最新一年级下册数学第五单元认识人民币教案Word格式.docx
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完成相应的做一做及和P53:
1、2题
教学要求:
1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行保护人民币和节约用钱教育。
教学重点:
认识各种面额的人民币。
教学难点:
元、角、分之间的关系。
教学准备:
CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)
教学过程:
一、情境导入
师:
今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?
(CAI演示:
点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?
今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?
一起来吧!
二、探究新知
1、参观文具店答复下列问题(CAI演示)
(1)、师:
谁能说说文具店有什么文具?
价钱是多少?
(学生答复)
(2)师:
你们喜欢这些文具吗?
可是用什么买呢?
〔学生答复〕
2、认识人民币
〔1〕、师:
中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?
〔2〕、操作初认人民币
师:
将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看誰认得多〔学生活动〕
a:
汇报认识情况〔学生答复,师板贴人民币:
硬、纸币〕
问:
观察这人民币,你发现了什么?
〔学生答复〕
纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币
〔3〕再认人民币
(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。
(学生活动后,汇报识别方法)
像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?
所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?
(学生口答)
人民币的单位有元、角、分。
纸币我们会认了,那么硬币你会识别吗?
识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、
(2)学生随意购物(看清价格后,购置)
(3)请柜长检查交钱的情况
四、全课总结
第二课时
简单的计算(例5、6、7完成相应的做一做及P53:
3、4、7、8、9)
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
例5、例6教学挂图,例7课件。
一、复习。
口答:
1、3元=〔〕角50角=〔〕元
2、8元=〔〕角70角=〔〕元
二、新授。
1、教学例5。
出例如5的挂图,提问:
“这是几元几角?
〞学生答复后,教师板书:
1元2角,接着问:
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试答复后,教师再做说明:
1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、教学例6。
出例如6挂图。
教师试问:
谁知道0.50元是几角?
2.00元是几角?
你是怎么知道?
以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。
1.20元是1元2角。
35.90元是35元9角。
〔这局部知识学生知道它表示几元几角就可以了,至于1.20元是个什么数,怎么读、写不需要学生掌握〕
3、教学例7。
〔1〕课件演例如7第一小题。
教师:
0.5元是几角?
〔5角〕0.80元是几角?
〔8角〕学生答复。
5角+8角是几角?
〔5角+8角=13角教师板书〕教师问:
多少角是1元?
13角里面拿出10角还剩多少角?
〔3角〕所以13角等于1元3角。
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
〔2〕例7第二小题〔课件演示,提出问题:
我买这两个气球要多少钱〕学生尝试完成,然后提问:
你是怎么想的?
教师强调:
元、角计算,只有在相同单位的情况下,才能相加。
三、稳固练习。
1、课本第50页“做一做〞。
第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:
学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
2、本第51页“做一做〞。
3、练习九。
第5题:
两人一小组进行合作〔哪两样物品的价钱合起来是1元〕例:
一个同学拿7角,另一个同学要拿几角合起来才是1元?
〔1元=10角,7角+3角=10角〕在操作过程中,也可培养学生之间的合作精神。
第三课时
人民币的简单计算〔P52:
例8〕
1、通过本节课的教学,让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系,既培养了学生的数学应用意识,又提高了解决实际问题的能力。
2、通过本节课的学习,让学生真正做到自主探究、发挥个性,同时掌握最根本的人民币的计算方法。
学会简单计算的方法
能够用所学的知识解决生活中的实际问题
一、创设情境,指导示范
数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市,你们想去看一看吗?
(电脑出示“聪明小超市)
小超市里都有些什么呢?
生:
超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。
哟!
这么多玩具,快看一看,它们的价钱是多少呢?
跟你的同桌说一说。
(学生开始同桌交流)
谁来给说一说为玩具的价钱。
乒乓球拍的价钱是6元,足球的价钱是3元,花皮球的价钱是2元,小熊的价钱是4元5角,飞机的价钱是8元,机器人的价钱是9元。
看过这些玩具的价钱后,你想说些什么?
快看,小叮当也来了,它在说什么呢?
(屏幕出示小叮当的话)
生读:
我买一个足球。
我有5元钱,应找我…………
小叮当遇到难题了,谁来帮他算一算?
〔学生口答〕
二、参与其中、主动探究
你们真聪明,这么快就帮小叮当解决了难题。
现在你也可以去买自己喜欢的了,不过最多只能买两件,在买之前,先和同桌的小朋友说一说,你准备准备买玩具?
怎么付钱?
〔同桌开始交流〕
〔学生汇报〕
三、小组购物,实践体会
我们开展一个购物活动,每组将你们的商品放在一起建一个小超市,然后选出一名售货员,其他组员为顾客,可以去售货员那里买自己喜欢的东西,比一比,谁是聪明的小顾客?
〔学生开展购物活动〕
哪些同学愿意说一说你的购物过程?
生1:
我用3元钱买了一瓶鲜橙多。
生2:
我买了一寺钓鱼的东西,它的价钱是8元,给他10元钱,找了我2元钱。
生3:
我很喜欢那只音乐盒,可中它人价钱是20元,太贵了,我只有10元钱,还差10元钱,下次再买吧。
生4:
我买了一个跳跳盒,它人价钱是6元,可是我只有5元钱,我就请他廉价一点,5元钱就买来了。
〔师边笑边夸奖同学们〕
生5:
我本来想买一个机器人和一本书,共需要14元钱,我只有10元钱,还差4元钱,所以我就只买了一本8元钱的书,找了我2元钱。
这节课,你最大的收获是什么?
我学会了买东西时怎么付钱。
我学会了还价
我学会了买两件东西时怎么付钱。
我觉得做一名售货员真不容易。
我懂得了根据自己的钱来选商品。
…………………………
回家后,请用你学到的知识,去帮爸爸妈妈购物吧。
第四课时
简单的计算练习课
1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用,并稳固已学过的有关人民币的知识。
2、培养学生的实际应用能力。
掌握人民币的计算方法
能够运用所学的知识正确地进行简单的计算
练习中试试看放大图。
口算。
1元8角=〔〕角12角=〔〕元〔〕角
1元3角=〔〕角15角=〔〕元〔〕角
教学例8。
课件演示〔小朋友购置皮球〕。
看看哪一位小朋友最聪明,能用几句话把你看到的讲一遍。
10元钱习皮球用了6元钱,还剩几元?
该怎样列式计算?
根据学生答复,教师板书:
10—6=4〔元〕
机器人几元?
飞机几元?
机器人比飞机贵几元?
学生:
机器人比飞机贵5元。
该如何列式呢?
45—40=5〔元〕〔教师板书〕
“机器人比飞机贵几元?
〞还可以怎么说?
飞机比机器人廉价几元?
飞机比机器人少几元?
机器人比飞机多几元?
……
1、做一做课本第52页。
学生独立填,再指名说说你是怎么想的,集体订正。
〔1〕出5元,要买的东西3元,应找回2元。
〔2〕出20元,要买的东西10元,应找回10元。
〔3〕付出2元,要买的东西0.50元,应找回1元5角。
2元=20角 0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。
2、练习九
第9题:
学生看图填书。
第10题:
〔1〕买一本练习本和一块橡皮,一共用多少钱?
老师指定学生答复。
3角+2角=5角。
〔2〕“买上面3种物品〞一共用了多少钱?
同一桌同学讨论一下如何列式计算?
钱该怎么拿?
教师根据学生答复板书:
3角+2角+6角=11角=1元1角
〔3〕抢答比赛:
付给售货员2元钱买以上3种物品,应找回多少钱?
2元—1元1角=20角—11角=9角
3、试试看。
〔1〕可以买〔〕块这样的橡皮。
〔2〕如果买一把尺子,应找回〔〕角。
〔3〕要买一把小刀,还差〔〕角。
〔4〕小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本,他所带的钱够吗?
〔5〕小丽只买了一个文具,就把钱花光了,这个文具是〔〕。
〔6〕
能换〔
〕张
,能换〔
。
〔7〕
第五课时
1.填空.
5角=〔
〕分
40分=〔
〕角
70角=〔
10元=〔
2.哪两样物品的价钱合起来是5元?
请连在一起.
3.
的人民币各10张,妈妈让小明拿出5元钱,可以有几种拿法?
请画出来.
4.填空.
5.50元=〔
〕角
3元零8分=〔
〕元
4元2角比5元少〔
1元比〔
〕角〔
〕分多5角3分
5.做一做.
〔1〕买一辆
和一个
一共要付多少钱?
〔2〕买一个
〔3〕买一个
比买一个
多用多少钱?
〔4〕小明拿3张10元人民币买一个
,应找回多少钱?
〔5〕估一估,30元钱能买哪几样东西?
写出算式.
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