仿写句子文档格式.docx
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对人无所求,给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。
不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。
6根据语境,仿照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。
人需要祝福,需要快乐,需要思念,如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海。
7请仿照“孝”是稍纵即逝的眷恋,孝是无法重现的幸福。
这一例句另写两个句子。
8仿写句子
你越是藏而不露,你越是秘而不宣,我越要找到你。
*轻易勤奋为开头,仿照,真诚是理想里的一朵白云,真诚是生活中的一泓清泉写两个句子
勤奋是勤奋是
9在下列横线上,仿照划线的句子再续写两个句子
人或者不是靠食物,还要有春天百花散发的缕缕芳香,夏日碧水带来的阵阵清凉
10紧接上句在写两个句子,要求与上句的话题一致
没有一本书的家,是没有一朵花的花园;
没有一本书的家,是没有一只鸟的树林。
11对联
历史古城雄风再振
小试卷铺开赛场,谁是语林高手?
学会给语言加工
1用形象的语言描述
中午,天很热,我骑着车子去上学。
2以下两句话的表述有何不同
他对我真好
见到他,我脸上就绽放一朵甜蜜的花。
3改换下列词语,使语言形象生动。
我拿起板擦向前走去,把黑板擦干净了。
妈妈望了我一眼。
4改写下面的句子,不用感动也能看出感动来。
小玲被妈妈感动了。
5用上“知了老太太树”进行描写,突出热字。
6写出关于笑的词。
不少于20个。
7描写一个片段并进行创作
大体情节是:
有一天深夜,我自己一人在家,由于没查们,两只狗进来,在窗台下走来走去,我听到动静以为是贼,可把我吓死了----到天亮没睡着也没敢动。
属于我的季节真正来了
那时,是春天,我最爱潜入一泓春水的古典诗词中,让倦怠了世俗的心在字里行间休憩。
我认为这才是真正属于我的季节。
墨香浮起,我游历诗中万千世界,我赏朝雨赏轻尘赏柳色;
我访水村山郭访天街皇都访野径黑云访江船明火,我听老杜春夜吟诗,小杜清明问路,李易安叹绿肥红瘦,苏东坡赞潋滟西湖------
语言关
请看诗化的语言
1我喜欢在雨夜,泡上一壶龙井细细品味,听窗外雨的轻敲与风的长吟------任自己的心在龙井的清幽中沉沦------
2青春的序幕刚刚拉开,未来的路很长很长,即便你有情他有意,还是要挽住理智的缰绳来制约感情的奔马,不要让他践踏两人心中那片芳草地
再看哲理化的语言
1受挫一次,会对生活的理解加深一步;
磨难一回,会对成功的内涵悟透一层;
失败一次,也同样会对幸福的意义百倍珍惜。
2过分溺爱会导致动物和人的脆弱甚至死亡;
相反,磨难和挫折是前进的基础,他们不但不会妨碍成长,反而能够词语你不屈不挠的勇气,给予你奋斗不息的动力,造就你的雄才伟略。
指路
一佳句如何为我所用
(一)
过渡句
在行文中,一是写过去曾经发生的事,二是写两件事之间的语句。
例如
1一提起他,就像一把利剑刺进我记忆的深处,似乎还滴着血泪
2记忆的小舟,带我飘到了那年的一个早晨
3犹如一块石头投进记忆的涟漪,于是翻起几道激动的波纹
4记忆的闸门打开,涌出多多美丽的浪花
5咔嚓,一个美丽的镜头摄入方寸之中
咔嚓,一个痛苦的镜头摄入方寸之中
咔嚓,一个忏悔的镜头摄入方寸之中
二)对称句
以对称的语句单句成句,给人以语言流畅之感。
1我盼春天,又怕春天。
我盼春天,又怕下雪。
渐渐远去的岁月不曾忘记,而且永记心间。
2从宿舍到教室是25步,从教室到宿舍也是25步。
每天往返于宿舍和教师之间,生活枯燥乏味。
3额上的汗珠,使我一直羞愧和感动,这件事让我想起了很多。
灯下,爸爸给我讲解难题的身影,饭桌上,一碟碟可口的饭菜,生日的早上,那一件心爱的礼物,我今天体会到爸爸的爱之深,爱之真。
4恩爱仇怨两面刀,荣辱成败都不名,春夏秋冬谁能定,风风雨雨总是情。
拥有并懂得珍惜,这就是快乐美丽的人生了
5我的哑巴母亲。
我的母亲是哑巴。
哑巴是我的母亲。
我的母亲是买来的媳妇,我的父亲很丑陋。
母亲被祖父带进院门,就成了父亲的媳妇。
母亲告别姑娘,没有坐轿,没有顶红红的盖头,也没有哭,也没有搀扶,更没有人为她吹悠扬的唢呐和燃放欢跳的表跑。
母亲就这样默默挽起了发髻,收起了一切姑娘的幻想,成了我的母亲。
(二)
点题句
结尾电梯,也就是和文章题目相照应,是文章结构更严谨完整,主题突出。
1题目:
你啊,你
开头:
我长这么大了,老师上次我最多的,莫过于你啊你这句话。
结尾:
这回,他可是笑眯眯的对我说你啊,你!
2题目:
我长大了
突然间,我长大了。
长成了一个15岁的大小伙子了!
洗脸时,脑子里闪出这样一个念头。
拧毛巾时,一把我就能将他拧的干透;
而当我的头还刚过脸盆架时,我得反复拧上七八下。
那是妈妈说:
“我来吧!
”这两把,就把水拧干了。
而今,妈妈满意的看着我说:
“你长大了!
”
欢乐和成功是一杯酒,喝完它,我永远记住他们的芳醇;
苦恼与失败是一只鸟,放开它是为了它永远不再回来------
我觉得,我长大了!
3题目:
我最喜欢的一个人
题目:
我最喜欢的人?
啊,让我想想,对了,是她!
她的确讨我喜欢:
梳着学生头,笑起来脸上露出个大酒窝,走起路来白来白去,简直就像只胖胖的企鹅。
说到这儿,你也许早就喜欢上她了,对不对?
告诉你,他就是我。
奇怪吗?
如果一个人连自己都不喜欢,那怎么谈得上爱老师、爱祖国、爱世界呢?
4题目:
风险就是幸福
“”给,永远避难愉快。
”这时高尔基一声奋斗的经验之谈。
从这句话中,我们能得到什么启示呢?
翻开历史,啊,多么繁密的奉献者深深的足迹!
马克思,从小就立下宏志,不倦的学习,工作,终于创立了马克思这一,为无产阶级革命指明了方向。
但他为了奉献,付出了多大的代价。
他一生贫苦,为了买稿纸竟然当掉外衣,气个孩子因无钱治病竟然死了四个。
多么慷慨的奉献啊!
但他感到的不是哀怨,而是无比自豪:
“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业,我们就不会为他的重负所压倒,因为这时为人类所作的牺牲。
那时,我们感到的将不是一点点自私可量的快乐,我们的幸福将属于千千万万的人。
”这时何等炽热的感情和奉献!
那么,我们应如何培养奉献即幸福的行为呢?
首先,要热爱祖国和人民,明确自己不为私欲而活;
而要为四化早日实现而奋斗。
其次,我们还要进行扎实、刻苦、有效的学习和工作。
做不到这一点,奉献的理想就像海市蜃楼,既不实际,又易于消失。
张开双臂,奉献我们的所有吧!
让我们追求者“心灵丰富”的永恒的幸福!
(三)
排比句
用单个或三个以上,结构基本相同或类似的句子排在一起,用在开头或结尾,有笔下生花之势。
压力
雅力士春天温暖的风,吹绿勃勃生机的小草;
雅力士夏天的雨,滋润饱满的求过;
压力有事冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒而死去-----
竖起我们的大拇指
伸出大拇指,我们会自豪的说:
竖起来吧,放射出我们青少年的七彩阳光
竖起来吧,点燃我们这一代青春的火把,
竖起来吧,走向二十一世纪小主人的时代强音。
如何徐汇积累语言,做到佳句为我所用呢?
以排比句为例谈谈常用的八大排比法:
第一,
设问式
这种方法结合了设问、排比两种修辞方法,通过连续的设问形成排比结构,在一次次的问答中,层层深入,加强文意。
例如:
美丽人生
人生苦闷吗?
不,我们有激情,我们会欢笑。
在人生旅途中,我们要学习、要奋斗、要追求。
我们会有自己的事业,回味成功去努力打拼。
人生是如此丰富多彩,河滩苦闷?
人生如戏吗?
不,我们在用自己的生活一天天、一月月、一年年地填补岁月的空白,我们会和父母、老师、铜须、朋友用真情去演绎人生。
人生不是戏,我们更不能游戏人生。
人生如梦吗?
不,他并非梦幻,而是真实的存在。
经过我们的奋斗与追求,我们的梦一定会实现。
分析:
三个设问,三个有力的回答,从不同的层面蛋熟了关于人生的看法,设问使文章有了含蓄朴素的格式,使文章又有了形式美。
第二,
比喻式
这种方法结合了比喻和排比两种修辞方法,针对同一物连续设喻,以求穷形尽相,生动活泼。
感动
感动好像暖暖的春风,二月春风似剪刀,给大地带来春的消息,让世界充满生机和活力。
感动仿佛隐隐的春雷,驱散了人们心中的阴霾,使沉睡者苏醒,使慵散者振奋。
感动犹如纤纤的春雨,滋润了干涸的心田,好雨知时节,润物细无声。
以春风春雷春雨炼狱比喻,充分地写出了感动带给人们的温馨振奋滋润。
比喻的恰当贴切全面,市局的引用,排比的形式增添了文句的韵味。
第三,
并列式
这种方法主要是利用同类词语进行加工形成排比形式。
《珍惜所拥有的微笑》
微笑吧,你会发现这是一种多么高尚的美德;
跌倒时,他给人们阳光般的援助;
迷惘时,他给人们波涛般的勇气;
失落时,他给人们清风般的慰藉;
冲动时,他给人们天空般的胸襟------
他总向人们寒冷时的一轮太阳,酷热时的一阵清风,饥饿时的一顿佳肴,干渴时的一场甘霖------在人们需要的时候翩翩来临。
这一例句中,有三组词语:
跌倒迷惘失落冲动;
阳光波涛清风天空;
援助鼓舞慰藉勇气。
每一组词语都是同类的连缀组合,用这种拍布局,关键是要先把这种词语选择好,词语选好了,写句子就容易了。
第四,
假设式
这种句子一般是将假设和排比结合到一起,同事在假设中往往也有对比的因素。
为自己鼓掌
也许你是一只煅烧失败、一出世就遭冷落的瓷器;
没有凝脂样的釉彩,没有精致的花纹,可当你摒弃了杂质,由泥胚谱成瓷器的时候,你的生命已经在烈火中变得灼人又亮丽,你应因此而欣慰。
也许你是一块矗立山中、中日承受日晒雨淋的顽石,丑陋不堪而又平凡无奇,在沧海桑田变迁中,被人千百年的遗忘在那里,可你同样应带自豪:
长久的屹立不倒,便是你永恒的骄傲。
也许,也许,也许你只是一朵残缺的小花,只是一片熬过旱季的叶子,或是一张简单的纸,一块无奇的布;
也许你只是时间长河中一个匆匆的过客,不会吸引人们半点目光和惊叹。
但只要拥有一双手,你就能为自己鼓掌。
连用三个依序,三个假设,假设中有对比,假设中有比喻,语言整齐之中有变化,句式运用有新意,
第五,
时空式
方法是根据时间空间的变换从多方面阐述话题,使之丰富多彩。
低下头看看
例一:
展望未来,是礼拜的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
回顾历史,是晏殊的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”。
把握今天,是毛泽东的“多少事,从来急,只争朝夕”。
例二《守卫精神的火种》
公交车上,一位青年把座位让给了年过半百的老大爷。
当我们为之感动时,有人却嗤之以鼻,把这说成是虚伪。
泰山脚下,一个中年妇女弯腰在捡拾人们随意丢弃的垃圾。
当我们为之钦佩时,有人却充满了鄙视,把这看成是丢人现眼。
学校教室,有人给老师主动端了一杯水,当我们为之鼓掌时,有人却讥笑说,别有用心。
变化时空,构建排比是一种较为简单的方法。
时间的变换,类似的还有,清晨中午傍晚,春夏秋冬,空间变换,类似的还有平原高原丘陵,江河湖泊海洋,森林草原沼泽,大地天空宇宙等。
第六
(四)
(五)
中考语文复习之仿句题解析
近几年来,开放型试题在中考试卷上的权重越来越大,如何有效引导学生解答这一类试题就成了语文教师的当务之急。
目前,大多数学生面对这一类试题时,还仅仅是“凭感觉做题”,于是得分率就偏低。
其实,这一类试题在解题思路上也大有规律可循,只要我们能够变“凭感觉做题”为“靠规律解题”,自然就可以大大提高其得分率。
仿句题就属其中最常见的一种形式。
所谓仿句题,也叫句式运用题。
它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力,以及对修辞知识、语法知识的积累与运用。
这种题型,一般是命题者提供一定的语境,要求考生参照规定的句式模仿写作。
其实质是要求学生根据不同的语境和要求,写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
一、仿句题的考查内容
(一)考查学生对修辞方法的积累与运用。
1、比喻。
①明喻例句:
生命像火焰,火在舞蹈,那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。
造句:
生命像
。
(生命像大海,海在呼啸,那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望)。
②暗喻例句:
A是一座金字塔,是进取。
B是两颗联结在一起的心,是友谊。
C是未满的月牙儿,是缺憾。
仿句:
。
(D是一把竖琴,是快乐;
E是一轮大阳,是朝气;
F是一条曲线,是优美)
2、拟人。
大自然能给我们许多启示:
滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;
大地能载万物,以在告诉我们求学要广读博览;
依照画线句再写一个句子。
(青松不惧风雪,是在告诉我们做人要坚毅刚强)
3、排比。
例①:
成功要用理想去引路,要用创造去开拓,要用汗水去浇灌。
,
(友谊要用真诚去播种,要用理解去呵护,要用热情去浇灌)
例②:
人们都爱秋天,爱他的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
(人们都爱莲花,爱她的亭亭玉立,爱她的不蔓不枝,爱她的香远益清)
4、对偶。
从“白玉长堤路”和“镜湖水如月”中任选一句,写出与这构成对偶的句子,内容要体现乡土特色。
A。
白玉长堤路,
(乌篷小画船)B.镜湖水如月,
(耶溪女似雪)
遥望东南,建几处依山楼榭;
近看西北角,造起三间面临绿水的轩斋。
改后为:
,
(近看西北角,造几间临水轩斋)
(二)考查学生对语法知识的积累与运用。
1.假设关系的复句
如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。
(1)如果我是清风,我将
(吹走世间的尘埃)
(2)如果我是春雨,我将
(滋润人们的心田)
2.并列关系的复句
我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。
仿句
(我不是矗立在广场中央的高大石像,而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。
)
3.解说关系的复句
没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力。
没有理想的人,他的生活如
,
(断线的风筝,摇摇摆摆,不知归宿)
(三)考查学生对表达方式的理解与运用。
1、描写句。
语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。
语文是
,让人
(色彩缤纷的花园,让人流连忘返)语文是
,让人
(意境深远的油画,让人惊叹不已)语文是
(旋律优美的音乐,让人听之动容)
2、议论句。
贪婪是灵魂的蛀虫,侵蚀了多少善良的本性。
(懒惰是精神的蝥贼,偷走了多少宝贵的青春)
3、抒情句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;
如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;
(如果你是一棵小草,就增添一份绿意;
如果你是一颗星星,就点缀一角天空)
上述题型的出现,表明语文考试已经摆脱传统的“用词造句”、“判断下列句子中用了什么修辞”、“判断下列复句的形式”等题型,而是紧密联系社会生活,从现实生活中选择材料,考查学生的语言感受能力、对语言规律的认识和提炼能力,以及学生在理解基础之上的运用能力,起到“一石三鸟”的作用,真是妙哉!
二、仿句题的题型
1、套用式仿写题
[考题1]仿照例句的形式,写一个句子,内容自定。
人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
[解析]做此类试题,首先要明确题意,辨明例句所用的修辞手法,然后直接套用。
例句从内容上看,写出了秋天的三个特点;
从句式上看,采用了排比的修辞手法。
因此本题的仿写重在仿句内容的选定,其句式只需直接套用例句。
内容的选择可以是景,也可以是人或物,关键要把握其特点。
如:
人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物。
2、修改式仿写题
[考题2]删改下面句子中画线的部分,使它与前面的句子组成对偶句。
[解析]此题是在原句基础上进行修改式仿写。
题目要求删改后与前面的句子组成对偶句,即两句在词语和句式方面都要分别整齐相对,既是对后句的修改,又是照前句的仿写。
据此不难得出对仗工整的修改句:
近看西北,造数间临水轩斋。
3、续写式仿写题
[考题3]仿照画线的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。
[解析]这道题既是续写又是仿写,要求学生对句子进行仔细分析品味,揣摩出句中所阐明的意义。
除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。
这就要借助自己的感悟,写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
如果你是一朵鲜花,就装点一分春色。
4、造句式仿写题
[考题4]“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。
其实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。
示例:
(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
(1)
(2)
(3)
[解析]本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上,展开联想,用“摆渡”造句,仿照示例的格式“把
摆渡到
”仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的真正把握。
因此也不难联想到类似例句中“作家”、“希望工程”的“摆渡者”:
教师、父母、医生等。
(1)老师把学生摆渡到知识的王国。
(2)父母把子女摆渡到成人的世界。
(3)医生把患者摆渡到健康的乐园。
三、仿句题的解答
仿句类题,顾名思义就是仿照例句再写一个句子。
这类题的解题思路是:
①析原型
即分析例句的基本格式,尤其要关注其句式特点及修辞方法。
②定格式
根据例句的句式特点及修辞方法,确定所写的句子应有的格式。
③关注句式和修辞
根据格式创写句子时,应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。
“仿写”考试首先就是在语法、修辞的运用上大做文章,请看下列试题。
[例一]根据例句句式特点,在横线上另外仿写句子。
太阳无语,却放射出光辉;
高山无语,却体现出巍峨;
大地无语,却展示出广博。
;
;
这是一道自选话题的仿写。
品读所给例句,我们能看出以下特点:
一是全句运用了排比、拟人的修辞手法,歌颂了一种默默奉献的精神,二是例句是一个二重复句,第一层为并列关系,第二层为转折关系(有标志词“却”)。
我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容,因题干无此项要求,但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上,且句间关系也一定得跟例句一致。
否则,便会被视为不合要求。
(仿写示例:
青春无语,却焕发出活力,鲜花无语,却散发出芬芳,春雨无语,却滋润着大地。
其次是丰富的联想想象能力。
具备了相关的知识积累,如果不能展开联想、想象的翅膀,我们依然会面对“仿写”而兴叹。
有的同学甚至有错误的认识,他们认为联想、想象是作家的专利,与我们无缘。
其实,不论是学文,还是学理,起码的联想、想象能力都是必须的。
牛顿不正是从苹果落地这一生活现象中展开联想,从而悟出了万有引力定律吗?
所以,联想、想象能力的欠缺,绝不可等闲视之。
应该通过扩大生活与知识积累,掌握联想与想象的方法,尽快弥补这一欠缺。
我们还是来看一道仿写练习。
[例二]仿照例句的句式和修辞方法,仍以“她”为开头补写两个句子。
春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。
她携着神奇的小花篮,把五彩的鲜花撒向山坡,撒向田野;
她
这道指定话题的仿写练习。
按要求,我们仿写的句子,仍然得围绕“她”——“春姑娘”来展开
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