ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
教师慢慢出示teachers'
office等词的图卡,让学生猜出该单词。
Step2.Presentation
、教师和学生进行freetalk,话题是whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课Let'
stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that
中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词
的过程中渗透,如:
T:
what'
sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It'
salibrary/ateacher'
soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,…然后弓丨导
学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Step3.Practice
、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型
“Isthis...?
yes,itis./No,itisn'
t.”作答。
2、做本单元ALet'
stalk部分的作业本练习。
Step4.consolidationandextension
、学生在小组内分角色朗读对话。
2、学生在小组内仿照Let'
stalk部分创编对话并展示。
Homework
听Let'
stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听
板书设计:
总第2课时
、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.watertheflowers.
教学重、难点:
1.重点:
:
掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
2.难点:
单词library中辅音连缀的发音。
教学准备:
、与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
Step1.warm-up
、教师播放本单元歌曲“ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元Let'
slearnA,回顾句型:
“what'
sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step2Presentation
1、教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let'
slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It'
sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry
Step3Practice
1、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学
生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let'
sdo打下基础。
2、看Let'
sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step4consolidation
1、听音标序号:
教师播放Let'
slearn部分单词的录音,学生听音给单词标序号。
slearn部分创编对话并展示。
Step5Homework
抄写本课时四个的词。
听第5页录音,并能读熟5页内容。
slearn
Unit1Howtallareyou?
sspell
难点:
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学光盘、单词卡片。
、师生做日常口语练习:
A:
whereistheteachers'
B:
It'
s...
A:
Isthis...?
t.
2、请学生表演A部分Let'
stalk的对话。
Step2.Presentationandpractice
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
5、完成Look,listenandwrite部分的练习。
Step3consolidation
小组合作学习:
再写出几个以er结尾,并且er发音和water,tiger,computer等单词相同的单词。
Step4Homework抄写本课以er结尾的单词,并体会er的发音。
板书设计:
第四课时
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…的不同用法并在真实情景中正确使用教具准备:
教学重点:
“Isthis…?
/lsthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点:
“Isthis…?
/Isthat…?
教学过程:
一、复习引题
、学生表演A部分Let'
sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:
what'
sinourschool?
鼓
励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
、教师和学生进行freetalk,话题是whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let'
swatch.由此导入新课。
2、学生观看后,回答教师提出的理解性问题。
在问答
的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
和
Isthatthe…?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
、做本单元B部分作业本上Let'
stalk的练习。
四、布置作业
、听Let'
stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第五课时
、能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备:
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
理解Storytime中的故事大意。
、复习引题
、师生齐唱本单元的Let'
tchantB部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《ourschool》。
3、教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
、教师播放A部分Let'
sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。
2、教师提问:
wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
wheredowereadstory-books?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
3、教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4、听录音,跟读、模仿。
whereisthemusicroom?
或
三、巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
者指着某张图卡问学生:
Isthisthemusicroom?
借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe…?
四、布置作业、读课文第8页。
五、板书设计
第六课时
、能让学生运用This/Thatis…写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let'
ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教具准备:
教学重点:
掌握两个重
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.
教学难点:
在四线格中的
Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
、日常口语交流。
2、Review:
A、B两部分的词语及对话。
让学生回答,
点句子:
的正确书写。
正确书写
、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let'
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
、唱第10页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
反思:
孩子们基本掌握内容,但是teachers'
office有些问题,需要反复练习
第二单元教学计划
一、单元教学内容分析、单元教学内容:
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:
whattimeisit?
s...It'
stimefor/It'
stimeto...A
B部分的Let'
stalk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点;
学生们日常生活丰富多采,同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际,引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点:
能够询问时间并做出正确的回答,如:
snineo'
clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It'
stimeforEnglishclass.It'
stimetogotoschool.
3、单元教学难点:
字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标:
实际情景中灵活运用Let'
stalk中的重要句型。
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,
鼓励学生交际。
第一课时
、能听懂、会说“whattimeisit?
lt'
stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'
sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
让学生熟练掌握问句“whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“lt'
stimefor…”的用法。
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Schoolisover.
一、复习引题、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说:
stimeforbreakfast./lt'
stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
Butwuyifanandjohndon'
tgohome.whataretheydoing?
Let'
swatchTV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let'
stalk部分的或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It'
stimefor…”造句。
3、模仿跟说,注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
、Let'
splay:
操练句型“whattimeisit?
s…”
stalk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言
进行表述。
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