道德与法治初二下册第九课第二节两代人的对话教案设计与反思.docx
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道德与法治初二下册第九课第二节两代人的对话教案设计与反思
授课人
路吉堂
备课时间
3.10
上课时间
3.15
执教班级
6、7、8
课题
两代人的对话
教学课时
1
教学课型(新授、复习、
习题、实验等)
新授课
教学
目标
【教学准备】
1、老师课前根据教材、课程标准和学生实际设计采集表。
2、学生课前如实填写采集表。
老师认真阅读每份采集表,对信息进行筛选,精选出学生典型的问题点,有的需要把学生写的信息加以整合设计,把这些情景作为教学素材。
本节课采用采集生成教学模式。
老师针对课程内容和学生的实际,课前设计信息采集表,采集的问题要能问到学生心里去,让学生一看到问题便迫不及待地一吐而快,老师把收集到的信息进行精选,并加以设计,作为课堂教学素材,这些素材都是学生的问题点,然后让学生对问题进行思考探讨,解决问题,帮助学生生成概念和知识以及正确的人生价值观。
“课前采集”就是具体落实了课程标准的要求,“满足学生的需要”。
这种教学模式能充分反映新课程标准“以学生为本”的理念,结合学生实际去上课,课堂具有真实性和实效性,真正帮助学生解决他们的实际问题。
【课标要求】“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:
‘学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服逆反心理。
’
【教学目标】
知识目标:
掌握与父母沟通的基本要领,与父母交往的主要策略,从而与父母和谐相处。
能力目标:
学会与父母沟通,从而锻炼沟通能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标:
通过学生的回忆和反思,初步学会理解父母,主动与父母沟通和交往。
教学
重点、
难点
教学重点:
掌握与父母交往沟通的基本要领。
教学难点:
真正从内心理解父母,主动化解与父母的矛盾,掌握沟通的正确方法,并学习双赢的沟通策略。
媒体运用
电子白板
预设过程(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)
【教学过程】
一、导入新课:
通过播放《家有儿女》的片段--“我叛逆,我存在”,提出问题:
在这个幸福的家庭中,父母和子女之间难道没有矛盾吗?
当他们出现矛盾是如何解决的?
给了你什么启示?
教师总结:
在家庭中,父母和处于青春期的我们之间由于与父母年龄和观念的差异,出现矛盾是很正常的,关键是我们如何对待,如果矛盾解决得好,会增加我们和父母之间的感情,家庭会和谐、幸福。
那么如何才能更好地与父母沟通和交往呢?
请和老师一起来探讨《两代人的对话》。
过渡:
课前老师把同学们填写的采集表信息作了筛选,设计了5个情景。
下面我们进行小组合作探究:
本节课的采集表如下:
同学们好!
你和父母的关系融洽吗?
假如不融洽,不用紧张和烦恼。
父母和我们之间由于年龄和观念的差异,出现矛盾是很正常的。
为了帮助你们了解如何化解与父母之间的矛盾,如何与父母和谐相处。
下面我们进行问卷调查,本次调查采取不记名的方式,请同学们放心作答。
谢谢同学们的支持与配合!
1、你和父母之间是否有过矛盾?
2、你平常和父母出现矛盾主要是哪些问题导致的?
3、你和父母之间发生最严重的一次矛盾是什么?
你当时是怎样处理的?
4、你会主动与父母化解矛盾吗?
请你写一个成功化解与父母之间矛盾的例子。
根据课前学生填写的信息采集表,采集学生所写的信息,精选出学生与父母之间矛盾典型的问题点,设计成5个关于子女与父母之间矛盾的情景:
1、放学回家,铭铭发现妈妈正在看她手机的信息,铭铭很生气,但是妈妈不以为然,还理直气壮说这是关心他。
2、每天在家爸爸妈妈总唠叨小龙的学习,还不快点做作业;快考试了,别看电视,快去复习;怎么考这么低分,丢死人了。
对爸妈的唠叨,他觉得烦透了。
3、天天最近加了好多同学的微信,有时晚上做作业会不自觉拿出手机看看,顺
便发个微信,碰巧给妈妈看见,狠狠地骂了他一顿,他很不开心。
4、一天,杨烨在做完作业之后拿出一本课外书看起来。
正在这个时候,妈妈进来了,杨烨想把书藏起来,但已来不及了。
妈妈生气地说:
“现在学习这么紧张,你怎么还不多花点时间在功课上?
”杨烨不服气。
5、每次萌萌做完周末作业后,想约同学出去玩,放松放松。
父母总是不高兴,有时甚至不让她出去。
她很郁闷,觉得父母不讲道理。
二、小组合作,角色扮演:
(这一环节主要帮助学生解决他们生活中的实际问题,因为上面的情景都是根据学生所填的信息采集来的。
是学生的问题点,具有真实性和针对性。
学生通过自己的分析讨论生成概念和知识,真正帮到学生。
)
学生以小组合作方式探讨上述情景。
具体操作:
学生以小组为单位,每小组抽取上面一个情景,小组成员根据抽到的情景分析讨论,帮助情景中的主人公找出解决与父母之间的矛盾的方法,小组长做好记录。
分组展示讨论成果。
可以以表演形式展示沟通解决问题的过程,男生扮演小孩,女生扮演父母,既展示小孩的解决矛盾的做法,又展示父母处理问题的方法。
然后,其他小组同学可以针对表演的情境补充处理该矛盾的其它有效的方法。
学生根据情境活动分析生成结论:
当我们与父母发生矛盾的时候,1、控制情绪,冷静下来,心平气和地与父母商量;2、主动沟通;3、理解父母,求同存异。
三、畅所欲言:
请你说一个你成功化解与父母之间矛盾的例子或最糟糕的解决与父母矛盾的经历。
过渡:
在我们和父母之间建立融洽的关系,不仅需要长辈对我们的帮助和关心,也需要我们对长辈的帮助和关心。
你认为我们与父母和谐交往,需要掌握哪些交往艺术?
四、学生阅读素材:
“冒失鬼”毛毛
展示材料:
毛毛是个“冒失鬼”,常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆,惹得父母批评。
他每次惹妈妈生气,都会主动认错道歉;父母工作忙,她会抽时间帮父母做力所能及的家务活;平时还会给妈妈买小礼物,经常夸妈妈做的饭菜好吃。
所以他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远,毛毛觉得与父母在一起很开心。
思考:
毛毛与父母交往有哪些窍门?
你与父母交往又有什么秘诀?
请讲给大家听。
学生归纳:
“交往讲艺术”
1、赞赏父母;2、认真聆听;3、帮助父母;4、包容父母,理解体谅父母,与父母不必太计较。
五、收获大家谈:
学习了这节课,你有什么收获?
结束语:
人生之路从来就不会是一帆风顺的,在这如花的季节里,也会碰上雨季的来临。
那就让我们与父母携起手来,共同为对方撑开一片晴空,搭起一座虹桥。
最后播放最近湖南卫视一档节目《爸爸,去哪儿》的主题曲结束这节课。
爸爸你会不会唱《小星星》啊?
不会啊...
那我教你哦?
好啊!
Twinkletwinklelittlestar
Howiwonderwhatyouare
你有跑调哦!
我的家里有个人很酷,
三头六臂刀枪不入,
他的手掌也有一点粗,
牵着我学会了走路,
谢谢你光顾我的小怪物,
你是我写过最美的情书,
钮扣住一个家的幸福,
爱着你呀风雨无阻…
6、中考知识考点
两代人,这当然会是我们这一代和父母亲了。
两代人的对话
1、架起理解的桥梁
(1)要亲近父母,跨越代沟
沟通是双方的事,我们做子女的要走近父母,亲近父母,努力跨越代沟,与父母携手同行。
(2)学会遇事与父母商量
商量就是沟通的过程。
通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法,这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。
“处理家庭冲突六步法”:
第一步,明确冲突是什么;第二步,进一步分析产生分歧的原因;第三步,找出解决这一问题可能涉及的各种方式;第四步,判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的;第五步,确定一种双方都能接受的最佳方式;第六步,检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
(3)与父母沟通的基本要领
彼此了解是前提,尊重理解最关键。
理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。
了解父母,沟通就有主动权;敞开心扉,沟通起来无顾忌;笑口常开,沟通起来无障碍;耐心解释,沟通之中得理解;换位思考,有效沟通不可少;尊重理解,正常沟通最关键;求同存异,沟通不要走极端。
2、交往的艺术
(1)赞赏父母,交往起来无烦恼。
(2)认真聆听,交往起来免误会。
(3)帮助父母,交往起来无障碍。
(4)在家庭交往中,与父母不必太计较,要宽容。
希望同学们能很好的处理我们这两代人的对话,很好的和自己的父母亲相处,相信同学们会很好的改善的。
7、链接中考
一、单选题
1.小林上初中后,就感觉与父母的关系疏远了很多,父母对自己很关心,自己也想对他们说说心里话,可话一出口,就变了味道,有时还会采取故意作对的方式,让父母很不高兴,为此小林很苦恼。
对小林的行为你认为正确的看法是()
A.小林的心理属于逆反心理,这是青春期正常的生理现象,没什么大不了
B.小林的心理属于逆反心理,它会产生不良的后果,我们应加以克服
C.小林与父母之间由于年龄的差距,存在代沟,这也是难免的
D.说明小林已有了自主的意识,这是很好的现象
2.俗话说:
“半大小子,气死老子。
”许多家长抱怨说,孩子进入初中后特别不听话,叫他向东他偏向西,不让他干他非要干。
孩子的这种心理属于()
A.从众心理B.攀比心理C.逆反心理D.自卑心理
八年级的学生小华近来看着父母越来越不对劲,总是感觉父母跟自己过不去。
因此,有时父母要她这样,她偏要那样,父母说这个好,她非说那个好。
据此回答下题:
3.小华的心理:
()
A.是正常的,同学都是这样的
B.是正常的,过一段时间就没有了
C.是逆反心理,是消极的
D.是有问题的,要到医院去治疗
4.从子女的角度看,产生这种心理的原因是:
()
①不能控制自己的情绪
②为了维护自己良好的形象和自尊
③独立意识增强,有自己的兴趣和爱好
④父母的做法肯定是不正确的
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
5.青春期的逆反心理,从积极的一面看,标志着子女的成长,但其消极作用也不容忽视。
逆反心理的消极作用主要有()
①恶性发展的结果,必然是双方都会受到伤害
②妨碍亲情的交流,造成心理阴影
③有助于父母更新教育观念、走出家教的误区
④增强子女的独立性,学会独自决断并对自己的行为负责
A.①②B.③④C.②③D.①④
6.我们与父母在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面产生较大差异,是因为()
①两代人的人生经历不同
②两代人的生活经验不同
③两代人的社会地位不同
④两代人对社会规范的熟悉程度不同
⑤长辈的认识和看法不如我们
A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑤D.①③④⑤
7.逆反心理是出于青春期的青少年一种常见现象,下面克服逆反心理的方法正确的是()
A.固执己见,我行我素B.善于倾听,理智沟通
C.委屈自己,服从父母D.顺其自然,听天由命
8.对于逆反心理产生的原因,认识正确的是()
A、父母不能尊重子女的独立意识
B、子女观点片面、偏激,不能理解父母的关爱
C、青春期和更年期之间道理讲不清
D、父母和子女双方都有责任,缺乏平等沟通
9.现在,很多的家长都抱怨说,孩子进入初中后特别不听话,叫他向东他偏向西,不让他干他非要干。
孩子的这种心理属于
A.闭锁心理B.逆反心理C.攀比心理D.从众心理
10.对于逆反心理和逆反行为,认识正确的是
①逆反心理是进入青春期孩子身上的一种正常现象 ②逆反心理及其行为是不尊重父母的表现,都是错误的 ③多数情况下,逆反心理会对自己和父母产生危害 ④逆反心理无法克服,逆反行为的危害也不可避免
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
11.“父母与我朝夕相处,却根本不懂我的心,不了解我的需求,也不清楚我的困惑。
他们对我总是斥责多于鼓励,要求多于倾听,我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂。
”这表明
①“我”产生了闭锁心理②年轻人与长辈不是一代人,根本不可能沟通
③“我”长大了,进入青春期④“我
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- 道德 法治 初二 下册 第九 第二 代人 对话 教案设计 反思
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