中班教案集合6篇Word下载.docx

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　　老师举数字卡片，钓到相应数量鱼的幼儿举手，教师验证。

　　三、晒鱼游戏：

学习用“添上”和“去掉”的方法把不一样多变成一样多。

　　1.出示3条红鱼的画面

“好，把小鱼轻轻的放回筐里。

看来你们都是钓鱼高手啊，刚才我们是随便钓的，这次要增加难度了，看看会有什么要求。

”“要我们钓什么鱼呀？

”“说完整，3条红鱼。

比一比谁钓得又快又准。

”“数一数对不对”（幼儿边数边把鱼夹在小筐上，教师验证）

　　2.出示7条蓝鱼的画面

“厉害，看看还有什么更难的没有，哇，这次要钓什么鱼了？

”“嗯7条蓝鱼，这次不仅要比谁钓得又快又准，还要比比谁的动作最轻，不推不挤也不抢。

”“好了吗，数一数是不是7条”（幼儿边数边把鱼夹在小筐上，教师验证）

　　3.出示4条红鱼的画面

“我也钓了一些鱼，看看我钓了几条红鱼（4）谁多，多几条,那你能把你的红鱼变得和我一样多吗？

什么方法？

”（再钓一条）“嗯，再添上一条。

”“都添好了吗，现在几条了（4）是不是一样多了。

　　4.出示6条蓝鱼的画面

“蓝鱼我也钓了，数数有几条（6）这次谁多呀？

那怎么样把你的蓝鱼变得和我的一样多呢？

”（拿掉一条）“是呀，去掉一条就行了，现在几条了（6）是不是一样多呢？

”（是）

　　5.小结：

我们用添上一条，或者去掉一条的方法就可以把小鱼变得一样多。

　　6.幼儿把自己筐上的红鱼、蓝鱼变得一样多

“现在我们的小筐上有几条红鱼（4），几条蓝鱼（6），那你有什么办法让它们变得一样多呢？

”（幼儿讨论：

红鱼添上两条或者蓝鱼去掉两条）“好的，一起试试。

　　出示画面小结：

“原来可以用两种方法，添上两条红鱼，或者去掉两条蓝鱼就能变得一样多。

　　四、包装小鱼，巩固练习用“添上”“去掉”的方法变得一样多。

　　1.钓剩下的鱼

“还有这么多鱼呢，都把它们钓起来吧。

”（幼儿钓鱼）

　　2.包装小鱼

“钓了这么多鱼开心吗，那我们把它们包装一下，一会放到自助餐厅和超市与大家一起分享好吗？

”（教师示范如何包装、幼儿包装）

“好了吗，谁来介绍一下你的包装。

”（请一名幼儿说说自己每份包装了几个）

　　3.按要求变得一样多

“呀！

对了，自助餐厅和超市的食品都有包装要求的，在哪呢，哦，在这呢，撕开背面的小纸片，__x，这是几呀（3）那怎么办呢？

（去掉x条）。

那这个呢？

（添上x条）。

好那我们赶快按要求来包装。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　五、结束整理，分享游戏的快乐

　　师生一起整理操作材料。

　　活动延伸：

　　把“小鱼”等学具放在区域内继续进行数物匹配的操作。

中班教案篇2

　　活动设计背景

　　幼儿在这个年龄段对数和量的认识是很敏感的，在一次区域角活动中，我发现孩子们在数学区域中玩的孩子很多，很投入。

于是为孩子们设计了这节课。

　　活动目标

　　1、通过数方块比较面积大小。

　　2、能数数并写出数字。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　按物计量

　　活动准备

　　幼儿挂图、幼儿用书

　　活动过程

　　一、出示幼儿挂图观察并提问：

　　1、从图中你看到了哪些动物?

　　2、你能告诉看到了哪些动物?

　　3、它们又在做些什么呢?

　　二、引导幼儿看幼儿书让幼儿进行观察并按物写出数字，请幼儿按面积大小进行涂色，并请幼儿进行说一说为什么?

　　三、提问：

你是怎么知道的?

!

.快思.教案!

你的方法是什么?

　　四、教师出示实物让幼儿进行判断

　　五、分组议论

　　六、个别发言

　　教学反思

　　1、根据幼儿园《纲要》提出对于幼儿数学方面学习，应注重幼儿逻辑思维及幼儿的推理能力。

　　2、这节课我主要引导幼儿进行讨论的方式让幼儿做到了思维想象力、尊重了孩子的发言及表现力。

　　3、在以后的数学课堂中我们应做到多让幼儿分组讨论，个别发言以及大胆表现自己的想法。

中班教案篇3

　　1、尝试用折、结等方法趣玩小手帕，能积极动手与想象。

　　2、乐意参与手帕变变变的游戏，体验玩编游戏的快乐。

　　手帕人手一块，编织示范录像一份。

　　一、引出魔术：

　　小朋友们，你们觉得手帕有什么用呢?

　　今天手帕还可以变个魔术呢。

　　（长方形）

　　一块小手帕，边和边儿对对齐变成一个长方形。

　　这个长方形的手帕像什么?

　　（三角形）

　　一块小手帕，角和角儿对对齐变成一个三角形。

　　这个三角形的手帕像什么?

　　：

小手帕，边对边角对角，折一折变个魔术真有趣。

　　二、手帕变变变：

　　你们想不想和张老师一起变魔术呀?

　　我们又要变魔术了，跟着张老师一起变。

　　魔术1：

小小角转呀转，转进小洞变死结。

　　魔术2：

小手帕还可以变什么?

　　魔术3：

手帕还可以变什么?

小手帕变变变，变鸡蛋、变蜡烛、变出很多的东西来，老师还会变呢。

　　三、手帕变魔术：

　　刚刚你们变了鸡蛋，我要把鸡蛋变一变猜一猜我会变什么?

　　1、幼儿第一次尝试，教师观察。

　　试一试糖果是怎么变出来的?

　　2、幼儿再次尝试。

　　我们请乐乐姐姐帮助我们吧。

　　3、老鼠出来了。

　　现在我要把糖果再来变一变。

　　小小角转转转，转进小洞变死结。

看我的小老鼠出来了。

小手帕真神奇，我们用灵巧的双手变出了这么多的东西，下面我们去玩捉老鼠的游戏吧!

中班教案篇4

　　教材分析：

　　商量是指交换意见、商讨。

简而言之就是听听别人的意见，说说自己的想法，找到最好的解决问题的办法。

人和人之间的想法出现分歧的时候，就要依靠商量来解决。

在幼儿生活中的很多事情都需要商量，一件新玩具大家都想玩时需要商量，一本好看的图画书大家都想看时需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。

学会商量是幼儿生活中不可缺少的交流技能。

　　中班的幼儿已经有了初步的人际交往能力，也知道要和同伴友好相处的'

道理。

但是在生活实践活动中，他们还是经常会和同伴发生矛盾，遇到问题还不能用商量的办法来进行解决。

　　本节活动的重点就是知道遇到问题要互相商量，难点是学会用商量的办法来解决生活中问题。

　　设计思路：

　　本活动按照“了解情境——帮想办法——理解意义——学习方法——感知体验——生活运用”展开活动，运用生活中的具体事例，学习用商量的办法解决问题。

通过亲自体验商量合作，感受商量解决问题带来的快乐。

　　1、知道遇到问题要互相商量。

　　2、学习用商量的办法来解决生活中的问题。

　　3、愿意表达自己的想法，体验用商量解决问题的快乐。

　　PPT课件：

《看新书》《买滑板车》《谁对谁错》；

游戏用水果若干、小刺猬头饰4个。

　　活动过程：

　　一、观看课件，了解故事情境

　　播放动画，幼儿观看。

今天，我要给你们介绍一位新朋友，她的名字叫丽丽，就是她！

我们和丽丽打个招呼吧！

（丽丽你好）不过，昨天发生了两件让丽丽不高兴的事，到底是什么事情呢？

我们一起来看看吧。

　　播放课件《看新书》、《买滑板车》，幼儿观看。

什么事情让丽丽不高兴了？

（丽丽没看到新书、妈妈没给丽丽买滑板车）

　　幼儿根据课件内容回答。

　　二、讨论交流，共同帮想办法

　　1、帮想办法

丽丽为什么没看到新书？

丽丽很想看新书，她可以怎样做？

如果你是丽丽，你应该怎样和看书的小朋友去说？

　　幼儿大胆表达自己的看法，教师引导幼儿说出商量。

　　2、尝试表演

妈妈怕丽丽发生危险没有给丽丽买滑板车，丽丽那样和妈妈说对吗？

请你想一想，如果你是丽丽，你怎样和妈妈说，妈妈可能会给你买滑板车？

　　幼儿大胆表达自己的想法，教师继续引导幼儿说出商量。

现在我来扮演丽丽的妈妈，你来扮演丽丽，你来和我说说买滑板车这个事，说的有道理或许我会同意买给你哦！

　　幼儿尝试扮演丽丽，和妈妈大胆说出心里的想法。

教师扮演丽丽妈妈，根据幼儿的表述同意和拒绝，鼓励幼儿多角度考虑问题。

　　三、归纳总结，理解商量意义

　　小结：

如果丽丽按照我们刚刚想的办法去和看书的小朋友或妈妈说，那她一定会看到新书，妈妈也可能会把滑板车买给丽丽。

当你有一个想法，但别人没有同意或者和你意见不一样的时候，你就需要用语言去和别人沟通，想到一个最好的解决问题的办法，这就是商量。

无论遇到什么问题，都可以商量着来解决。

　　四、行为对比，学习商量方法

你在幼儿园和家中和别人商量过吗？

商量过什么事情？

你们是怎样商量的？

商量后结果怎么样？

　　幼儿根据自己的生活经验回答。

应该怎样和别人进行商量，别人才有可能会同意呢？

　　幼儿共同讨论，教师鼓励幼儿说出商量的方法。

咱们一起来玩个“说说对和错”的游戏吧！

看一看丽丽和小伙伴的做法谁对谁错？

为什么？

　　播放课件《谁对谁错》，幼儿观看讨论并发表自己的看法。

那我们来看看小明是怎么回答他们的？

你有礼貌的和小伙伴商量，他就会答应你的要求。

　　教师依次出示课件，展示不同的行为带来的结果。

我们和小伙伴商量时一定要注意：

说话要有礼貌，轻声、友好地去说；

能认真、耐心地倾听别人的意见；

还要清楚地表达自己的想法。

只要我们注意了这些，很多事情都能通过商量来轻松解决啦，商量真是妙处多多。

　　五、分组游戏，感知商量妙处

　　1、自由结组

下面我们一起商量来完成一件事情好不好？

我们来玩一个游戏名字叫《我是大力士》，在游戏之前我们先来分一下组，你们看在地板上有五个圆点，等一下我说分组，你们就四个人一组围着一个圆点拉成一个圈。

听明白了吗？

现在分组。

　　幼儿四人一组围着圆点站好。

　　2、小组商量

接下来，请你们用商量的办法从四个人中选出一个人来做大力士，记住只能选一个人。

　　幼儿小组间商量选出大力士。

商量好了没，一组只能选一个人哟。

每组选出的大力士请举手，请你站在圆点上。

　　做大力士的幼儿站在圆点上。

你们看在大屏幕底下放着堆软体积木，每堆的数量都是一样的共有七块。

请你们小组成员再商量一下怎么样能把这七块积木全都放在你们组的大力士身上不掉下来。

记住商量时要清楚地表达自己的想法，比如说我认为积木可以放在__地方，也要听听其他人的想法。

现在开始商量吧，商量好了就举手示意我一下。

　　幼儿小组间再次进行商量。

都商量好了，请每组除大力士外的其他三个人，先把积木拿到大力士身边来。

组织幼儿有序把积木拿到大力士身边。

　　3、进行游戏

我说开始之后，你们就用刚才商量的办法，把九块积木全都放在你们组的大力士身上，最先完成的小组获胜。

为了让客人老师能看清楚你们商量的办法，请做大力士的宝贝面向客人老师站好。

准备好了吗？

开始！

　　幼儿分组游戏，教师观察评价。

你们通过小组成员的商量全都完成了任务，给自己鼓鼓掌吧。

请你们把积木再放回大屏幕下，回到自己的座位坐好。

　　幼儿整理积木放回原位。

　　六、经验迁移，说说生活运用

今天我们用商量帮丽丽解决了看新书和买滑板的问题，还用商量一起完成了游戏。

你觉得在幼儿园中还有哪些事情需要商量解决？

在家里有什么事情是需要商量的呢？

　　幼儿根据生活经验大胆表达。

在我们的生活中，很多事情都是需要商量的，一件新玩具大家都想玩时需要商量、一本好看的图画书大家都想看时需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。

商量会让人和人之间更加友好、会体验更多的快乐。

希望你们今后不管是在幼儿园还是在家中，遇到事情和问题的时候一定要多和别人商量。

中班教案篇5

　　1．认识“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。

　　2．发展幼儿联系生活情景的联想能力。

　　3．培养幼儿对数字的认识能力。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　1．每人一个空盒子

　　2．0---9的数卡。

　　3．秒表、温度计。

　　一．看看有什么。

　　1．每人打开一个空盒子，说说里面有什么。

“没有”可以用什么来表示？

（可以用“0”表示）。

　　2．出示数卡“0”，幼儿认读，说说“0”像什么。

　　3．请幼儿在空盒里装上喜欢的东西，说说现在是否还能用“0”来表示。

　　二．说“0”。

　　1．启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用“0”来表示等。

　　2．可请个别幼儿来表演，如伸出五个手指头，然后藏到背后，可以用“0”表示；

拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张也没有了，可以用“0”表示。

　　三．了不起的“0”。

　　1．“0”可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗？

　　2．教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道“0”可以排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。

“0”在秒表中间表示开始，温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界等。

　　3．原来“0”不单单表示“没有了”，还有更多的用处呢。

　　四．结束活动。

　　请幼儿去找一找爸爸妈妈身上有没有像“0”的物品。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：

“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。

”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动通过教具的操作和游戏形式展开，让幼儿在活动中的主体地位。

在传统的幼儿园数学教学中，“0”的教学经常被忽视，而在蒙氏教学中，“0”的教育格外重视。

在本次活动中，我们通过情景游戏的方法，让幼儿熟悉“0”，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿对“0”的熟悉得到更高一度的提高。

中班教案篇6

　　【活动设计】

　　本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。

4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。

此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题。

　　【活动目标】

　　1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。

　　2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。

　　3、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。

　　【活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。

　　【活动难点】区别5、6两数之间多1少1的关系。

　　【活动准备】

　　经验准备：

已掌握5以内数的形成。

　　物质准备：

情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，复习5的组成

（一）创设情境，激发兴趣

　　指导语：

小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？

　　PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。

（二）引导幼儿复习5的组成

4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。

　　二、初步学习6的形成，感知5添1是6

（一）迟来的小兔，初步感知5添1是6

　　1、指导语：

正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了？

你怎么知道的？

　　2、幼儿回答。

　　3、师引导幼儿小结：

5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

（二）小兔分筐，加深对6的形成的认识

小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。

　　2、幼儿操作。

　　3、指导语：

小朋友们发现什么问题了？

那怎么解决呐？

　　PPT出示6只小兔，5个篮子。

　　4、幼儿操作并表述。

5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。

　　三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。

（一）听音取物，帮小兔分蘑菇。

许老师也帮小兔采了许多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊？

咱们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。

　　提问：

我采了几个蘑菇？

小兔和蘑菇一样多吗？

怎么样能让它们变得一样多？

（二）幼儿动手操作初步感知。

5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5。

　　情境结束：

小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。

　　四、自主操作，巩固5和6的关系。

（一）送红花

小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。

　　出示有问题红花：

5片红色花瓣，1片黄色花瓣。

这朵小红花有什么问题吗？

我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐？

（二）幼儿操作并表述。

有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。

5添1是6；

还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。

　　五、奖励红花，自然结束活动。