最新浙摄版五下小学信息技术教学计划和教案Word文档格式.docx

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4.2-4.6

第5课丰富幻灯片内容

6

4.9-4.13

第6课让幻灯片动起来

7

4.16-4.20

第7课认识GIF动画

8

4.23-4.28

第8课修改动画

9

5.2-5.4

第9课文字动画

10

5.7-5.11

第10课人物动画

11

5.14-5.18

第11课准备演示文稿资料

12

5.21-5.25

第12课制作演示文稿

13

5.28-6.1

第13课让演示文稿“有声有色”

14

6.4-6.8

第14课灵活的超链接

15

6.11-6.15

第15课演示播放技巧多

16

6.19-6.22

期末考查

17

18

19

20

21

22

教学内容

教时

1课时

教学时间

2018年月日

教学

目标

1．知识目标：

了解什么是信息，信息的表现形式；

懂得现代社会离不开信息。

2．技能目标：

收集有关信息作用的材料。

3．情感目标：

激发学生对信息好奇心；

培养学生关于发现身边信息的习惯。

重难点

1．教学重点：

感受信息无处不在

2．教学难点：

明确什么是信息

教学过程：

1、课前谈话：

进入信息时代

初次见面，没什么好带给大家的，给大家带了段动画，与大家共同欣赏！

动画梗概：

唐僧师徒四人去取经，来到大雷音寺，伽叶问：

带本本了吗？

带优了吗？

移动硬盘也行啊！

师徒四人面面相觑之际不知所措！

伽叶只好说：

那请你回去吧，我用网络传给你！

现在是信息时代了！

师引：

都说21世纪是信息时代，那就意味着我们的身边充满着各种各样的信息，今天这节课，我们将一起合作，去探寻生活中的信息。

2、猜测物品，感受信息

听说XX小学XX班的同学都非常聪明，我特地从家里带了一瓶液体过来，能不能通过你的观察，获取必要的信息，进行合理的分析，准确地猜出这是什么液体？

（引导学生观色，观外形，嗅气味，尝味道，从各个方面综合了解关于这瓶液体的信息。

）

真会观察思考，看来你们的聪明的确名不虚传。

现在你们对我应该有一点点了解了吧！

再来观察一下，看看你们从我身上，又能了解到哪些关于我的信息呢？

3、信息的类型：

深入了解

材料呈现，获取信息

想不想更深入地了解我？

为了大家更深入地了解我，我为大家准备了一些材料。

看看从这一组资料中，你又能获取到关于我的哪些信息呢？

一段文字自我介绍。

几张喜好的图片。

一段声音：

给宝宝讲故事的一段录音。

一段学校视频：

简介我所在的学校。

（硬件关系，学生可直观观察到文字与图片，视频只能看到图像，而听不到声音。

在交流时，录音与视频再次播放，请学生观察。

交流材料，汇报材料。

拓展途径，拓宽视野。

除了刚才看到的声音、影像、文字、图片等形式存在的信息之外，你在生活中还看到了怎样的形式存在的信息呢？

（可引导：

例如我们在猜液体的过程中？

小结：

其实只要细心观察，深入思考，你就会发现信息存在于我们生活的每个角落。

信息就是我们在生活中看到的、听到的、嗅到的、触摸到的各种各样的内容，我们就生活在信息中。

观察教室，寻找身边的信息

给大家一分钟的时间，请大家观察一下我们现在的教室，看看你能从中获取哪些信息？

信息就在我们身边，就看你有没有一双善于发现的眼睛。

4、联系生活，感受信息

从古至今，信息都起着十分重要的作用，许许多多的人都是利用了信息才造就了他的一世英名！

举例：

火烧赤壁。

（请生讲述概意，并指出，起着关键作用的是什么信息？

在军事上，信息足以影响一场战争的胜负。

在我们生活中，信息同样有着举足轻重的作用。

就拿小小的买衣服来说吧：

最近天气转冷了，相信不少爸爸妈妈都要考虑给大家买冬装，准备保暖的衣服了吧，你觉得在买衣服之前，我们要先了解哪些信息。

不管是古代还是现代，不管是军事上还是生活中，在农业、工业的各个领域，信息正发挥着越来越大的作用。

听说学校要举行运动会了！

请你当一回小小策划员，在我们桌面上，有个“策划”文件，把你所能想到的，要举行运动会之前，需要了解的信息一一记录下来吧！

有了这些信息，我们的运动会一定会如期顺利举行。

4．辨别信息，学会分析

随着信息时代的进步，越来越多的信息正逐渐包围着我们的生活。

比如说啊，今天早上，我像以前一样起床，拿过手机就看见有一条新短信，真是不看不知道，一看吓一跳，我那个激动啊！

想不想知道为什么？

（出示手机图片，配上文字）

看完这条短信，你有什么想说的吗？

现在社会上信息鱼龙混杂，所以，我们要有一双聪慧的眼睛，善于思考的脑袋，学会辨别信息的真假，就能让信息更好地服务于我们的生活。

五、课堂小结，服务生活

1．一节课的时间是短暂的，不知道同学们通过这节课的学习，都得到了哪些有用的信息？

你有什么新的收获吗？

2．小小的课堂，短短的四十分钟，大家就获得了这么多有用的信息，看来，信息就在我们身边，信息就在我们丰富多彩的生活中。

祝愿每一位同学都能在生活中获取有用的信息，让你们的生活更精彩！

教学反思：

备课教师签名：

第2课现代信息技术

知识目标：

1、了解信息处理的一般过程；

2、了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。

3、能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。

技能目标：

1、运用探究式方法让学生了解信息基本过程。

2、使用合作式和自助式方法让学生主动进行合作学习，了解信息的发展。

情感目标：

1、培养学生积极探索的进取精神。

2、培养学生对人类文明发展的自豪感。

重点：

信息技术的发展过程。

难点：

古代信息技术与现代信息技术的比较。

1、谈话引入

上一节课我们学习了信息的相关知识，归纳总结以后，我们知道信息可以有哪些形式？

学生：

文字、图像、声音……

复习引入新课

2、初步理解

老师这里有一张明信片，谁能根据这张明信片说说信息的获取、传递、记录、处理四个过程。

学生发表自己的看法同桌可以合作讨论

学生初次感悟信息的获取、传递、记录、处理四个过程

3、探索新知

从古到今，人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、传递、记录、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量，下面让我们来看一个小动画，来看看信息处理的发展过程，感受一下现代信息技术的发展吧。

播放flash动画：

越算越快。

谁能说说刚才的动画片里你看到了什么？

学生按照动画中进行理解

时代在发展，我们的信息处理也越来越快了。

那么信息的其他过程是不是也在发展呢？

交流

给学生5分钟时间讨论：

信息的获取、信息的传递、信息的记录分别是怎样发展的，查看书本，利用XX进行搜索

学生看书、上网查找相关内容，并做好记录，分工合作

信息的获取：

探查病情：

古时候诊脉、现在照CT等

看书：

古时候竹简等、现在电脑

信息的传递：

寄信：

古时候骑马、信鸽，现在电子邮件、qq

军事：

古时候烽火，现在卫星

信息的记录：

古时候竹简、书本等现在书本、电脑存储设施等

完成后小组口头交流

4、任务

收集有关现代与古代在信息获取方面所采用的工具、速度、信息确切性、信息量

收集有关现代与古代在信息传递方面所采用的工具、速度、信息确切性、安全性收集有关现代与古代在信息存储方面所采用的材料、容量、速度、完整性

学生上网收集资料

通过亲手实践掌握技能，感受现代信息技术的发展。

完成速度较快的同学可以对你的表格进行一定的美化，使你的表格看起来更加的赏心悦目。

5、评价

挑选部分学生作业进行展示

通过展示表格说说现代信息技术的优点。

点评学生表格（内容为主，如有美化可加表扬）

六、小结

今天我们学习了什么？

你有什么发现？

教师对信息的基本过程再次作总结，巩固知识。

从信息技术的发展激发学生对人类文明的自豪感。

1.了解计算机处理信息的基本过程；

2.了解计算机的输入和输出概念。

3.知道不同的软件可以完成不同的工作。

4.激发同学们利用计算机处理信息的兴趣。

了解计算机输入输出的方式。

让同学们明白不同的软件可以完成不同的工作。

输入输出设备的了解。

1、复习引新

同学们，上节课我们主要学习了利用现代新技术来获取、传递、保存、处理和发布信息。

你能说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？

揭题：

用计算机处理信息（利用WORD制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）

A、通过手机，可发送或编辑要传达的信息。

B、通过卫星，可接收气象信息，从而向人们传达有关天气预报。

C、通过电脑，对各种信息作处理。

学生观看教师演示的电脑小报，通过复习上节课学习利用现代新技术来获取、传递、存储和处理各种信息同时，马上引入——利用哪些新技术才能快速达到自己想要的效果。

2、知识构建

获取信息

我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？

假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？

（针对文字和图片分别介绍）

说说：

通过，能把信息输入计算机。

网络对文字可直接输入，对图片可通过扫描进去，针对文字、图片、声音、图像、影片（教师可适当提示学生）

　　让学生对各种信息输入方式作一一考虑。

让学生初步了解到电脑小报是怎样的？

　　3、制作小报

　　在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？

WORD

　　让学生明白，word软件不仅可输入文字和图片，还可制作漂亮的电脑小报。

　　你还知道哪些电脑软件，它们能干什么？

画图——可画画

　　数码相机——可将照片传入电脑中

　　用MP3将音乐传入电脑。

　　小组讨论：

在制作小报之前先应该做些什么准备工作？

作资料的收集

　　教师补充并小结：

（1）建立一个文件夹，比如：

奥运知识，再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。

（2）上网搜索资料，并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。

　　（3）打开WORD软件，根据主题设计好小报的版面。

　　（4）将收集到的资料插入到WORD中，制作成小报。

学生在自己的电脑上建一个文件夹，在此文件夹下分别建声音、图片、文字各文件夹。

　　学生收集各种信息

　　学生制作电脑小报，教师巡视并指导有困难的学生。

学生制作

4、总结

5、展示小报作品

　　利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。

说说这些作品好在哪里？

以小组为单位，讨论这些作品存在的优缺点。

　　五、课堂小结。

我们还可以通过计算机来发布信息，说说你所知道的一些方法？

第4课初识PowerPoint

1、了解什么是PowerPoint以及它的作用、优点；

2、学会启动、退出PowerPoint的方法；

3、认识PowerPoint窗口及主要功能；

4、学会制作简单的标题幻灯片并放映；

5、掌握“观看放映（V）F5”和放映幻灯片的区别；

6、初步了解文本框。

1、利用知识迁移教学法，让学生掌握新知，培养学生知识迁移能力，提高学生的信息素养。

2、学会评价作品，并丰富和完善作品。

1、通过学习，使学生知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法等，激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感。

2、通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。

1、了解什么是powerpoint以及它的作用、优点；

2、掌握标题幻灯片的建立及文本编辑；

3、了解幻灯片的不同版式效果。

1、掌握标题幻灯片的建立及文本编辑；

2、学会利用知识迁移学习法进行学习。

1、导入并初步了解放映幻灯片的方法。

利用课件创设情景，激发学生学习兴趣，并通过提醒学生观察老师操作让学生初步了解放映幻灯片的方法。

提问：

知道刚才这个演示文稿是用什么软件制作出的吗？

第一次和PowerPoint软件接触，大家有什么有关PowerPoint软件的问题想问的吗？

（教师板书）

师：

通过思考大家发现了这么多问题。

那么今天我们就一同来认识一下它。

板书：

初始PowerPoint

2、任务一：

了解Powerpoint作用，认识powerpoint窗口，掌握PowerPoint放映方法

就这些问题在电脑桌面上老师为大家准备了一个用PowerPoint制作的学件。

请大家通过浏览这个学件找到问题的答案。

也可以到XX上搜索更多的答案。

提醒：

看完后有所收获的同学可以在智慧树上贴一个智慧果。

通过自学，黑板上的问题你都了解了吗？

除了黑板上的问题你有什么更多的收获

学生练习放映幻灯片

3、任务二：

选择课题

小组讨论交流选择小组课题，个人选择子课题。

4、任务三：

启动软件、输入文字、修饰文字、保存文件

我们已经学过word软件，word是office软件包中的成员之一，而PowerPoint软件则是office软件包中另一成员，他们是兄弟俩，因此它们之间很多相似之处。

想一想在word中要做一张这样的封面，要经过哪些步骤？

启动软件—输入文字—修饰文字—保存文件。

（板书）

在powerpoint当中采用这样的步骤是否就能作出标题幻灯片（板书）呢?

下面我们就按照这样的操作步骤在powerpoint中试一试。

教师引导学生怎样把在word中学到的知识应用到powerpoint中，并教会学生解决问题的方法。

通过启动powerpoint，大家会发现word和powerpoint操作有相似的地方，也有不同的地方，有不同没有关系我们可以根据教材来学习不同的操作方法。

下面就请同学们尝试完成后面几步。

在尝试的过程中注意观察与word中操作有什么不同。

如果遇到问题老师可以给你们几种解决问题的方法。

1、看书解决任务。

2、请教老师。

3、与小组其他成员讨论。

比一比看哪一小组同学能最先完成，要求小组里每个同学都完成，这个小组每个同学加3颗智慧果。

教师巡视，并启发学生发现与word操作的不同。

提示保存。

5、反馈、发现与word不同之处

回忆一下在你尝试的过程中有什么操作和word是不一样的。

学生探究：

“幻灯片版式”，教师总结。

学生汇报

1、powerpoint中必须在文本框中输入文字，而word中除非你插入文本框，否则文字直接输入在工作区中的。

2、在powerpoint中移动文字的位置可以直接拖动文本框。

3、保存文件的时候保存类型是“演示文稿（*.ppt）”格式。

6、评价

下面我想来展示一个同学的作品，同时引导学生了解使用“观看放映（V）F5”和放映幻灯片的区别。

教师点评：

1、文字修饰时要注意字号选择标题大一些，副标题小一些。

2、字体和颜色的选择是否能看清楚，是否能与主题相协调。

3、位置是否协调。

请大家根据要求再修改作品。

请你把自己的作品放映给同组同学看。

小组推荐一个作品。

再次展示学生作品，评价。

通过这节课的学习你有何收获？

学生知道添加新幻灯片的方法，知道利用“主题”和“版式”美化幻灯片。

通过观察与尝试，掌握添加新幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。

在幻灯片的放映与展示过程中，学会欣赏他人作品，初步建立评价规则。

掌握添加新幻灯片、运用主题的方法。

灵活恰当地运用布局与主题。

展示样例：

介绍多肉植物的PPT，有封面和介绍冰梅的幻灯片

问题：

多肉植物的种类很多，那如何制作更多的幻灯片？

学生观看。

教师提问：

谁能上台演示增加一张幻灯片？

生1上台演示添加幻灯片、选择版式学生观察。

如果我想更换版式，该怎么操作？

学生观察PPT界面，寻找解决方法请1名学生演示。

教师巡视。

让学生尝试制作第3张幻灯片，介绍你喜欢的一种多肉植物。

老师刚才发现**同学的幻灯片格调很清新、画面很柔美，比刚才我发给大家的好看多了，你用了什么好方法，能介绍给大家吗？

教师展示学生作品。

学生欣赏。

**学生演示设置幻灯片主题的方法。

学生继续完善自己的演示文稿，制作更多介绍肉肉的幻灯片。

教师展示学生作品。

学生评价。

作品评价。

1、能为幻灯片中的文本、图片、添加适当的进入效果；

2、能结合幻灯片内容调整动画顺序；

3、掌握动作路径的设置方法。

培养学生的实践能力和信息处理能力。

1、培养学生自主学习的能力和创新能力；

2、使学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣；

培养学生热爱祖国的美好情感。

幻灯片对象的自定义动画设置。

合理设置对象的动画、声音效果及对象的出场顺序。

1、创设情境、激情导入

设计理念：

通过“奥运宣传文稿”情境导入，激发学生兴趣。

出示静态的演示文稿和动态的演示文稿进行对比,激起学生让幻灯片动起来的欲望

出示课题：

让幻灯片动起来。

2、任务驱动、分层探究

在教学过程中，把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

任务一：

添加进入动画效果

说到奥运，还是先请我们的福娃出场吧！

出示一张未加效果的福娃图片。

学生对其评价并添加动画进入效果。

教师用另一种方法添加动画进入效果。

现在我们的福娃已经闪亮登场了，要带我们去参观奥运主体育场鸟巢。

关于鸟巢，你都了解哪些知识？

生交流。

你能给图片和文字添加适应的进入效果，使幻灯片更加生动吗？

学生尝试练习。

任务二：

合理调整动画顺序

这个同学的作品首先出现的是图片，接着出现了鸟巢两个字，最后出现了介绍性的文字，如果想让介绍性的文字先出来，该怎么做呢？

小组讨论并交流、演示。

教师小结引出动画顺序

学生操作练习。

任务三：

动作路径

刚才我们走进了奥运主体育场鸟巢，了解了鸟巢，现在鸟巢体育馆内正在进行足球点球大赛，你想参与吗？

学生根据提示自主探究动作路径的方法。

学生交流操作方法。

把自己的作品补充完整。

拓展延伸、学以致用

3、创作作品、评价作品

创作的过程是体验快乐的过程，在线互动评价交流，可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，体现了学习过程的创造性。

这节课我们不但学习了进入效果，动画顺序，动作路径等知识，也进一步了解了奥运。

威海也在为迎接奥运积极做准备，你知道吗？

威海已经入围奥运旅游城市了。

青岛帆船比赛时，会有一部分游客到威海来旅游，参观，你想为他们介绍美丽的威海吗？

你想做个传播文明的小使者吗？

制作要求

（1）在小导游、文明小使者、中任选一个文件，用本节课知识让幻灯片动起来

（2）作品上传（3）作品评价在线互动评价同学们的作品

展示优秀作品，学生评价作品

4、小结

1.了解GIF动画的基本原理。

2.认识“UleadGIFAnimator”四个工具栏。

1.学会在幻灯片中插入GIF动画。

2.打开“UleadGIFAnimator”，并能播放动画。

培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。

在幻灯片中插入GIF动画。

动画的原理。

1、看“动画”：

请大家仔细观看一下屏幕上的幻灯片，下边的两只小鸟和左上角的飞鸟跟我们平常的画相比，有什么不同的地方？

（它们会动）。

学生回答后小结并提问：

这两幅会动的画都是“GIF动画”。

像这样的GIF动画我这里还有（继续播放课件）。

看了这些动画，你们的脑子里一定已经产生一些问题了吧，谁能将自己的问题说出来与大家一起交流一下？

（学生提问）

今天这节课，我们就结合这些问题，认识一下GIF动画，好吗？

2、学找“动画”：

下面我们先讨论一下第一