五年级下册小学综合实践活动教案1Word文档下载推荐.docx
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活动三:
让小电珠亮起来教学目的:
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。
动手实验教具:
小电珠电线教学时间:
一课时教学过程:
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型要注意:
1、风力发电模型示意图2、风力发电说明3、风的来源及风力大小4、操作场地和时间三、演示并介绍开关的功能和使用方法1、功能:
用来控制电流的通断。
当开关合上,电流可以从开关上流过;
当开关断开,电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结:
在一个电路中,要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭,其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
第四单元:
英雄伴我成长活动一:
向英雄致敬教学目标:
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱,中华民族经受了深重的灾难,受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放,为了民族的复兴,抛头颅、洒热血,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感。
对学生进行革命英雄主义教育,激发他们对英雄们的热爱与怀念。
幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐教学时间:
一、出示通知:
队员们做准备二、表演节目1、表演小品《英雄母亲的一天》2、全班齐唱《英雄赞歌》三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片1、观察、讨论:
你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?
2、交流四、采访计划1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想1、怎样与英雄取得联系?
2、通过提问能达到采访的目的吗?
3、将自己和英雄作比较后,我最想说的和最想做的分别是什么?
采访身边的英雄教学目的:
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力。
指导学生采访身边的英雄教具:
幻灯片教学时间:
一、选择采访对象注意:
要采访的英雄在我们这个地区吗?
和他联系方便吗?
通过集体讨论的形式,确定要采访的英雄是谁?
二、采访计划:
征得采访对象同意后,列出一个详细的采访计划。
1、采访目的2、采访地点3、采访时间4、记录工具5、采访内容要知道:
1、英雄的读书经历2、英雄在工作中是怎样对待困难的。
想一想(幻灯出示)1、怎样与英雄取得联系?
2、通过提这些问题能达到采访目的吗?
三、归来话英雄:
对采访记录进行整理。
大家心目中的英雄教学目的:
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。
设计调查问卷教具:
幻灯教学时间:
一、确立调查内容我们想知道的问题有:
1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样?
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样?
二、设计问卷1、我们选择的调查对象是:
,共人。
其中,小学生有人,初中生有人,男生有人,女生有人。
2、根据调查内容,设计问卷。
三、想一想:
怎么发放和回收问卷?
问题是否简单清楚?
你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题?
四、整理分析调查数据1、我们一共回收了份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了英雄人物榜。
3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
第五单元:
保护家乡的环境活动一:
家乡河流生态探察教学目的:
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。
幻灯教学重难点:
设计探察方案教学时间:
一、确定探察方案1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。
准备不同的记录卡。
二、探察大行动在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助,注意安全!
拍摄小河环境照片,小组合作观察记录。
三、总结发现对探察记录和照片资料进行总结。
小河的水小河里的植物小河里的动物四、保护小河的建议:
我们从长辈那里得知:
十多年前,这条小河的环境情况是:
我们认为,可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境:
因此,我们呼吁:
。
科学施肥教学目的:
1、通过教学,使学生了解农村农田施肥的现状,了解化肥和有机肥的合理施用比例;
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;
3、通过学习,使学生了解如何科学、合理地施肥,既能提高农作物的产量,又不破坏土壤的肥力。
总结科学施肥的要点,了解滥施肥的危害。
教具准备:
幻灯教学课时:
一、课前谈话,引出课题。
二、师生交流,总结科学施肥的要点1、观看幻灯(课件出示:
乡村农田的施肥现状)2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状1、开展实际走访活动。
2、师生交流,小结我国农田的用肥现状3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状,确定广播稿中要写的内容。
六、思考:
农户对目前农田用肥的收效是否满意?
村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响?
我是环保特使教学内容:
我是环保特使教学目标:
通过开展我是环保特使的活动,使学生了解村里生活垃圾堆放的现状,拟定并提出改变现状,改善环境卫生的措施,最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。
针对村民随意丢垃圾的现状,分析并制定出现实的解决措施。
教学时间一课时教具:
录象教学过程:
一、观看录象,了解垃圾堆放、处理的现状发现垃圾的地点垃圾的主要成分1、通过看录象,记录村里生活垃圾的堆放情况:
2、了解村民目前处理垃圾的方式:
(1)剩饭菜用来喂猪,有的直接丢到路边;
(2)烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状,谈谈自己的想法要改变村民随意丢弃垃圾的现状,可以采取这些措施:
1、每户设一个大的垃圾桶;
2、把已有的垃圾集中填埋,让地面变干净。
三、走访村委会分析措施:
1、不现实的措施:
建立垃圾填埋场需要非常大的投入,在村里建造不大可能,可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施:
为每户配备一个垃圾桶,鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算将可行的措施综合起来,做一个预算。
垃圾桶:
单价元,本村农户总数:
户,总费用:
元。
清运垃圾山:
人工费:
元,运输费元。
建造垃圾中转站:
元宣传费用:
元总计:
元五、填写申请书(略)教师指导写申请书:
把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书!
六、课后思考:
1、如何使基金发挥更大的效益,做更多的事?
有没有节约的余地?
2、哪些措施相对更重要、更迫切?
第六单元:
生活的塑料活动一:
认识塑料教学内容:
认识塑料教学目标:
通过教学,使学生初步认识塑料,了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类教学重、难点:
了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用教学用具:
一、课前调查(找找家里的塑料)二、说说的塑料的优点和缺点1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比,有什么优点?
不容易碎;
更轻便;
色彩丰富、造型多样、方便携带;
2、有什么缺点?
有的塑料有毒;
塑料的应用范围不广;
不够结实。
三、进一步认识塑料1、塑料的定义:
2、塑料的种类:
3、针对塑料的缺点,科学工作者正在尝试作一些改进:
四、展示交流1、观看幻灯,展示生活中的塑料2、宣传和交流:
(1)把有关塑料的知识作成网页,供大家浏览;
(2)出一期以塑料为主题的板报,供大家观看。
五、全课小结:
填写学习单活动二:
自制泡沫盆教学目标:
1、通过教学,培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力;
2、教学中渗透环保教育,教育学生养成勤俭节约的好习惯。
动手制作泡沫盆景教具准备:
视频展示台教学时间:
一、揭示本节课活动主题二、绘制盆景草图学生讨论、交流1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看?
2、用哪种颜料上色?
3、陆地和岛屿分别用什么颜色?
三、绘制盆景1、制作材料:
泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水2、所需要的工具:
美工刀、画笔3、主要制作步骤:
(1)用美工刀刻出大小不等的几座山,并削平山的底部;
(2)制作房屋;
(3)划分山水、陆地、岛屿的比例;
(4)确定摆放位置(5)固定并用颜料上色。
四、美化盆景五、展示、欣赏成果六、全课小结,思考:
1、不同景物的大小比例安排的是否合适?
2、屋顶用什么材料制作效果比较好?
限塑令有效吗?
教学目标:
1、通过教学,培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品,帮助人们提高环保意识,自觉履行环保义务。
制定措施,使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。
教学准备:
一、揭示课题,提出活动要求二、开展活动1、向顾客调查,了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因,列出解决措施:
(1)不了解可降解塑料袋的措施:
把本月定为超市的科普节;
在超市里广播有关知识;
购物送知识宣传图册。
(2)不知道超市在卖这种塑料袋的措施:
加大宣传力度。
3、整体策划:
经过谈论交流,确定措施。
4、填写活动策划书活动主题:
活动目的:
活动形式:
详细说明:
经费预算:
四、活动小结(略)第七单元:
人类共同的南极活动一我的南极探险之旅教学目标:
1、通过教学,丰富学生的课外知识,拓宽学生的知识面;
2、通过教学,使学生了解南极,教学中设计的我的探险之旅假想这一活动培养了学生的想象能力。
了解探险途中的困难,开展我的探险之旅假想活动。
录象、幻灯教学时间:
一、引言导入师:
南极是如今世界上唯一没有国界的土地,早在1986年,我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲,在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹,心动了吗?
今天,就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧!
二、揭示课题并板书三、了解南极幻灯出示世界地图1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境地貌:
天气:
居民:
交通:
动物:
3、提供相关网站:
中少网四、追随探险家的足迹师:
探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难?
1、播放录象2、总结资料:
(1)探险队的一般组成。
(2)探险家的准备:
特制的保暖服(3)探险家们要面对的考验:
冷的天气五、开展我的探险之旅假想活动我的探险经过假想:
登上南极出发时间:
我看到了:
前往方式:
我选择的同伴:
我的感想:
我们的形成:
遇到的重重困难:
六、活动小结:
填写学习单七、课后思考:
师:
根据对南极环境的了解,这些探险假想合情合理吗?
企鹅娃娃教学目标:
1、通过教学,使学生了解企鹅的特征,拓宽学生的知识面,丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具企鹅娃娃这一活动,充分培养学生的想象能力和动手能力。
设计、制作布绒娃娃教学具准备:
视频展示台教学过程:
一、情境导入师:
作为高年级的大哥哥大姐姐,要完成绒布娃娃的制作,让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友,你想做怎样的企鹅娃娃呢?
今天,我们就一起来了解企鹅。
二、探究新知1、了解企鹅教师出示一些企鹅图片,通过视频展示台进行展示师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类3、设计、构思
(1)构图
(2)确定所需要的材料和工具(3)探讨基本制作方法4、制作绒布企鹅按照一定顺序制作企鹅身体的各部分5、让企鹅更完美对比,看看我的企鹅还有什么缺点?
三、活动小结四、课后思考活动三:
人类应不应该捕捞南极磷虾教学目标:
通过教学,使学生了解南极丰富的自然资源磷虾,明确捕捞磷虾所带来的严重后果,树立学生保护生态平衡的意识,培养学生的环保意识。
针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论,以正方参辩教具准备:
幻灯教学过程:
一、引言导入南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑,南大洋的生物资源更是非常诱人,南极磷虾的蛋白质含量高大60%以上,人类应不应该捕捞磷虾?
今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛,我们将以正方参赛,快做准备吧二、为开展辩论活动做准备1、收集材料,准备辩词收集整理出可以作为我方论据的内容2、进行整理,完成辩词3、推敲反方可能会拿出的论据4、商讨、拟定对应的反驳依据三、开展模拟辩论四、辩论赛场五、总结活动第八单元:
农田里的故事活动一农民的好帮手农具教学目标:
通过开展调查、采访、交流介绍等活动,使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。
认识农具,了解农具的用途及使用方法教具准备:
一、引言导入你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗?
他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作,也许你们对农具还比较陌生,现在就分组到村里开展采访活动,认识各种农具,然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题三、走访农户采访记录单采访目的:
采访对象:
采访时间:
采访地点:
采访内容:
四、补充收集信息整理获得的信息,补充收集信息。
五、汇总与交流经验介绍交流会六、活动小结活动二:
农事谚语知多少教学目标:
1、通过教学,使学生认识二十四节气,了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语,理解其具体含义,并按谚语的不同作用进行归纳总结。
搜集农事谚语,理解其具体含义并按作用分类、归总。
日历、视频展示台教学过程:
一、引言导入二、认识二十四节气1、请教科学老师,对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解,并完成表格:
阴历月份节气阳历日期节气含义三、搜集农事谚语用哪些办法可以搜集到谚语呢?
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义,然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的:
2、预告农事类的:
五、实战体验现在恰巧处于()节气,我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。
野外观蛙记教学目的:
1、通过教学,认识青蛙,了解青蛙的生活习性,制定观蛙计划;
2、通过活动,谈谈自己的收获与感受,为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动,向社会发出倡议书。
3、通过活动树立学生的生态环保意识。
制订出观蛙计划,了解青蛙的生活习性,发出保护青蛙的倡议。
一、引言导课青蛙有庄稼卫士的美名,你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍,可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧?
不如趁着青蛙活动比较活跃的时节,开展一次野外观蛙活动,走进小青蛙的生活世界吧!
二、想一想1、在哪里容易找到青蛙?
什么时候观察青蛙比较合适?
进行野外观察要注意什么?
2、观看录象3、了解青蛙的生活习性。
三、制定观察计划1、要全面认识青蛙,应该观察青蛙的哪些方面?
2、制定观蛙计划:
观察目的:
观察地点:
观察时间:
观察方法及装备:
观察内容:
组员分工:
安全准则:
四、观蛙去进行野外观蛙活动,并填写观察记录地点:
日期和时间:
天气情况:
参加人员:
观察到的情况:
五、观蛙归来回顾、整理好野外观察的情况后,在小组交流后,谈收获和感受。
六、思考1、从可行性、方便性等角度,选择观察哪些内容比较合适?
2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗?
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- 年级 下册 小学 综合 实践 活动 教案