六年级英语下册教案Unit1 How tall are you文档格式.docx
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(1)合作式学习法:
学生小组合作比较彼此的身高、体重、年龄大小等,练习形容词的比较级。
(2)自主学习法:
学生自己发现规律,并加以总结,学会了学习的方法。
五、教学过程:
Step1Preparation准备活动
1.复习数字1-10以及20、30、40、…,由此引出百位数的英文读法,如:
148,159等。
2.播放三(下)Unit6A部分Let’sdo的录音“tall,tall,tall,makeyourselftall…”(small,short,long,big)
3、Freetalk:
Who’syourmusicteacher?
What’she/shelike?
He/She’sthinandshort.
(复习形容词:
thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等,并板书tall,short,old,young,strong。
)
Step1Presentation新知呈现
A.单词导呈:
1.教学主句型“Howtallareyou?
I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”
(1)T:
(教师出示测身高体重的量器)Howtallareyou?
Howheavyareyou?
T:
(师帮几位学生测身高)He’s155cm.She’s160cm.
(2)教师板书并领读句子He’s155cm.She’s160cm.,然后教读cm,centimeter和百位数。
(3)出示一把尺问:
”What’sthis?
”(It’saruler.)How
longisit?
(Idon’tknow.)
这时教师引导学生一起数:
onecm,twocm,threecm…教师板书centimeter画出厘米,让学生明白词义。
(通过数,突破本课难点。
(4)教师指着自己问:
HowtallamI?
Guess!
最后师问猜对的同学:
I’m160cm.Howtallareyou?
并让学生说出自己的身高。
师板书句子,教读。
(5)学生轮流上前测身高,其他同学一齐问:
Howtallareyou?
该生根据测量结果回答:
I’m…cm.
2.教学形容词的比较级taller\shorter和句子You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.
(1)教师接着上面的环节,对最后一名学生说说:
You’re162cmtall.I’m160cm.Tall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.师可与该生站在一起比较,让学生理解句子(特别是than)的意思。
(2)教师板书句子并领读tall---taller,short—shorter,生书空。
同时教读than。
(3)T:
(出示长颈鹿(giraffe)梅花鹿(deer)的图片)Whichistaller\shorter?
引导学生用完整的句子回答,如:
Thegiraffeistallerthanthedeer.
(4)T:
(出示姚明和成龙的照片,分别注上两人的身高和年龄)HowtallisYaoMing\ChengLong?
Ss:
He’s..cmtall.
然后引导学生用…taller\shorterthan…说句子。
3.教学形容词的比较级older\younger
(1)师指姚明和成龙的照片,继续问:
HowoldisYaoMing\ChengLong?
学生根据注释回答:
He’s…yearsold.接着教师告诉学生ChengLongisolderthanYaoMing.YaoMingisyoungerthanChengLong.
(2)教师板书并领读older\younger,生书空。
(3)任意请两位同到学前面来,让学生猜:
Whoisolder?
/Whoisyounger?
要求学生养成用整个句子表达的习惯。
(4)学生两人一组进行练习,互问年龄,然后练习I’m\You’reolder\youngerthanyou\me.
4.教学形容词比较级stronger.
(1)T:
Youlookstrongandtall.Icandoit.Canyoudoit?
(老师拉着拉力器说,请两个看起来强壮的学生分别做)
(2)T:
Youarestrong.Butheisstrongerthanyou.(师板书stronger,领读,生书空。
(3)Whichanimalisstronger,thetigerortheelephant?
(出示图片,生用完整的句子回答。
Icansayabearisstrongerthanasquirrel.Whocansaylikeme?
(引导学生把两种动物进行比较,用上stronger。
5.让学生仔细观察板书,教师适时点拨语法:
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”,than前面要用形容词比较级。
B.听读正音
(1)让学生静听录音,认真的感觉er在单词末尾的发音。
(2)让学生跟着录音机读。
C.合作学习
1.学生在小组内练读单词:
一名同学读,其他同学边听边指着课本上相应的单词(如果听出读的有错误,及时帮助纠正)这样进行完一轮后,再换另一名同学读单词,如此轮换。
目的是通过小组内成员间轮流读轮流听,达到互相学习、互相纠正的效果。
2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词:
一人持卡,一人读,其他人做出相应房间的动作。
进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行,直到本组内每个成员都读一遍单词。
在这个过程中,学生互相学习互相正音。
Step3Practice巩固操练
1.Isayyoudo(我说你做):
师先出示本课五张词卡,学生齐读。
接着师打乱词卡顺序,任抽一张,词卡面向全体学生,师猜读单词,学生根据要求或跟读或做动作。
(五个形容词比较级的听、说和认读的操练)
Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.(两手臂交叉)
2.快速拼词游戏,给出打乱的字母,让学生用这些字母拼出单词,看谁拼得又对又快。
(写的操练)
3.句子接龙游戏:
全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
(主句型的操练)
S1:
I’m159cmtall.
S2:
I’m160cmtall.I’mtallerthanyou.
You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.
4.Let’schant(P2),(或根据本课内容自编chant)。
5.Let’splay(P4)
(1)师用动作教学lineup,让学生明白其意思。
(2)listenanddo.Whowin?
师请几名同学,发指令:
“Lineupfromyoungertoolder.”让学生只能用英语沟通“Howoldareyou?
”“I’m…yearesold.\cm.I’molder\taller…thanyou.”用中文提示的淘汰。
Step4Production拓展运用
Makeasurey.
Name
age
Height
me
13
159
Kate
15
160cm
May
14
158cm
…
四人一组调查各自的身高、年龄,最后用比较级做汇报。
Step5Progress检测提高
1.检测题DoExerciseBook。
2.总结课堂,评价学生表现,总结本课所学知识,表扬课上表现好的同学。
3.Homework:
(1)让学生统计自己家庭成员的基本情况,设计表格且要用语言进行描述。
(2)思考问年龄可以说:
Howoldareyou?
哪么问身高和体重怎么问呢?
ALet’stalk,Let’stry&Groupwork
本节课是一节对话课,学生在会用5个形容词比较级描述自己和同伴的身高等并作比较的基础上,学习用“Howtallareyou?
”询问身高。
另外进一步学习描述年龄和体重和如何表达大多少、高多少、重多少的表达方法。
(一)知识目标
1.能够听、说、读、写四会掌握句子:
“Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.”
2.了解重量单位kg读音和用法。
3.能够听懂:
Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
(二)能力目标
能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报。
教育学生要关爱身边的人。
学会询问身高Howtallareyou?
I’m….以及高多少的表达方法。
同时延伸到大多少、高多少的表达方法,以及四句听说读写的句子。
如何表达大多少、高多少、重多少的表达方法以及里面的单数和复数问题。
1.教法
(1)温故知新法:
老师有意将话题从Freetalk引入到新课教学的边缘,为新知呈现做准备。
(2)比较法:
教师创设情景,让学生在比身高、比年龄和比胖瘦中不知不觉学生心句型。
调查法学生在调查活动中,将运用本课时所学习的疑问词以及单位词等进行问答,可以利用一张调查表,帮助学生很好的完成这个小任务。
1.复习ALet’slearn的词汇。
(可让学生写出形容词的比较级。
2.Freetalk
T:
Howold\tallareyou?
S1\S2…:
I’m…cm\yearsold.
You’reolder\youngerthan…(开始师问生),接着可让生问生,目的是为了复习上节课主句型。
3.Let’schant.(P2)
Step2Presentaion新知呈现
1.处理Let’stry
Therarethreeelephantsinthezoo,fatherelephant,motherelephantandsonelephant.Lookatthepictureandlistencarefully:
Whichpictureisthesonelephant?
(2)PlaythetapefortheSstolistenandanswer.
2.处理Let’stalk
☆比身高
(1)教学句型”Howtallareyou?
I’m164cmtall.”
①教师指着身高测量仪或卷心尺,问一个比自己高的学生:
Iam164cmtall.Howtallareyou?
②教师板书:
Howtallareyou?
然后教读,接着生齐问,师回答并再板书I’m164cmtall.”
③指导学生书空句子,学生跟读几遍后做开火车问答练习。
(2)教学句型You’reshorter\tallerthanme.You’re4cmtaller\shorterthanme.
①T:
(教师问比自己高的学生)Howtallareyou?
S:
I’m166cmtall.
I’m164cmtall.You’retallerthanme。
You’re2cmtallerthanme。
②板书:
You’retallerthanme.You’re5cmtallerthanme。
引领学生跟读并指导书写。
③师接着问比自己矮的同学,同样的方法教You’reshorterthanme.You’re…cmshorterthanme.
④Pairwork:
学生互问身高,并用You’re…cmtaller\shorterthanme.练习新学句子。
⑤课件(或图片)出示潘长江和刘翔的画面,问:
Whoistaller?
再点一下鼠标边说边出示句子:
LiuXiangis50cmtallerthanPanChangjiang.教师示范说,学生练说。
⑥课件出现几对学生较熟悉的人物图片,让学生猜谁比谁高\矮多少厘米,对谁比谁高\矮多少厘米的重点句型进行操练。
当学生猜错时,用声音进行提示,猜对时进行鼓励。
☆比年龄
(1)T:
Boysandgirls.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyounow?
I’m12yearsold.
Whataboutyou?
I’m12,too.
Oh,I’m35yearsold.I’m23yearsolderthanyou.学生学说I’m23yearsolderthanyou.
(2)TheSspractiseinpairs.
☆比胖瘦
I’m35yearsold.I’m164cmtall.I’m50kg.教读kg=kilogram,学生学说句子I’m…kg.
I’m50kg.Howheaveareyou?
师教说Howheaveareyou?
Howheaveareyou?
S1:
I’m44kg.
I’mbiggerandstrongerthanyou.
学生学说句子,然后开火车问答练习。
(2)课件出现刘欢和巩汉林两个人物,老师问:
Whoisstronger?
生先试说,然后师点击鼠标出现句子:
LiuHuanisbiggerandstrongerthanGongHanlin.
(3)出现几对有胖瘦之分的人物或动物进行比较,使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。
Step3Practice巩固操练
1.T:
(课件出示John和WuYifan)WuYifanistallerthanJohn.HowtallisWuYifan?
HowtallisJohn?
2.PlaythetapefortheSstolistenandanswer.Thenlistenandrepeat.
3.TheSsreadthetalkinpairs.Thentheteacherhavesomeactoutthetalk.
4.学生利用两组替换图提供的替换信息改编对话,师可把学生分组展开竞赛,看哪组正确组织对话并尽可能多的加入学过的语言。
5.指导学生书写四会句子:
师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生快速拼成句子,然后写下来,看谁写得又对又快又认真。
Step4Production拓展运用
1.Groupwork:
学生小组内做调查,完成表格,之前师先示范。
Howoldareyou?
I’m13yearsold.Whataboutyou?
I’m35yearsold.I’m20yearsolderthanyou.
Yes.I’m20yearsyoungerthanyou.
Howtallareyou?
…
Age
Weight
WuYifan
163cm
12
50kg
2.根据表格数据用比较级进行汇报,教师在学生汇报前一定要做好示范。
如:
WuYifanis5cmtallerthan…Amyis2yearsolderthan…Johnisbiggerandstrongerthan…
Step5Progress检测提高
1.DoExercisesbook.
2.课堂总结。
A.Makeanewdialoguewithyourclassmate.(下节课直接展示你们的对话)
B.写一篇你和你的朋友:
MyfriendsandI当中必须出现三次比较级。
ALet’sread&Pairwork
本课属于阅读课,主要通过Ben和Dad在动物园谈论三只猴子的情境,进一步巩固A部分学的形容词比较级和相关句型的用法。
(一)知识目标:
能够读懂对话,进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法,并完成相应的填充练习
(二)能力目标:
能够完成Pairwork部分的绘图并描述最好朋友的活动。
教育学生关爱同学。
能够充分理解,正确朗读对话,进一步理解形容词比较级句型的用法。
学生能够看懂、会朗读句子:
“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”
1.教法:
融合其他学科教学法:
拓展环节让学生画自己和同伴,并用学过的形容词比较级口头描述。
这对学生的语篇表达能力是一种很好的训练。
2.学法:
学生学会自主学习,从中获取信息,阅读语篇的能力。
1.结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
2.汇报上节课调查家庭成员的年龄、身高、体重情况和彼此比较情况,还可引导他们再简单介绍外貌、性格等,为本课Let’splay打下铺垫。
3.听听做做游戏:
Touchyourhead/…/tail
Step2Pre-reading阅读前活动
创设情景教学:
1.在听听做做游戏最后,插入:
Touchyourtail.T:
Wehavenotails.ButIhaveapet.It’samonkey.
2.T:
(课件或简笔画或实物呈现一只棕色猴子)Look!
Ithasalongtail.(词卡教读tail)
Howlongisitstail?
Itstailisabout38cmlong.(课件呈现Itstailisabout38cmlong.教读。
Whatcolouristhismonkey?
Ss:
It’sbrown.
3.T:
:
(呈现一只黄猴子)Whataboutthisone?
It’syellow.
Howtallisit?
It’s150cmtall.(生根据提示回答)
4.T:
(同时呈现黄猴子和棕色猴子的对比图)Whichmonkeyistaller\stronger?
学生用Ithink….做出回答。
Whichmonkeydoyoulike?
Why?
Ilike....(theyellowone.Becauseit’staller\stronger…than….)
引导学生用比较级谈自己喜欢的理由,并让生猜one(代词)的意思。
5.T:
(同时呈现黄猴子和一只正做鬼脸的小猴子)Look!
It’salittlemonkey.It’sfunny.(词卡教读little,板书funny。
)Whichisfunnier?
(词卡教读funnier)Ss:
Thelittlemonkeyisfunnier.
Howtallisthelittlemonkey?
Canyouguess?
(引导学生回答)Ithinkit’sabout…cmtall.
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