初三语文小说阅读专项练习DOC范文整理文档格式.docx

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　　考点一：

梳理、概括故事情节

　　考点二：

理解内容，把握主旨

　　考点三：

品析人物形象，体会人物情感

　　考点四：

环境描写的作用

　　考点五：

精妙技巧的捕捉

　　故事情节的把握。

面对这种试题，我们该如何下手呢？

我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；

其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。

　　２、人物形象的揣摩。

面对这些题型，我们该如何解答呢？

一般可以从四个方面揣摩：

，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，将典型人物置于典型环境中去理解；

第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；

第四，通过人物间的关系分析人物性格。

　　３、环境描写的作用

　　面对这种题型，我们可从五方面进行思考：

①交代故事发生的时间地点；

②暗示社会环境；

③揭示人物心境，表现人物性格；

④渲染气氛；

⑤推动情节的发展。

　　４、作品主题的挖掘　如何把握小说的主题呢？

①从小说的情节和人物形象入手；

②分析作品的时代背景及典型的环境描写；

③从小说的精巧构思中把握作品的主题。

　　５、精妙技巧的捕捉。

解答这类题目,平时要注意掌握小说的各种表现手法,如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等及其特点;

而在语言方面,也要善于概括其特点:

如语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样等。

　　常见的写作手法：

对比，烘托，欲扬先抑，悬念，以小见大，开明宗义，卒章显志，象征，寓事于理，情景交融，夹叙夹议等。

　　从教课［美］雷切尔·

斯劳特

　　86年，我在北费城贫民区的一所天主教堂学校里开始了我的执教生涯。

　　在当地，贫困就像是挥之不去的浓雾缠绕着人们的身心。

　　对我的学生们来说，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街头巷尾的空啤酒罐一样随处可见，俯拾皆是。

　　对于现实中的种种恶劣不堪，我的学生们已经麻木了。

他们一天一天漫不经心地踢着空啤酒罐，一天一天地混着日子。

生活的艰苦与不平不会在他们的心中激起任何的波澜。

　　但迪龙却不是如此。

他和其他人一样家境贫寒，常常是一周七天里每天都穿着同样的衣服到学校里来。

　　与旁人不同的是他的愤世嫉俗。

在他的观念里，他命中注定要像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。

但他不甘于如此。

　　为此，他郁闷不平，心头总是憋着一口气。

　　我，一名新到任的满怀激情和抱负的英文老师向他保证，读书写字可以为他开辟出一片“崭新的天地”。

显而易见，迪龙对他现在身处的世界极为反感。

　　于是我向他推介了大量的古典文学作品。

他随手翻了一两页后，便很客气地对我说它们太郁闷了，他不感兴趣。

我感觉很是挫败。

　　但是，我没有灰心。

我想他不喜欢我选择的书籍也许是因为它们与他的生活经历毫无共同之处。

我一门心思地想要把他熏陶成为与我相似的文学爱好者，于是又开始了另一次尝试。

我把私人藏书里的当代流行作品通通搬了出来。

迪龙一边读，一边扬起了眉毛。

　　“这些书稍好一点。

”他说，“但是对我没用。

他们写的都不是我们的事情。

没有一本能帮得上我的忙。

你知道我是怎样过活？

你根本不知道那是个什么模样！

”

　　我受够了。

我憋着一口气说：

“为什么不由你来告诉我呢？

如果你认为你比书中的作者经历了更多的不公，更多的磨难，干嘛不自己写出来？

告诉世界你的遭遇，你的感受，统统地写出来！

　　那天以后，迪龙整整一个星期没有在学校露面。

待到他返校，他就像往常一样静静地坐在教室里。

等到下课后，他在他的课桌旁踌躇了片刻，朝我的桌子走过来。

　　我问他有什么事，他略有些腼腆地笑了一下，拿出一叠皱巴巴的纸放在我的桌子上。

我拿起来开始读。

　　意识到自己的苦心没有白费令我很是激动，但是真真切切地让我感到震撼的却是的内容。

　　迪龙的散文和诗歌记述了他在短短的12年里所经历的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾。

字里行间充斥着粗俗下流的字眼和比喻。

　　尽管如此，他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重。

　　迪龙迫不及待地想要世界见识见识他的能耐。

他想出版他的作品。

　　于是，他和我把他的作品投给多家出版社。

在其中的几家得到了出版。

　　0年之后，迪龙从一个懵懂少年成为了一个热衷写作并以此为生的人。

　　从我与迪龙相处的经历里我得到了一条至今仍坚定不移的信念：

“年轻人的敢作敢为足以移山填海，改变命运，改变世界。

　　只是我无法确定世界是否已经准备好了。

　　1.为了要把迪龙熏陶成一个文学爱好者，“我”都做了哪些尝试？

阅读第9—12段依次简要概括。

　　激发迪龙真实表达

　　联系上下文，说说文中画线句加点的两个“憋”字分别表现了人物怎样的心理。

13.阅读第17段，结合全文理解“他的作品依然像新生的婴儿一样真实，像死亡一样凝重”这句话的含义。

　　有人评价这是一篇师生之间彼此唤醒心灵的小说，请你结合作品谈谈理由。

　　你的眼泪，我的成人礼

　　①开学三天后，我如愿当上了班长。

我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。

　　②我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。

当天下午，我走上讲台对大家说：

“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。

　　③“什么是飞信啊？

”前排，一个短头发的女生问。

　　④“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。

　　⑤短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：

“我从小县城来的，消息不灵通。

”好多同学笑起来。

我也笑了笑说：

“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……”

　　⑥我的话还没说完，听到有个男生问：

“必须要用手机吗？

　　⑦“当然，不用手机怎么发短信？

”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。

但是我没想到那个男生忽然站起来说：

“我没有手机。

　　⑧“去买一个啊。

”我不假思索地脱口而出。

　　⑨“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。

我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。

”说完，那个男生朝外走去。

　　⑩我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。

那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。

　　许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失效。

　　第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：

“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！

”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。

　　教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。

　　我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。

　　这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。

　　以“这是一条窄窄的小巷”结尾，正在结谈判内容上各有什么作用？

小说阅读专项练习答案

　　1.推介古典文学作品搬出当代流行作品

　　他郁闷不平，不希望像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。

或：

他郁闷不平，不甘于受命运的安排。

“我”屡次尝试后受挫的生气与不快，以及不信说服不了迪龙的心态。

　　3.他的作品真实地表现了自己的生活，充满生命力；

字里行间又流露出迪龙的痛苦、挣扎、愤懑和暴戾，令人感到无比沉重。

　　迪龙在老师的理解与关爱下挣脱了命运的安排，并在其耐心地指导和激励下投身文学创作；

老师从迪龙的身上获得了一个坚定的信念：

年轻人的敢作敢为足以移山填海，改变命运，改变世界。

　　第11题意思相近即可；

第12题意思相近即可，答出一点得2分，点答出“不甘”、第二点答出“生气”或“不快”即可；

第13题答出一点得2分，点答出“真实表现自己的生活”或“这是他的篇作品，不事雕琢”即可得2分；

第14题意思相近即可，答出一个方面得2分。

　　小说阅读25.自信、优越感

　　主要运用了外貌描写，表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。

　　描写同学们的掌声渲染了气氛，衬托了人物形象，是对“我”的一种赞赏。

　　点明主题，男生感动的眼泪，让“我”明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。

男生感动的泪水，让“我”学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了。

　　示例1：

“我”坚持使用了飞信，只有那个农村男生没有参加，我们渐渐地也疏远了他。

　　示例2：

开学的件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。

　　阅读选文后，正在下面方框中补全故事情节。

　　小巷盲人被人遗忘

　　→小巷盲人开推拿所轰动全城

　　→小巷盲人推拿治好很多人的病

　　→小巷盲人正在巷道里挂满点灯

　　本文有不少出色的句子，请你对下面的句子进行扼要的分析。

　　那里是一个修缮世界，修缮师就是一群黑黑暗的精灵。

　　应：

①使用比喻的修辞手法，②生动抽象地写出小巷盲人成了能治病的推拿师，③对小巷盲人充分赞誉之情。

应：

①意志刚强，被人们久久地遗忘了，却默默学成推拿术。

②劳动卖真，他们一次一次推拿得满头大汗。

③热爱生活、乐瞧，把灯比作本人的眼眼，给别人也给本人带来希瞧。

正在结构上与开头呼应，正在内容上夸张小巷环境依旧，但人的精神容颜巳发生改变，表达了对盲人的赞美之情。