小学教学评估自评报告Word格式文档下载.docx

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（3）让学校每一位教师了解学校教学评估的具体内容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见。

（4）通过座谈、访问等形式征求社会各界和家长的意见；

（5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。

学校评估结果情况如下：

（一）学校职工现状

项目

教职工

管理人员

兼课

领导

小学专职教师

幼儿教师

生活教师

人数

73

8

38

15

4

%

（二）教师队伍评估

总数

优秀

良好

一般

较差

28

2

21

73.68

5.2

（三）两间房中心校学校教学评估自评

一级指标

二级指标

等级权重

评估结果

备注

A

B

自评

教学管理（25%）

管理能力

6

5

管理目标

管理机制

教务管理

学生管理

3

课程管理（20%）

实施方案

课程实施

12

10

课程评价

教学条件（20%）

教师队伍

7

经费保障

教学设施

教学资料

校本研修（20%）

研修规划

组织建设

制度建设

教学研究

主题研究

1

评价研究（15%）

教学考查

教师评价

学生评价

命题研究

质量评价

小计

22项

100分

50分

91

注：

达标：

90分以上；

基本达标：

89-60分；

不达标：

60分以下

（1）召开全体教师大会，认真学习《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、《县教育局关于落实省、市义务教育阶段教学评估的实施意见》，根据《教师评估细则》，教师对照《细则》逐条进行自我评估。

（2）教研组通过日常教学工作，课堂观察，教研活动进行互评。

（3）学校评估小组通过听课，查看学生作业，质量检测成绩，对教师的课堂教学进行评估。

（4）学校通过查看教师个人业务档案，对每位教师做出客观公正的评价。

（5）向教师通报最后评估结果。

（6）教师根据评估结果，制定改进和提高措施。

教师评估结果：

评出优秀3人，占参评教师总数的25%，良好9名，无一般和较差的教师。

三、学校教学评估自评结果分析：

（一）教学管理

1、管理能力（自评：

5分）

（1）学校领导：

校长1人，教导主任1人，均为专科学历，具有小学高级教师职称。

领导班子个人素质过硬。

（2）学校领导有较强的开拓创新精神，能带领全体教师努力拼搏，开拓进取，经过几年的不懈努力，办学条件有了很大改善，学校环境建设一流。

2004年，为了适应新世纪发展的要求，积极推进素质教育，实施新课改，根据农村基础教育的现状，学校提出了“对学生的一生负责”的办学理念，以“办社会满意的学校”为宗旨，以“师生素质高，教育质量好”为目标，以“质量第一，依法治教，科研兴校”为管理策略，以创新教育、课堂教学改革为突破口，全面实施素质教育，学校管理进一步科学化、规范化、精细化，学校成绩连续几年在县质量检测中名列前茅。

（3）校长站在教学第一线，具有丰富的教学工作经验和教学管理经验，重视教学工作，学校各项工作都为教学第一线服务，始终坚持校长服务于教师，教师服务于学生，一切服务于教学的办学思想，始终以“甘愿洒尽千滴血，不做误人子弟人”为座右铭，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，贯彻于学校教育教学的每一个环节。

建立了以校长为组长，教导主任、教研组长、骨干教师组成的教学领导小组。

校长亲临教学第一线，深入到教研组、班级听课；

参加说课、评课活动，指导教学工作。

校长每周听课不少于5节，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听

2、管理目标（自评：

4分）：

学校全面贯彻国家的教育方针，坚持以教学为中心，扎实推进素质教育，开齐、开全、开好国家课程和地方课程，学校要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美、信息技术等课程的时间，师资配备尽可能做到专任化，教师没有权利私自调课，学校制定了《校本教研制度实施方案》，充分发挥教研组长的作用，不断提高教师的专业水平。

教学成绩较为突出，社会信誉逐年提高。

3、管理机制（自评：

6分）：

我校结合实际，建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强学校内部各项工作的科学管理，坚持“德、智、体、美、劳”全面发展，对学校的授课计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项规章制度均按《学校章程》严格要求，严格管理，实行教研组长管理负责制，明确职责和目标，既有分工，又有合作，确保教学计划有效的落实。

第一，加强教学督导。

我校在抓教学常规管理过程中加强督导检查，把检查与总评相结合，平时抽查与集中检查相结合，业务查每月1次，不定期抽查，推门听课，开展大型说、讲、评系列活动，老师人人上公开课，搞好示范课的课例研究，促进了课程改革，使学校的教学工作科学有序地进行。

第二、加强课程管理，学校严格执行课程计划，坚持按课程表上课，要求教师上课时不准随意离开教室，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业当堂完成，确保学生课间活动时间不被挤占。

加强平时检查力度，做好记录，发现问题，及时纠正处理，形成了规范的课程管理制度。

第三、夯实每一节课，要求老师超前备课，写出详细的教学设计，备学生，备教材，备重点，备难点，没有教学设计不能上课，确保课堂教学任务的顺利完成，使每一节课都让学生有所学，有所得。

并及时进行本节课的课后反思，以利于进一步改进教师的课堂教学。

第四、坚持校长、主任听课制度，校长、主任经常深入教学第一线，主动参与教学，参加学校组织的每项教科研活动，虚心向老师们学习，和老师们勤座谈，常沟通，了解教学情况，掌握教学方向，提出教学对策，不断提高教师的教学能力。

第五、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、易学、乐学。

扎实抓好各科“学困生”的转化工作，采取座谈、家访、课外辅导，成立课外活动兴趣小组等形式开展帮扶工作，确保不使一生掉队，学生巩固率达100% 

4、教务管理（自评:

4分） 

（1）加强学校各个功能教室及仪器设备的管理和使用,严格各室管理,合理使用教育资源,做到:

有计划、有安排、有记录。

（2）学校管理制度齐全，对教师的德、能、勤、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。

学校每月召开全体学生大会，不定期召开全体教师会，利用每周一升旗仪式，国旗下讲话，加强对学生的教育和管理，定期对学生进行法制教育、安全教育、爱国主义教育、国防教育和“八荣八耻”、主题月活动教育，定期举行艺术表演、诗歌朗诵、春季运动会等展示学生个人风采的文体活动。

，定期举行‘十佳标兵’评选，为学生树立了榜样。

（二）课程管理

1、实施方案（自评3分）：

学校每学年根据教育部课程实施方案和河北省义务教育阶段课程计划及本校的实际情况，开学前一周，制定出课程安排表和具体实施方案。

2、课程实施（自评：

12分）：

（1）学校严格执行国家新课程计划，开齐课程，开足课时，无随意增减课程和课时现象，严格执行课程计划，严格作息时间，保证每天的两操时间和一小时的课外活动时间，组织学生开展了有意义的课间集体活动。

促进了学生身心健康发展。

（2）1——6年级全部按照《河北省义务教育课程设置及课时安排表》，设置课程，安排课时。

各门课程严格落实备课制度，做到科科有教案，课课有课时计划，学科演示实验开出率100%，分组试验开出率达100%。

学校每月针对教师备课、上课、辅导、批改作业等情况进行检查，作为教师的评优、评模、教学评估的依据。

（3）校本课程的开发与研究是我校实施新课程，促进学生主动发展的一个研究重点。

我校以《国家基础课程改革纲要》为指导，依据校本课程开发的开放性、实践性、综合性、生成性等特点，尝试开发我校的校本课程。

针对学校实际，大胆创新，全校礼仪课实行学生选项形式，教师依据学生实际组织活动。

3、课程评价（自评：

4分）

学校按时为学生订齐、订足上级要求的各种教材，要求教师按教学进度、计划上好每一节课，不定期对教师落实课程计划情况进行检查，按课程标准及时进行评价，发现问题及时进行解决，进一步完善，以保证课程的有效实施

三、教学条件 

1、教师队伍建设（自评：

6分）

所有一线任课教师学历全部达标，其中专科学历教师12名，普通话达标率100%，教师的教学评估优秀率达25%，无不合格教师。

多年来，学校教师学风浓，教风正，爱岗敬业，积极进取。

涌现出了一个个成绩突出的骨干教师，近五年来有12人次获市级以上优秀班主任、先进工作者等称号。

2、经费保障（自评：

5分）：

学校有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发，教学设施配备，教学资源、教师培训、外出学习等经费需要，多次派教师到保定等地外出参观学习，开阔教师的视野，解决教学中疑难困惑，把取得的真经带回来加以推广和运用，提高了全体教师的理论水平和教学能力。

3、教学设施（自评：

2分） 

学校设有微机室、实验室、少科室、器材室、图书室等。

在各功能教室的使用上，学校严格要求教师按课程表上课，提高功能教室的利用率；

图书按时借阅，提高图书使用率，让学生依据自己的兴趣和爱好，有选择地阅读，调动了学生阅读的积极性。

增加了学生的阅读量，拓宽了学生的视野，丰富了学生业余文化知识，整体阅读水平有了很大提高。

4、教学资料（自评：

学校及时为教师订购学科课程《标准》及各种参考用书；

购买教学所需的教具，实验材料、多媒体课件、磁带、光盘等，能够满足教学的实际需求。

四、校本研修

1、研修计划（自评：

4分）:

学校制定了《教师学习制度》《奖励办法》《学校教师教学评估办法》，制定校本研修规划，其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。

2、组织建设（自评：

学校成立了以校长为组长的领导小组，明确校长、教导主任职责，教研组长实行聘任制，聘期一年。

教研组长每周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点、专人负责记录；

将每周所讲内容、重点难点及下周可预见的问题进行研讨，取长补短，充分发。