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请分析。
语言品析
2010
思乡
概括引发诗人思乡的事由。
内容理解
下面对诗歌的分析不准确的一项是()
A.诗人以时间为线索架构全诗,从“日暮”开始,到夜色渐浓,
至“夜”结束全诗。
B.颈联以“烟断”、“木平”逼真地写出了夜色的浓重。
C.尾联自问自答,以景写情,情景交融,更添无尽乡思之愁。
D.此诗与诗人的《登幽州台歌》写法相同,粗犷、直抒胸臆。
诗歌赏析
(内容、词句、写法)
2011
这首诗是日落时分作者遥望家乡所作,请找出诗中直接表达情感
的句子。
(2分)
感知内容,
领会情感
试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。
品析语言,领悟表达作用
(二)中考古诗(词、曲)阅读题考点解读。
1.古诗(词、曲)阅读鉴赏题的考点。
从以上考题可看出,江西中考古诗阅读热门考点有理解词句、概括内容、品析语言、体会思想感情。
根据古诗的特点,中考古诗阅读一般涵盖如下几个方面的内容:
(1)品味语言。
(2)赏析形象。
(3)感知内容。
(4)领会情感。
(5)辨析技巧。
(6)获取教益。
2.古诗(词、曲)阅读题的题型和取材范围。
2012年中考古诗阅读题型为客观题(选择题)。
客观题提升了因解题技巧而得分的比重。
中考古诗阅读所选用的诗词曲是课外短小精悍的律诗、绝句、词,也可能是曲,重点是名家名篇,内容侧重点是写景抒情诗、思乡送别诗以及咏物言志诗。
(三)古诗(词、曲)阅读(复习)方法——旧题新练。
旧题,主要是指历年中考试题。
教师在组织、指导学生实行中考复习时,有一道工序必不可少,那就是研究历年中考试题,将其归类整理。
新练,是指在梳理旧题考点的基础上,明确重点,突破难点,探知新点,找寻命题和解题规律,提炼升华,练一反三。
1.品析语言。
品析古诗的语言,主要从关键词语入手,理解字词在诗句中的含义,展开联想,再现词语描述的景象,体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。
如把握动词、色彩词的含义和作用,体会数量词的使用等,去品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义,理解重要词语的深层含义和言外之意,赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
品析语言,还要善于抓住诗眼。
文有文眼,诗有诗眼。
诗词的语言含蓄、精练,往往一个词、一句诗包含丰富的内容。
诗眼往往在结构或内容上起着提纲挈领的作用。
在欣赏过程中,我们应认真思考、反复推敲,去发现那些最能传神的诗眼,从而由点及面、层层深入地领会诗歌的意蕴。
2.赏析形象。
鉴赏古诗的形象,包括人物形象、景物形象和事物形象。
通过把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,来理解形象的典型意义。
尤其是要学会体味诗歌中的意象(意境),借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。
诗中所谓“意”,就是作者的主观情思;
所谓“象”,就是诗中的自然景物、生活画面。
3.理解思想内容,把握情感态度。
理解古诗的思想内容,把握作品的情感态度,包括概括内容主旨,简析作品的思想意义,领悟作品的情感态度,可从如下几方面入手:
①从古诗的提示入手,理解内容和情感。
②从关键句子(主旨句、抒情议论句)入手,分析概括思想内容,把握情感态度,特别是抓住文中直抒胸臆的关键语句来把握作品的情感主题。
③从作品、作家的相关背景资料及语言风格入手,准确理解作品的旨趣,把握作者的情感倾向、人生志趣。
④从具体内容、诗歌类别入手,概括各自所表现的思想情感。
⑤从赏析古诗(词、曲)的表达技巧入手,分析诗(词、曲)句的含义,探究其作用。
三、文言文阅读
(一)江西省近四年中考语文试卷中相关文言文阅读的考题。
年份
写人
叙事
(12分)
用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。
(1分)
力过数人而有谋略
诵读停顿
解释文中加点词的意思。
(3分)
(1)缚()
(2)走()(3)善()
文言实词
11
说说文中画线句“而不甚知书,然其所为皆合道理”的意思。
翻译句子
12
用自己的话概括桑怿“授郏城尉”的原因。
概括文意
13
面对受灾的民众,桑怿是如何救助的?
请用原文回答。
理解句意
和内容
14
结合选文,请你对桑怿这个人物作简要评价。
人物评价
(10分)
用“/”给文中画线句划分准确的朗读节奏。
于是左将军辛庆忌免冠
解释文中加点的字。
廷已易
概述朱云直谏杀张禹的理由。
辛庆忌是如何劝说汉成帝不杀朱云的?
请用自己的话说说(2分)
15
你认为汉成帝有什么值得称道的地方?
请简要谈谈(2分)
用“/“给文中画线句子划分良朗读节奏。
(只划一处)(1分)
与元祐已前所书大异
12.解释文中加点词语。
(1)罢()
(2)从()
说说“故山谷尝自谓得草书于涪陵,恨穆父不及见也”的意思。
文中哪两个词语鲜明地表达了山谷对穆父之言的看法?
山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”,是哪三个重要原因促成?
请根据文中信息概括。
用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
敌骑数千四面集
12.
解释文中加点的词语。
(1)忧()
(2)备()(3)遁()
说说“闻金人大至,众心摇愕”的意思。
《口技》中写宾客“两股战战,几欲先走”,是通过侧面描写表现口技人技艺高超。
请找出选文中与它有异曲同工之妙的句子。
写作手法
表达技巧
为了突显人物形象,选文主要写了解元的哪两个特点?
请用自己的话
概括。
人物形象
(二)文言文阅读题考点解读。
1.选文范围:
注重内容的教育性和故事的浅易性。
(1)内容的教育性。
所选文段来自课外,有一个健康而有教育意义的主旨,让考生在答题过程中受到一次真、善、美的人文教育。
(2)选文的浅易性。
主要表现在选文的故事性强,有人物有故事,写人为主的记叙类短文占绝对优势,有情节的故事(叙事文)也有潜在的命题价值,尤其是富有江西地域文化特色的作品,这类作品潜在地考查着考生能否准确的理解与评价材料中的人与事,考查着考生思想理解水平、思维水平水平的高与低。
所选用的文章是课外短小的语段,阅读量少,大多在百字左右,生僻字用注解、注音,使之化难为易,变深奥为浅显。
2.考查内容:
注重朗读的完整性、字词的常见性和理解的整体性、思维的活跃性。
(1)朗读的完整性。
要求理清句子结构,不读破句,朗读流畅。
(2)字词的常见性。
被测字词常见性,主要体现在两个方面:
一是该词语在课内文言文中曾学过;
二是该词语能够根据前后文义实行推断。
(3)理解的整体性。
一般从文章主旨的理解,人物性格品质的概况,前因后果的分析,谈谈感想甚至说说看法评价等角度设题。
这种命题走向,允许考生自主,答案相对灵活。
(4)思维的活跃性。
体现在设题的跨度大、答题的思路广、答案的自主性强。
具体来说,文言文阅读重点考查能否借助工具书读懂文章大意,对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累,而不是对零碎的词法、句法等知识的记忆水准。
常见的考点有:
①准确诵读:
读音、节奏(停顿)、语气。
②掌握文言实词:
辨识通假字、一词多义、古今异义、词类活用。
③把握文言虚词:
常用文言虚词。
④翻译文言语句,注意文言句式。
⑤理解句子含意和作用。
⑥整体感知文章或段落的内在联系与内容。
⑦分析人物形象(人物评价)、概括中心意思、归纳主题思想。
⑧体验感受、问题探究、水平迁移。
3.试题形式:
形式稳定、难度适中、强化基础、注重联想。
近年来,中考文言文的考查主要集中在以下几方面:
朗读停顿,解释词语,翻译句子、理解句意,把握文章重点,概括文章中心以及开放性试题等,主要题型是主观题(填空题、简答题、评价表述题)。
(三)文言文阅读(复习)方法——旧题新练
注意平时增强朗读方面的训练,增强重点字词的积累,只要把各方面的基本功练扎实,很容易完成文言文的考查任务。
有些题型虽然算不上什么新颖,是考功底的。
平时要多读多看多查字典,厚积薄发;
多思多练,熟能生巧。
1.朗读停顿。
(1)主谓之间可停顿。
主语和谓语构成单句的结构,诵读时要停顿。
(2)谓宾之间可停顿。
宾语也是句子的基本成分,独立性较强,谓语中心语和宾语之间一般也要停顿。
(3)谓语中心语和介宾短语连接可停顿。
文言文和现代文不同,现代文用作状语的成分,文言文中往往后置用作补语。
如果介宾短语作补语,谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
(4)分清单音和双音,单音词间可停顿。
文言文里常有两个单音词恰好在现代汉语中组成了一个双音节词,意义也有所不同,诵读时要辨认清楚。
(5)关联词语之后、转折连词之前可停顿。
分句之间、句子之间、段落之间,在其组合中,常用到关联词语,这些关联词语之后可停顿。
(6)句首虚词、总领性词语之后可停顿。
文言文中有些虚词放在句首,总领全句乃至全段,如“夫”“盖”“若夫”“至若”等,诵读时可停顿,否则会影响对文章的理解。
2.解释字词(主要是文言实词在文中的含义)。
中考着重考查对关键实词的理解,试题选材在课外,考点却在课内,所以对课内文言词语的归类整理很有必要。
常用文言实词的积累。
常用文言实词的归类整理,主要指通假字、一词多义、古今异义、词类活用、数量词的用法等。
常用文言虚词的积累。
在文言文中,虚词的使用频率高,用法也比较灵活,而且在表情达意方面起着十分重要的作用。
有时,中考题中也涉及常用虚词的用法,虚词虽然很多,但是常用的不外乎“之”“其”“而”等,这就需要我们熟记常用虚词的基本意义和主要用法。
3.翻译句子、表述句意。
▲掌握基本方法:
文言语句的翻译,应以直译为主,意译为辅,抓住句子中关键字词,逐字对应翻译,同时做好留、补、删、换、调。
文言文翻译的方法一般有:
(1)留。
即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。
(2)补。
即补充单音词为双音词,或补出省略成分等。
(3)换。
即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。
(4)调。
即调整词序或语序,使之合乎现代汉语习惯。
▲了解几种常见的文言句式标志:
判断句——用于表示判断的词常有“…者,…也”、“…者”、“…也”等,其它还有“乃”“为”“非”“悉”等表示肯定或否定的判断。
被动句——被动词(于、为、为…所)等。
倒装句(语序变化句)——主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置等。
省略句(成分句)——省主语、省谓语、省宾语、省介词等。
否定句——否定词(不、未、非、无、否)等。
疑问句——疑问代词(谁、何、安、焉等)疑问语气词(乎、耶、邪)等。
4.把握文章重点,概括文章中心(归纳内容要点,概括中心意思)等。
对课外文言文来说,读通全文尤其重要,因为它是做好考题的前提,那么怎样才能做好这个步呢?
一是整体阅读。
先通读、浏览或跳读全文,大致了解文言选段的文体。
如果是记叙文,要弄清“何时何地何人何事,结果如何”。
这时切记不要寄希望于一遍能读懂全文,片面纠缠于个别难懂的字句,而应该暂时放过它们,只在文中相对应的地方用圈点法实行标注便可。
二是读注释试题。
要善于借助试卷上的相关信息,揣摩文意。
文言文命题者会给一些注释,这些注释往往能给解题带来很大协助。
理解文意还能够迅速浏览一下试题要求,特别是内容概括类的选择题,仔细阅读,能够了解全文大致内容,因为这种题往往有一项或三项不符原文,其他项都准确,就是有一项错误也往往是细节问题。
那么通过解读这种题,就会马上了解全文内容,再去读原文,就会事半功倍,化难为易。
三是再读文段。
经过前面两个步骤,考生对文段内容已经能够理解七到八成,有了思考的方向,所以再读的时候,就能从更高层次上认知全文,同时也能对前两步出现的偏差做出纠正。
如果碰到比较难的语段,还要反复通读,做到“词不离句,句不离篇,前后推敲,整体把握”,调用各种手段,前后推导,完成解读任务。
5.体会作者的情感、观点、态度,品评作品的形象等。
近几年,很多考题中考到“读了上文,你有什么启示、看法、感受、体会、评价”之类的题,这类题目需要考生做到思路开阔,积极探究,善于分析,避免人云亦云,被动接受现成的观点;
还要善于联系实际,紧跟时代,避免孤立地看问题,把时代的思想观点融入到我们的阅读和理解之中。
但是要注意做到恰当准确,避免牵强附会,脱离原文的所谓创新观点是不足取的。
此类题目的设置,能够唤醒学生的情感体验,引导学生设身处地去思人物所思,想人物所想,与作者产生真实的共鸣。
再把自己的真切体验通过文字表达出来,这又是体验的深化,是“语言——思维——语言”的归纳、分析与提炼过程。
解答此类题目时一定要紧扣文章主题,防止偏离话题,努力做到观点鲜明,有理有据。
四、古诗文积累
复习应遵循的原则:
1.《课标》中规定背诵的50篇。
2.人教版和语文版教材中互通的篇目。
3.诗词曲文和作家、风格、内容、朝代兼顾。
4.名家名句且易背易错的句子。
附录:
江西省2008——2011年中考语文试卷“古诗文阅读试题”
2008年
二、古诗文阅读(18分)
(一)阅读下面的宋词,完成第6-8题。
菩萨蛮[宋]高观国
何须急管吹云暝①,高寒滟滟②开金饼③。
今夕不登楼,一年空过秋。
桂花香雾冷,梧叶西风影。
客醉倚河桥,清光愁玉箫。
[注释]①瞑:
昏暗。
②滟滟:
月光摇动的样子。
③金饼:
比喻圆月。
6.这首词的上片写,下片写。
7.这首词中体现了季节特点的词语有哪些?
8.你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化?
(二)阅读下面文言文,完成第9—14题。
桑怿①传(节选)欧阳修
(怿)又闻襄城②有盗十许人,独提一剑以往,杀数人,缚其余。
汝旁县为之无盗,京西转运使③奏其事,授郏城尉……怿虽举进士,而不甚知书,然其所为皆合道理,多此类。
姑居雍丘,遭大水,有粟二廪④,将以舟载之。
见民走避溺者,遂弃其粟,以舟载民。
见民荒岁,聚其里人⑤饲之⑥。
粟尽乃止。
怿善剑及铁简⑦,力过数人而有谋略。
【注释】①桑怿(yì
):
人名。
②襄城:
地名。
下文的“汝旁县”“郏城”“雍丘”均指地名。
③京西转运使:
官职名。
下文的“尉”也是官职名。
④廪:
粮仓。
⑤里人:
同乡人。
⑥饲:
供养。
⑦铁简:
狭长的铁片。
9.用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。
10.解释文中加点词的意思。
11.说说文中画线句“而不甚知书,然其所为皆合道理”的意思。
12.用自己的话概括桑怿“授郏城尉”的原因。
13.面对受灾的民众,桑怿是如何救助的?
14.结合选文,请你对桑怿这个人物作简要评价。
参考答案
二、(18分)
(一)(6分)
6.上片写待月的心情下片写赏月(2分,每空1分)
7.桂花西风(2分,答对一处给1分,答对两处即给满分)
8.作者开始时的心情是欢快、开朗的,后来心情就变得愁苦起来。
(2分,打到大意即可)
(二)(12分)
9.力过数人/而有谋略(1分)
10.
(1)绑,捆绑
(2)跑,逃跑(3)善于,擅长(3分,每小题1分)
11.但桑怿并没读过多少书,不过,他的所作所为都合乎情理。
(2分,答到大意即可)
12.桑怿在襄城独自杀死了几个盗贼井捉拿了其余盗贼,汝旁县也所以没有盗贼了。
(2分,只要符合题意.语句通顺即可)
13.
(1)以舟载民
(2)聚其里人饲之(2分,答对一处给1分,答对两处即给满分)
14.略(2分,评价要扣住人物的义勇壮举,要求答到两点,一个要点1分,只要答到大意即可。
示例:
(1)有勇有谋,既健且勇;
(2)体恤民情,仗义疏财。
)
2009年
二、古诗文阅读(14分)
(一)阅读下面的诗,完成第9-10题。
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
9.下列能够作为标题的一项()
10.这首诗的语言特点?
(二)阅读下面文言文,完成第11—15题。
故槐里令朱云上书求见,公卿在前。
云曰:
“今朝廷大臣,上不能匡主,下亡以益民,皆尸位素餐。
臣愿赐尚方斩马剑,断佞臣一人,以厉其馀。
”上问:
“谁也?
”对曰:
“安昌侯张禹。
”上大怒,曰:
“小臣居下讪上,廷辱师傅,罪死不赦。
”御史将云下。
云攀殿槛,槛折。
云呼曰:
“臣得下从龙逢、比干游于地下,足矣!
未知圣朝何如耳?
”御史遂将云去。
于是左将军辛庆忌免冠,解印绶,叩头殿下,曰:
“此臣素著狂直于世,使其言是,不可诛;
其言非,固当容之。
臣敢以死争。
”庆忌叩头流血。
上意解,然后得已。
及后当治槛,上曰:
“勿易!
因而辑之,以旌直臣。
”选自《汉书朱云传》
【注释】【1】匡:
辅助【2】尸位素餐:
居其位食其禄而不管事【3】厉:
激励,此有警戒之意【4】上:
指汉成帝【5】张禹:
汉成帝的老师【6】将:
拿。
【7】龙逢、比干:
古代因直谏而被杀的忠臣。
【8】辑:
连缀。
【9】旌:
表彰
11.用“/”给文中画线句划分准确的朗读节奏。
12.解释文中加点的字。
廷已易
13.概述朱云直谏杀张禹的理由。
14.辛庆忌是如何劝说汉成帝不杀朱云的?
15.你认为汉成帝有什么值得称道的地方?
(一)9.A
10.使用拟人手法,语言活泼生动有趣。
如:
草树能知、解、斗,能以才思论天下。
(二)
11.(1分)于是/左将军辛庆忌免冠
12.(3分)廷:
在朝廷。
已:
停止。
易:
换掉。
13.(2分)朝廷大臣都尸位素餐;
杀佞臣张禹能够警戒他人;
14.(2分)辛庆忌认为朱云一向狂颠耿直,假如他的话说得对,不能够杀他;
即使他的话说得不对,也本该宽容他。
15.(2分)善于听取他人的意见;
勇于修正自己的错误。
2010年
二、古诗文阅读(14分)
(一)阅读下面古诗,完成第9~10题。
晚次乐乡县①
陈子昂
故乡杳无际,日暮且孤征。
川原迷旧国,道路入边城。
野戍荒烟断,深山古木平。
如何此时恨。
噭噭②夜猿呜。
【注释】①本诗是诗人从故乡蜀地东行,途经乐乡县时所作。
②噭:
同“叫”。
9.概括引发诗人思乡的事由。
10.下面对诗歌的分析不准确的一项是()(2分)
A.诗人以时间为线索架构全诗,从“日暮”开始,到夜色渐浓,至“夜”结束全诗。
B.颈联以“烟断”、“木平”逼真地写出了夜色的浓重。
C.尾联自问自答,以景写情,情景交融,更添无尽乡思之愁。
D.此诗与诗人的《登幽州台歌》写法相同,粗犷、直抒胸臆。
(二)阅读下面文言文,完成第11~15题。
(10分)
元祐①初,山谷②与末坡、钱穆父同游京师宝梵寺。
饭罢,山谷作草书数纸,东坡甚称赏之。
穆父从旁观曰:
“鲁直之字近于俗。
”山谷日:
“何故?
”穆父曰:
“无他,但未见怀素真迹尔。
”山谷心颇疑之,自后不肯为人作草书。
绍圣③中,谪居涪陵④,始见怀素⑤《自叙》于石杨休家。
因借之以归,摹临累日,几废寝食。
自此顿悟草法,下笔飞动,与元祜已⑥前所书大异。
始信穆父之言不诬⑦,而穆父死已久矣。
故山谷尝自谓得草书于涪陵,恨穆父不及见也。
(选自曾敏行《独醒杂志》)
【注释】①元祜:
宋哲宗赵煦年号。
②山谷:
黄庭坚,字鲁直,号山谷道人,“宋四大书法家”之一,下文的“钱穆父”、“石杨休”都是人名。
③绍圣:
④涪陵:
⑤怀素:
唐代大法家,以善“狂草”出名。
存世书迹《自叙》对后世影响很大。
⑥已:
同“以”。
⑦不诬:
不假:
11.用“/“给文中画线句子划分良朗读节奏。
13.说说“故山谷尝自谓得草书于涪陵,恨穆父不及见也”的意思。
14.文中哪两个词语鲜明地表达了山谷对穆父之言的看法?
15.山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”,是哪三个重要原因促成?
(一)(4分)9.异乡孤征(意思相同酌情给分)(2分)10.D(2分)
(二)(10分)
11.与元祐已前所书/大异(1分)
12.
(1)结束(完了,停止)(1分)
(2)跟随(1分)
13.所以山谷以前自己认为是在涪陵深得草书的真谛,遗憾的是穆父未能看到自己的书法。
14.疑(1分)信(1分)
15.
(1)钱穆父的批评、指点(1分)
(2)得到了怀素的《自叙》帖(1分)(3)自身的努力(1分)
(答到意思即可给分)
2011年
二、古诗文积累和阅读。
(22分)
(一)古诗文积累。
(8分)
8.填补下列名句的空缺处或按要求填空。
(每空1分)
(1)落红不是无情物,。
(2),却话巴山夜雨时。
(3)何夜无月?
何处无竹柏?
。
(4),夜泊秦淮近酒家。
(5)辛弃疾的《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》堪称“壮词”:
既有“沙场秋点兵”的壮阔场面,更有“,”为国建功、报效君王的雄心壮志,也有“可怜白发生”的悲壮情怀。
(6)仁人志士往往心怀天下。
范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负,陆游有
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