詹天佑科学技术奖詹天佑教案教学设计Word格式文档下载.docx
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3课时第一课时
教学内容:
初读课文,整体感知,理清脉络
教学过程:
一、复习导入。
1、通过上篇课文的学习,我们认识了“中国导弹之父”钱学森,今天我们将再认识一位华夏名人--詹天佑
2、板书课题、齐读课题
3、研究课题:
看到这个课题,你知道了什么,你还想知道什么?
二、直奔中心句
1、提示:
文中有一句话直接点明他是什么人,哪一句?
2、这句话中有两个关键词,哪两个,什么意思?
3、为什么称他为杰出爱国的工程师,他对我国铁路事业有何贡献?
(学习第一段2、3句和第二段第一句。
)
4、交流资料,加强对詹天佑的认识
对于他的生平资料你还了解哪些?
告知学生:
他被称为:
“中国铁路之父”“中国近代工程之父”
三、理清脉络
1、通过预习,你知道课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的?
2、自由朗读全文,把每个自然段的意思弄清楚,想一想共写了几件事。
3、学生交流,理清脉络、指导分段。
第一段(1--3):
讲清政府在一些__国家争夺京张铁路的修筑权的情况下,任命詹天佑为总工程师,主持修筑京张铁路。
第二段(4---6):
重点叙述詹天佑带领中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。
第三段(7):
讲京张铁路提前竣工,给藐视中国的__者一个有力回击,詹天佑为中国人民争了气。
4、如果我们用小标题的形式来概括的话,文章内容会更清楚
学生说师板书:
接受任命
勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形线路
四、检查生字词
1、个别读生字,正音翘舌音“嘲”和“岔”前鼻音“宾”
2、检查读生词
2、在语境中辨析词义,培养语感
(1)清政府刚提出修筑的计划,一些__国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权。
(2)__者谁也不肯让谁,事情争持了好久得不到解决。
通过反复读句子,理解“争夺”与“争持”两个词的差别,重点在后一个字上,再指导学生造句
五、练习读课文
找出文中最能表现中心的句段进行个别练读
六、作业设计
1、读熟课文
2、完成习字册
第二课时
精读课文2、3、4、5段,深入体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
一、复习导入
1、师:
通过上节课的学习,我们知道詹天佑是杰出的爱国工程师。
这节课让我们抓住重点词句来体会这个中心。
2、记得课文讲了关于詹天佑的几件事吗?
首先来学第一件
二、学习接受任命部分
1、思考:
詹天佑是在什么情况下怎样接受修筑京张铁路的任务的?
文中有一句话
2、第四段首句
这句话在文中起什么作用?
(承上启下)
读前半句,问修筑京张铁路有什么困难?
第三段第五句扣“高山深涧”“悬崖峭壁”讲修筑铁路遇到的地形方面的困难.
4、__者怎样嘲笑中国工程师?
有一家报纸轻蔑地说:
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”
让学说说出这句话的含义,并训练有感情地朗读。
5、小结本段:
这一段讲詹天佑在一些__国家争夺京张铁路的修筑权的要挟下,在他们的嘲笑和蔑视下,在全国人民的瞩目下,顶着很大的压力,毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。
三、学习勘测线路部分
1、读“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
这句话中哪部分概括了本段内容?
2、勘测线路部分也集中体现了詹天佑的“杰出”和“爱国”,
细读课文,找出重点句再分析
詹天佑经常勉励工作人员说:
“我们的工作首先……不应该出自工作人员之口。
从这句话你读出了什么?
(读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。
他不光是这么说的也是这么做的,引读:
“他亲自带着学生和工人,扛着标杆……他常常请教当地的农民。
”他不光严格地要求工作人员,而且带着学生认认真真兢兢业业地去做,用个成语说就是--“身先士卒”“身体力行。
“遇到困难他总是想:
这是中过人自己修筑的第一条铁路……”
读到这句我们不得不说詹天佑是一位爱国的工程师。
3、这一段写詹天佑勘测线路写得非常有条理,请按照“勘测线路的决心、詹天佑怎么说、怎么做、怎么想”把这段分为四层。
4、练习有感情地朗读这段。
我们还应学习这段的写作方法,抓住人物的语言、行动、心里活动表现人物的品质。
四、学习开凿隧道部分
1、读第5段第一句
不改变意思把双重否定句改成陈述句
这句话在这段中有什么用?
(总述)这是一个什么段?
(总分段)
把这段分为两层。
2、这段中从哪儿看出詹天佑是杰出的爱国工程师?
3、根据课文描述,你能用示意图画出两种开凿隧道的方法吗?
4、在书上各找出一个字来概括这两个隧道的艰巨。
(“高”“长”)
各采用了什么样的开凿方法?
对照中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”想一想,从这段了解到詹天佑是一个怎样的工程师?
五、作业
朗读课文
第三课时
精读课文第6段,总结课文,再次体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
一、学习“设计‘人’字形线路部分
1、读中心句引起本段教学
2、詹天佑为什么要设计‘人’字形线路呢?
3、理解第一句的过渡、引起下文的作用。
4、根据课文所提供的材料演示给同学们看
5、这样设计有什么好处?
二、学习课文最后一段
1、詹天佑修筑京张铁路的结果是,引读“这条铁路不满四年就全线竣工了……有力的回击。
为什么铁路比原计划提早两年竣工?
这件事指哪件事?
为什么说京张铁路的修建成功给了藐视中国的__者一个有力的回击?
__者曾怎样讥笑中国工程师?
2、詹天佑修筑京张铁路的成功在我国铁路史上有什么深远的意义?
3、在数万人的竣工典礼上,詹天佑会说些什么,人们会说些什么,如果你在场你又会说些什么。
4、我们应带着什么语气课文的最后两句话。
三、总结全文
1、全文学完了,你能用自己的话说说詹天佑的“爱国”、“杰出”表现在拿些地方吗?
2、拓展像詹天佑这样杰出的名人你还知道谁?
(茅以升贝聿铭袁隆平等)
四、作业
1、小练笔以“站在詹天佑的铜像前”为题写一段话
2、搜集阅读名人故事资料
板书设计:
20詹天佑
接受任命毅然
勘测线路一丝不苟、作风严谨爱国杰出
居庸关从两端同时向中间凿进法
八达岭中部凿井法
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