中秋咏月诗词两首Word格式文档下载.docx
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研习导引:
解决疑难字词是理解本文的基础,相信你一定能通过学友间、小组间的学习交流,解决这些问题。
请你试一试。
★请为加点的字注音,并准确识记其写法。
栖(
)
绮(
冷露(
)宫阙(
婵娟(
)
琼(
)词分上下阕(
)
3.解释加点词的意思。
(1)达旦( )
(2)兼怀子由( )(3)把酒问青天( )
(4)今夕是何年( )(5)乘风归去( )(6)高处不胜寒( )
(7)起舞弄清影( )(8)何似在人间( )(9)低绮户( )
(10)不应有恨( )(11)何事长向别时圆( )( )
(12)此事古难全( )(13)但愿人长久( )(14)千里共婵娟()
(15)中庭地白树栖鸦()()(16)不知秋思落谁家( )
(17)冷露无声湿桂花()
3、简介两首诗词的作者及写作背景
王建:
背景:
苏轼:
B级——思考挖掘、延伸拓展
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗文。
2、积累文言词汇,理解课文
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解分析课文
多读并联系写作背景
学生不能体会诗人的感情
正确、流利有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使人受到美的熏陶,丰富其文学素养。
那么音节的停顿和节奏的划分很重要。
★★朗读停顿训练重点
中庭地白树栖鸦
冷露无声湿桂花
今夜月明人尽望
不知秋思落谁家
明月几时有,把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年?
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,
高处不胜寒。
但愿人长久,千里共婵娟。
课文分析导学——
《十五夜望月》这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想像,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现得非常委婉动人。
★★分析“中庭地白树栖鸦”。
1、这句诗的含义是什么?
2、诗人写中庭月色,只用“”二字,却给人以积水空明、澄静素洁之感,使人不由联想起李白的名句“”沉浸在清美的意境之中。
3、“树栖鸦”这三个字,朴实、简洁、凝练,其作用是什么?
★★分析“冷露无声湿桂花”
1、这句诗的含义是什么?
2、请分析这桂花可能是指月中的桂树么?
3、“无声”二字具有怎样的艺术效果?
4、前两句重在,却不带一个“月”字。
★★明月当空,难道只有诗人独自在那里凝神注望吗?
普天之下,有谁不在低回赏月、神驰意远呢?
于是,水到渠成,吟出了“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。
1、这两句诗的含义是什么?
2、作者如何诉说自己的秋思之情的?
这样写的好处是?
好处是:
3、体会“落”字的艺术效果。
研习导引:
这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。
是中秋词中最为著名的一首,向来脍炙人口。
他认为,一个人一生很难十全十美,只要大家都能在月光下过得很好,也就可以了。
全词的基调是乐观的,但也反映了作者对现实与理想、出世与入世的某些思想矛盾。
★★1、解释“明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
”
2、开头四句借幻想中的月宫境界,发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问,这问月问年连发的疑问反映了词人怎样的思想?
★★1、解释我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒
2、“我欲乘风归去”,明白地说出了他对天上宫阙的向往。
他幻想忘掉一切,使精神有所寄托,可是他又顾虑“”,(填原文)未能忘情于现实。
这里,天上和人间,幻想和现实,出世与入世两方面都吸引着他,使他处在矛盾之中。
★★1、解释“起舞弄清影,何似在人间”
2、这句表现了作者什么思想?
3、为什么向往月宫呢?
(联系背景)
★★★以上内容是上阕,归纳上阕的内容是:
★★1、解释“转朱阁,低绮户,照无眠。
2、起始三句写的内容是什么?
3、“转、低”和“无眠”各暗示什么内容?
4、“朱阁”“低绮户”与上阕“琼楼玉宇”对照,既写,也写。
这就自然过渡到怀念子由的手足深情
★★1、解释“不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
2、这句既有对月的埋怨同时又悟出了一定的道理,这道理就是:
★★既然明白了这道理,那就惟望各自珍重了。
于是便有了最后一句“但愿人长久,千里共婵娟。
1、这句的意思是:
2、本句表达了作者:
★★★以上内容是下阕,归纳下阕的内容是:
★★★★总结这首词的中心:
C级——迁移变式、知识应用
加深对课文的理解,灵活运用所学过的知识
学会知识的积累,灵活运用所学过的知识
在掌握课文内容的基础上做题
所学内容与做题脱节
★★★★1、能体现作者积极乐观态度的句子是:
“”和“。
2、词中起承上启下的过渡作用的词句是:
“”;
3、“水调歌头”是这首词的___________。
“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇兼怀子由”是这首词的___________,它的作用是_____________________。
词牌名
4、上阕内容中,表达作者内心矛盾的诗句是“”表示这种矛盾心理得到化解的诗句是“”。
7.下阕内容中,直接描写月光的诗句是。
包含人生哲理的诗句是“。
”。
表达对离人美好祝愿的诗句是“”。
8.体会下列诗句中加粗词的表达作用。
(体会诗词语言的凝练)
(1)冷露无声湿桂花
(2)不知秋思落谁家
(3)又恐琼楼玉宇
(4)何事长向别时圆
9.对《水调歌头》一词理解有误的一项是( )
A.“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇兼怀子由”是全词的小序,表明作者写作时间、写作目的。
B.苏轼在这首词中表达了自己超脱的人生态度,没有一点淡淡的哀愁。
C.这首词既表达了苏轼对人生的理解,又表达了对苏辙的怀念之情。
D.作者借月之“阴晴圆缺”来烘托人之“悲欢离合”,来祝愿“人长久”。
10、下面对《水调歌头
明月几时有》赏析,不正确的一项是(
)
A.这首词是写诗人对亲人的怀念,因此,整首词充满了伤感压抑的情调。
B.上片写词人“欢饮”时的想像,下片写“无眠”时对人生的思索探求,作者寓哲理于抒情之中。
C.词中把“天”与“月”人格化了,创造了一种神话般的境界。
D.“转朱阁,低绮户,照无眠”中的“转”、“低”,以月光变化表示夜已深,“无眠”表示想念亲人,难以入睡,由此引出下面“何事”一问。
★★★★阅读理解:
阅读〈〈明月几时有〉〉答题:
11.“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”反映了词人怎样的心理?
12.结合语段说说词中人在思考什么?
13.“不应有恨”,“恨”的意思是什么?
“恨”的内容可能是什么?
14.下面咏月的诗句中,哪两句与“但愿人长久,千里共婵娟”有异曲同工之妙?
为什么?
①月出惊山鸟,时鸣春涧中。
②大漠沙如雪,燕山月如钩。
③月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
④海上生明月,天涯共此时。
⑤举杯邀明月,对影成三人。
⑥野旷天低树,江清月近人。
15、这首词,把“天”和“月”都人格化了,上阕问_____,下阕问________,归根结底,是问_______。
表现作者对人生哲理的探求。
16、表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是:
道尽千载离人心愿表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句是“”。
17、对这首诗中语句的解说,不正确的一项是()
A、第一句中的“地白”,是在描写庭院中的地面在皎洁月光照耀下,好像铺上了一层霜雪。
B、第二句“冷”字既是描写了秋夜露珠的清冷,同时也表现了作者独在异乡孤寂怅然的心境。
C、第三句中的“人尽望”写明月当空,庭院中明如白昼,各种景物、人都可以清楚清楚地看到。
D、第四句的意思是,在这八月十五之夜,不知那深深的秋思落在谁那里,表达了诗人的怀乡之情。
并非真不知,而是极写秋思的浩茫浑涵,似虚而实,深得诗歌含蓄之美。
18、对这首诗的赏析不恰当的是()
A、诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象,为下文写秋思作铺垫。
B、“冷露无声湿桂花”中的“桂花”,固然是写庭院中的桂花,但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等,诗的意境十分悠远。
C、诗的最后一句写“秋思落谁家”,一个“落”字,用得十分妥帖新奇,给人以动的形象感觉,仿佛愁思在随银月的清辉,一起洒落人间。
D、诗人运用形象的语言,优美的想像,渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛,悠然不尽的结尾,将别离思聚的情思,表现得非常委婉动人
D级——自我生成,能力提升
学会赏析诗词,赏析《墨梅》《石灰吟》
在熟读的基础上理解分析
不知从何处入手
学习诗文的目的是为了培养自读古诗词的能力,悟得阅读古诗词的门径。
学习欣赏诗词的方法,养成良好的诵读诗歌的习惯。
★★★★请从多个角度(写法,内容)欣赏分析《墨梅》《石灰吟》
学(教)后反思
学后反思:
收获:
教训:
三十中学课堂教学导学案
2010-5-7
5
中庭/地白/树栖鸦
冷露/无声/湿桂花
今夜/月明/人尽望
不知/秋思/落谁家
明月/几时有,把酒/问青天。
不知/天上宫阙,今夕/是何年?
我欲/乘风归去,又恐/琼楼玉宇,
但愿/人长久,千里/共婵娟。
月光照射在庭院中,地上好像铺了一层霜雪。
萧森的树阴里,鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来,它们终于适应了明月的刺眼惊扰,先后进入了睡乡。
2、诗人写中庭月色,只用“地白”二字,却给人以积水空明、澄静素洁之感,使人不由联想起李白的名句“床前明月光,疑是地上霜”,沉浸在清美的意境之中。
既写了鸦鹊栖树的情状,又烘托了月夜的寂静。
由于夜深,秋露打湿庭中桂花。
可能,这是暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。
同时能带给我们丰富的美的联想
细致的表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的浸润之久
4、前两句重在写景,却不带一个“月”字。
诗人却并不采用正面抒情的方式,直接倾诉自己的思念之切;
而是用了一种委婉的疑问语气:
不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。
将诗人对月怀远的情思,表现得蕴藉深沉
3、体会“落”字的艺术效果
新颖妥帖,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。
反映了词人对天上宫阙的向往。
他幻想忘掉一切,使精神有所寄托,可是他又顾虑“琼楼玉宇,高处不胜寒”,(填原文)未能忘情于现实。
这时词人的思想从天上的幻境回到了地上的现实,表现了作者对人间生活的赞美和热爱。
他写这首词时正处在政治失意的时候,这首词正反映了他内心的激烈矛盾:
冷漠的现实使他得不到安慰和满足,因此萌生了乘风归去、飘然高举的奇想。
上阕写月下饮酒。
由幻想超脱尘世,转化为喜爱人间生活。
月光的转移。
“转”“低”表示夜深。
“无眠”表示离情正浓。
4、“朱阁”“低绮户”与上阕“琼楼玉宇”对照,既写月,也写月下离人。
2、本句表达了作者:
对远方亲人美好的祝愿
下阕写对月怀人。
由感伤离别转而为对离人的祝福。
★★★★总结这首词的中心
反映了作者仕途失意,幻想超然物外,但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头,表现了旷达的胸怀和乐观的情致。
“起舞弄清影,何似在人间”和“但愿人长久,千里共婵娟。
“起舞弄清影,何似在人间”;
词牌名 小序 交代了写作的时间、背景以及写作目的
4、上阕内容中,表达作者内心矛盾的诗句是“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
”表示这种矛盾心理得到化解的诗句是“起舞弄清影,何似在人间。
7.下阕内容中,直接描写月光的诗句是转朱阁,低绮户,照无眠。
,包含人生哲理的诗句是“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
表达对离人美好祝愿的诗句是“但愿人长久,千里共婵娟。
(1)冷露无声湿桂花“无声”二字,细致地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的浸润之久。
(2)不知秋思落谁家一个“落”字,新颖妥帖,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。
(3)又恐琼楼玉宇“恐”,担心、害怕的意思。
写出了作者幻想超脱尘世但又担心禁受不住高空严寒的矛盾心理。
(4)何事长向别时圆“何事”,为什么。
这是词人怅恨之别,用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问。
9.对《水调歌头》一词理解有误的一项是(B )
想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理
词中人可能想到了自己的仕途的坎坷,人生的失落,也可能在思念远方的亲人。
怨恨。
“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。
海上生明月,天涯共此时。
这两句都有即使人各一方,但也能共享美好的月光的意思,这两句都表达了对人的美好的祝愿。
15、这首词,把“天”和“月”都人格化了,上阕问___天_____,下阕问___月_____,归根结底,是问____人生____。
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”;
道尽千载离人心愿表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句是“但愿人长久,千里共婵娟”。
《十五夜望月》1.c“今夜月明人尽望,”,采取了忽然宕开的写法,从作者的一群人的望月联想到天下人的望月,又由赏月的活动升华到思人怀远,意境阔大,含蓄不露。
2.d
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