中班艺术汽车教案20篇Word下载.docx
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按同一方向来回涂色。
四、幼儿作画,老师巡回指导。
(1)老师帮助能力差的幼儿,并鼓励幼儿根据自己的观察添画各个细节。
(2)鼓励幼儿画出自己喜欢的小汽车。
(3)作品展示将幼儿作品张贴在黑板上。
活动建议:
在美工区投放图片、材料供幼儿绘画和制作各种小汽车。
第2篇、中班美术活动教案:
汽车教案(附教学反思)
1.发展幼儿的观察力,能运用不同的线条进行装饰。
2.幼儿能大胆进行创作活动,体验交流合作活动带来的快乐。
3.增强有关交通安全的意识。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.感受作品的美感。
一、提问式导入,激发幼儿的兴趣。
师:
今天老师给小朋友带来了一样东西,你们看看它是什么呀?
(汽车)汽车在哪里行驶啊?
(马路上)马路上还有什么呢?
小结:
马路上真热闹有高楼大厦、各种各样的交通工具、拥挤的人群、绿色植物等等。
讨论:
马路上这么多的车辆为什么不会碰撞?
1.幼儿自由讲述。
2.教师总结:
原来,马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙,还有行人和司机叔叔要知道一些交通法规呢!
二、出示范画师:
小朋友你们看看这辆汽车有什么特别之处?
教师介绍各种线条三、幼儿操作,教师巡回指导。
四、展示幼儿的作品。
小朋友做的又快又好,不但认识了交通标志,而且还知道了怎样遵守交通法规。
热闹的马路上车来人往,小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀!
活动反思:
在出示范画线描画汽车时,我出示的范画较少,没有详细的介绍各种线条的表现方法,以致幼儿在创作时没有大胆的发挥自己的水平,作品比较单一。
在幼儿绘画教学中教师在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。
第3篇、中班美术活动教案:
未来的汽车教案(附教学反思)
1、引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。
2、活动中鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受,体验欣赏的乐趣。
3、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
1、丰富幼儿有关各种车的知识。
2、大班哥哥姐姐的《未来的汽车》作品若干,作品展示架3、绘画用纸、笔等。
教学程序:
活动片段实录:
一、激发兴趣师:
“刚才,小朋友看到了什么?
对了,这些是我们生活中常见的交通工具,你知道它们有什么本领吗?
”幼1:
“有警车,是警察叔叔抓坏人用的!
幼2:
“有救护车,抢救病人用的。
幼3:
“我看到了消防车,消防员工作时候用的。
幼4:
“我看到了挖土机,是建筑工人在工地上工作开的。
幼5:
“有大卡车、大客车,是运输用的。
二、自由欣赏我带幼儿参观哥哥姐姐设计的“未来汽车城”,观察未来的汽车,引起幼儿设计未来汽车的兴趣。
“我们一起到哥哥姐姐设计的‘未来的汽车城’看一看吧。
大家一起来欣赏,看看这些未来的汽车,有什么地方和我们现在汽车不一样的?
什么地方很美?
”(幼儿在欣赏时,师引导帮助幼儿讲述,鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受。
)作品1:
幼儿:
“哇,这张画真美,线条很丰富,五颜六色的。
”师:
“你看懂了它有什么本领吗?
”幼儿:
“这辆车身上有手、有脚,在做动作,像一个小姑娘在跳舞一样!
“你说的真好,真聪明!
它就是一辆会跳舞的汽车,给人们欣赏舞蹈的,它的样子也很美观,现在没有,要以后才有的,所以说是‘未来的汽车’。
作品2:
这时,我看到一位幼儿在欣赏这幅画(作品2),便上前与她交谈师:
“你看懂了它是一辆什么汽车吗?
“我觉得它是一辆房子汽车。
“我不明白,为什么要把房子装在汽车上呀?
“司机要去哪里都可以把自己的家带哪里,这样更好。
“哦,谢谢你告诉我,它是一辆会搬家的房子汽车,它的本领真大!
那,你觉的它哪里很美?
“我觉得它的造型很美,颜色很鲜艳,汽车很大,开起来很神气,长大我也要设计一辆房子汽车,带爸爸妈妈一起去旅行!
”作品3:
两位幼儿在互相交谈这幅画(作品3)。
幼儿A:
“你看这是什么车呀?
幼儿B:
“好像是遥控车!
“幼儿A:
“我也觉得有点像,又有点不像。
“你们看这汽车的车顶上有两个遥控器,它为什么离太阳光这么近,有什么作用呢?
”幼儿B:
“是不是跟着太阳走的汽车?
“我觉得是遥控太阳车!
“老师来说说,你们看看对不对?
我觉得它像我们家的太阳能热水器一样,利用太阳的能量来开动车子。
“真棒!
这样很省钱,又方便。
“还有,它不会污染空气。
“对,它是一辆环保车叫‘太阳能汽车’!
”幼儿A:
“哥哥姐姐真了不起!
”三、幼儿设计1、师:
“哥哥姐姐设计的未来汽车真奇妙,真棒!
我们也来当一回设计师,来设计未来的汽车!
”2、师:
“请小朋友来告诉你旁边的好朋友,你准备设计一辆有什么本领的汽车?
”幼儿1:
“我想设计一辆‘生日蛋糕汽车’,会制作蛋糕给大家吃的汽车。
”幼儿2:
“我想设计一辆‘花车’,会开花的车,开到路上到处都可一闻到花香。
”幼儿3:
“我也想设计一辆‘会跳舞的汽车’。
“那你要多动脑筋,想想怎样会比哥哥姐姐设计的更美、更多舞蹈动作!
”幼儿4:
“我想设计一辆‘有翅膀的汽车’,送给我的爸爸,这样他上班就不怕堵车了!
”幼儿5:
“我想设计一辆‘摘果子汽车’,它会帮助人摘果子,爬树上摘很危险。
”教师组织幼儿欣赏交流下列作品。
重点引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。
并在活动中,鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受,体验欣赏带来的乐趣。
新《纲要》强调选材的生活化,强调教材来源于生活、又服务、回归于生活,就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特点。
于是,我选择了“汽车”这一交通工具,“汽车”是幼儿生活中常见的,最熟悉的,与人们的生活有着密切的关系,而且,幼儿在成长中不断看到,接触到各式各样的汽车及玩具,对汽车自然产生了兴趣与爱好。
在活动中,我体会到“兴趣是最好的老师”,幼儿的积极性非常高,都能积极的参与,可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃。
第4篇、中班美术活动教案:
各种各样的汽车教案
活动目标1.教师在课堂上出示各种图形,让幼儿细心观察。
幼儿尝试用彩纸按轮廓来撕出各种图形制作出汽车。
提高幼儿的动手能力。
2.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备各色画有图形的彩纸;
胶水;
各种各样的汽车图片;
各种图形图片。
活动过程一、你认识的图形1.教师出示各种图形。
2.教师提问:
你们认识这些图形吗?
它叫什么名字?
二、观察各种汽车1.欣赏各种汽车,请幼儿观察。
你知道这些是什么车吗?
它的每个部位看上去像什么形状?
3.引导幼儿发现可以改变图形的方向来贴出汽车的各个部位。
三、出示材料,探讨如何撕贴出一辆汽车1.教师出示各色画有图形的彩纸。
2.教师:
今天我们也来制作汽车,老师准备了很多图形,你们看看这些图形可以当汽车的哪一部分?
3.请个别幼儿尝试制作汽车,激发幼儿制作兴趣。
四、幼儿操作幼儿操作,教师巡回观察,给予适当的指导。
五、作品展示1.将幼儿作品贴在黑板上,请个别幼儿说说自己最喜欢那一辆汽车。
你最喜欢那一辆汽车,你打算开着这辆汽车去干吗?
第5篇、中班美术教案汽车反思
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
第6篇、中班美术活动花轮胎教案反思
设计思路:
幼儿进入中班,在成人的启发下,开始注意和亲近周围环境中美的事物和现象,并产生愉悦的情绪。
喜欢听音乐、听故事和观看美术作品,能随作品内容展开丰富的想象和创造。
色块和线条的装饰对孩子来说充满着兴趣,但是一直以来孩子们都是单一的涂色练习,没有装饰画的技能性的知识的教学和操作。
为幼儿提供各种材料,为幼儿的创造提供了更为宽泛的创造空间,孩子们通过动手、动脑,对创造产生了浓厚的兴趣。
并给孩子一个自由、安全、宽松的环境,使孩子们能在这样的环境中“发现”和“探索”。
利用情境式的动画效果,更使幼儿充满尝试和描绘的愿望。
1、初步引导幼儿学用各种材料和间隔的方法在圆圈内装饰。
2、尝试用自己喜欢的材料、颜色和图案,大胆想象为小动物的汽车装配上美丽的轮胎。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
废旧光盘、瓦楞纸、铅化纸、蜡光纸、回形针、橡皮泥、瓜子粒、油画棒、水彩笔若干等。
范例:
画好的车辆、三只轮胎、花鸭先生及汽车图片。
一、导入情景,引出课题(出示花鸭先生图片)花鸭先生一大早开着他那漂亮的小轿车到城里去看望朋友,可是他怎么开,车子还是一动不动,矣?
怎么回事呀?
(出示图片)请幼儿帮忙找出原因。
启发幼儿开个轮胎店,并请幼儿取名幼儿相互讨论,为花鸭先生挑选一只怎样的轮胎呢?
请小朋友帮他挑一挑。
幼儿选择,讲清花纹。
花鸭先生连声说好好好,高商兴兴开着车走了。
二、观察讨论师:
不一会儿,轮胎店前停满了汽车、有轿车、吉普车、面包车、卡车,连老爷车也开来了出示),排起了长龙,这是怎么回事?
是汽车轮胎都爆了吗?
不是,花鸭先生的车开到了城里,大家看见花鸭先生的汽车上漂亮的轮胎,也都想换轮胎,也都想来我们**轮胎店里换花轮胎了.三、幼儿创作,提出要求:
请小设计师帮忙给小动物的汽车装上各式的轮胎,好吗?
利用各种材料,发挥想象和创造,制造不同的花轮胎。
四、小结:
1、汽车要出发了,说说你接待的小动物开的是什么车?
为它的车装上什么样的轮胎?
2、试车。
我们开车出发喽!
充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。
在幼儿自主表达创作过程中,我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。
第7篇、中班美术活动设计汽车教案反思
活动思路:
在语言活动区,我利用瓷砖墙壁为孩子们创设了一幅背景图,有草地、马路、家门口等地点,引导孩子们摆图讲述,在马路上,我添上了一些汽车,这无意的一举着实吸引了孩子们的注意力,在过后的几次游戏中,美术区的孩子们画起了汽车,并且对之意犹为尽。
通过观察,我发现孩子们的观察点都停留在粗轮廓上,画的汽车只是简单的长方形和圆形的组合,没有注意到汽车的另一些主要的特征;
在涂色时,孩子们没有意识到用多种色彩表现会更漂亮,只是一色到底;
在与孩子们的个别交流中,我发现孩子们的想象还是很丰富的,如他们把简单的汽车说成各种功能的,说出想象中的漂亮的颜色等,可见,孩子们有美化汽车的愿望,只是表现与设想之间存在着一定的差距,为此,我设计了汽车这一活动,旨在引导幼儿在学会观察的基础上,更好更流利地表现设想中的汽车。
1、引导幼儿通过观察,能更具体地表现出汽车的外部特征,能画出玻璃窗、驾驶室,方向盘、反光镜等,使幼儿的绘画表现能力有所提高。
2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美,注意图色时的要点,如均匀、不涂到轮廓之外等。
3、在活动中引导幼儿掌握正确的收放物品的方法,学会按口令做出反应,形成有序的活动常规。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
1、收集幼儿的玩具汽车,利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。
2、大的汽车模型(轿车、公共汽车),音乐《开汽车》,道具红绿灯。
3、作画纸,水笔与油画棒。
1、玩开汽车的游戏,引出课题。
在音乐声中,幼儿与教师一起开汽车,师:
“嘟嘟,前面有盏红绿灯,红灯亮了怎么办?
(停)如果闯红灯那会怎么样?
那我们小朋友可不能闯红灯啊!
”出示大的汽车模型,进入下一步。
2、引导幼儿观察汽车的外部结构。
“我们一起来看一看,我们的汽车是什么样子的?
有些什么?
象什么形状?
颜色怎样?
”引导幼儿大胆讲述,表达自己的想法和意愿。
3、学习绘画汽车。
出示大模型,师:
“老师这儿有辆大汽车,我想把它画下来,你们一起来帮助我,好吗?
”请幼儿尝试绘画大的轮廓,教师与幼儿一起添画小细节。
教师根据幼儿观察的结果边讲边画,使幼儿明白观察的作用。
“大汽车画好了,现在我要给它刷上漂亮的颜色,黑黑的轮子,红红的车身,淡淡的玻璃窗,------,我要沿着黑线用力地涂,不涂到外面,你们看,我的汽车涂好了(出示已完成的范例),颜色鲜艳吗?
你们也来画一画自己喜欢的汽车,再给它涂上漂亮的颜色,好吗?
”4、幼儿绘画,教师指导。
提醒幼儿先画出大的轮廓,帮助能力差的幼儿定位。
鼓励、启发幼儿根据自己的观察添画细节。
5、讲评
(1)幼儿在音乐声中开着自己的汽车到好朋友那儿,和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。
(2)教师观察,对有创新的作品进行点评。
(3)给未完成的幼儿一点时间补充完整。
本次活动幼儿基本达到了目标。
幼儿绘画时能大胆画出轮廓并添画观察到的特征,有创新,如:
李瑭小朋友就画出了车门,好些小朋友添画了人物,胡宇恒小朋友画的汽车是与范例不同的,充分体现了他的创新意识。
在着色时,孩子们也有意识地挑起了色彩,嘴里还哼哼着要把自己的车子打扮得漂亮一点。
在整个活动中,孩子们的情绪是高昂的、饱满的,他们将他们对汽车的认识用语言、画笔及动作表现了出来。
在活动设计中,我利用“红绿灯”的道具,一方面渗透社会常识教育,另一方面希望能帮助幼儿形成按信号作出反应的能力。
由于幼儿平时已在着手画汽车,所以在活动中,我选用了幼儿未画过的小轿车来作示范,增加活动的新意与难度,在示范时我有意识地在行动中强调观察的意义。
为了使时间更紧凑,在涂色示范时我采用了口述要点和直接出示范例的形式。
每个幼儿的发展水平都是不一样的,为照顾到个别,在活动结束时给幼儿一段自由的时间补充,同时,这样也能帮助幼儿形成有始有终的学习习惯。
事实上孩子们确实需要这段时间,使自己看到自己的成功作品。
本次活动实施中的重点在于幼儿的观察,如思路是否开拓,幼儿本身是否投入到表现的活动中,而不单是为了画得好,轮廓定位也是一重点,由于幼儿的动作发展及其他心理等原因的限制,幼儿下笔画的都比较小,这样会影响到下面的添画,在操作中,孩子们通过看实物,以实物来作参照物后,很自然地画得较大。
第8篇、中班美术活动画汽车教案反思
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
第9篇、中班美术马路上的汽车教案反思设计思路:
我以“求稳中求新”为自己定位,以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准,设计出这节课。
瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:
“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论及对幼儿平时的观察,发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后,幼儿提出:
“马路太空了。
”于是我就启发幼儿能够添点什么东西,幼儿发挥想象讲出了许多,借着幼儿的兴趣,找了大家都同意的主题“汽车”进行活动,首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来,让大家来欣赏汽车,观察汽车。
再对汽车基本了解的基础上,展开讨论,让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥、任意想象,鼓励幼儿用笔、纸、剪刀、糨糊、蜡笔来进行操作。
《纲要》中指出:
课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好,需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育,提出教师与幼儿共同参与创设环境。
所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上,既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品,同时又能让幼儿体验成功的喜悦。
活动流程:
介绍、讨论——想象、讲述——创作——展示、讲述活动目标:
1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法,促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没,体验成功的喜悦。
活动重、难点:
想象、创作、制作汽车。
活动准备:
纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊活动过程:
一、导入活动,激发幼儿的活动兴趣。
介绍——每一小组请一个代表介绍小组设计的马路。
讨论——马路上太空了,缺什么?
总结——缺汽车二、想象、讲述如果你是设计师会设计出什么样的汽车?
为什么?
幼儿想象,并讲述自己想象中的汽车样子和功能。
三、创作幼儿自由探索提供的操作材料如何制作出汽车。
鼓励幼儿大胆创作。
注意:
1、在活动过程中提醒幼儿设计时要美观、特别、与众不同。
2、运用剪刀时注意安全。
3、糨糊要涂满。
a4、汽车帖在马路上要注意布局。
5、剪的纸头放进篮子里。
四、展示、讲述组织幼儿欣赏,并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。
活动反思:
本次活动结合了5大领域的整合。
(1)社会:
培养幼儿观察生活的习惯
(2)科学:
设计高科技的,有特别功用的汽车。
(3)语言:
引导幼儿大胆表述气车的形和特点。
(4)艺术:
培养幼儿的发散思维,动手能力,和创造能力,让幼儿发现美,创造美,表现美。
这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。
教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。
幼儿的美术基础较好,孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理,设计了各种形状的汽车外形,及特殊功用的汽车。
点评这个环节,孩子都大胆的表达自己的作品,孩子很有成就感,活动始终以幼儿为主体,教师为主导地位。
活动启示:
我一直在思考:
什么样的美术课称得上好?
怎样上好美术课呢?
在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。
思考一:
美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
这得靠老师长期的积累。
思考二:
美术课堂教学新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然,通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、
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- 中班 艺术 汽车 教案 20