信息技术应用于小学语文教学的课例Word格式.docx
- 文档编号:18053568
- 上传时间:2022-12-13
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:18.09KB
信息技术应用于小学语文教学的课例Word格式.docx
《信息技术应用于小学语文教学的课例Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术应用于小学语文教学的课例Word格式.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
今天,我们一起去学习一篇有关荷花的文章。
这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶写的。
想看看荷花吗?
(齐答)想!
那就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看,听一听吧!
不过,看之前我有个小小的建议,那就是,待会儿你们在看荷花时,可以指指点点,可以和你身边的伙伴交流、议论。
(课件播放荷花录象,播放背景音乐《采莲》,学生在观看时指指点点,交流议论,当不同的荷花出现在屏幕上时,学生惊喜地叫起来,都急着把自己的想法告诉同学与老师,课堂气氛十分活跃)
你们看得都入迷了,能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?
千姿百态的荷花!
洁白无暇的荷花!
冰清玉洁的荷花!
含苞欲放的荷花!
翩翩起舞的荷花!
争奇斗妍的荷花!
·
同学们,我觉得你们就是最伟大的诗人,把荷花形容得这么美!
你们看到的荷花是这样的,那叶老看到的荷花又是怎样的呢?
还是让我们先来读读课文吧!
请同学们自己读课文,找出你认为最能表现荷花美的句子,勾画出来,然后多读几遍。
(学生自由读课文,勾画自己认为最美的句子)
刚才同学们学的很认真,我为你们认真的态度而鼓掌!
这么多人想说呀,我可不急着听,我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享,赶快找到你的朋友,把你认为最美的句子读给他听,告诉他你的感受,在他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐,这样你就收获了双份的快乐!
(学生下位寻找自己的好朋友,互读课文,互说感受)
和朋友在一起总是很快乐的,能把你的快乐让我们一同分享吗?
把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听,把你的感受告诉我们!
我觉得这一句最美“荷叶挨挨挤挤的,象一个个碧绿的大圆盘。
”“挨挨挤挤”表现了荷叶很多,“碧绿”不是一般的绿,是比绿色还要绿,说明荷叶颜色很美,“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘,而且很大,也很美。
你真会读书,体会得很好,也很会说话!
还有哪位同学也喜欢这一句的,也来读一读!
我也觉得这一句写得最美!
(生读)
老师,我觉得这一句最美“有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
”我很喜欢小莲蓬,所以我觉得很美!
我也喜欢这一句!
(读)我喜欢吃莲蓬,所以我喜欢!
我也喜欢!
(读)我也不知道为什么就是喜欢“嫩黄色”这种颜色,说不清楚,反正我喜欢!
喜欢就是喜欢,不需要理由!
我觉得这一句最美!
“有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。
”我很喜欢那种饱胀得要破裂的感觉!
你的感觉就是最美的!
(读)这一句是写荷花含苞欲放,所以我喜欢!
同学们,你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态,课文中一共描写了哪些姿态?
找到读一读!
(生自由读书)
除了课文中写到的这几种荷花的姿态,你还能想象出荷花的其他不同姿态吗?
我能想象到荷花从荷叶中长出来,歪着脑袋的样子!
你能模仿一下吗?
生模仿,其他学生都笑了!
我还知道荷花翘着嘴巴的样子!
你能学学吗?
生做翘嘴巴的样子,教室里又是一阵笑声!
荷花的姿态这么多,多美呀!
你还能从哪些句子体会到荷花的美?
我还能想象荷花的姿态!
(又一阵笑声)荷花的花瓣都张开了,就象一张花瓣床,小莲蓬就象个调皮的孩子,在床上玩耍!
你的想象真是太丰富了!
真佩服你!
还有你觉得能体现荷花美的句子吗?
我也想象到荷花的一种姿态!
(笑声)好多荷花挨挨挤挤的靠在一起跳舞!
你的想象很美!
还有能体现荷花美的句子吗?
(读)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”我觉得这个“冒”字很美,好象荷花?
荷花?
你说不清楚了,是吗?
不要紧,说不清楚是很正常的,你能体会到“冒”字很美就已经很了不起了!
我也觉得这个冒字用得特别美,同学们,请用心读读前后几句话,想想,怎样的长才能叫“冒”呢?
使劲地长!
那你能读出使劲的感觉吗?
能!
(读)
你还觉得怎样的长叫“冒”?
快速地长!
那你能读出快速的感觉吗?
生读。
老师,我觉得他读得还不够快速!
好样的,那你来读读!
让我们感受一下快速是怎样的感觉!
生读。
果然快!
同学们,如果这篇文章让你来写,你准备在这里用什么字呢?
我可以用“跳”!
(竖大拇指)把“跳”字带到原句中读一遍!
白荷花在这些大圆盘之间跳出来!
我可以用“探”!
带到句子中读!
白荷花在这些大圆盘之间探出来!
我想用“蹦”!
白荷花从这些大圆盘之间蹦出来!
我用“伸”!
白荷花在大圆盘之间伸出来!
老师,我用的是“钻”!
白荷花在这些大圆盘之间钻出来!
好一个“跳出来”、“探出来”、“蹦出来”、“钻出来”!
同学们,我要为你们喝彩,我想如果今天叶圣陶爷爷也在现场的话,他也一定会你们而骄傲的!
(课件展示荷花图片)同学们,这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花,你们想想看,这些白荷花从大圆盘之间冒出来,仿佛是想干什么?
荷花想到外面来透透气!
她想向人们展示她的美丽!
她想让人们都来观赏她!
她想和我们交朋友!
让我们欣赏她的美丽!
多美的白荷花呀!
千姿百态,生机勃勃,让咱们一起有滋有味,满怀**地赞美这美丽、迷人的荷花吧!
(师生齐读第二段)
荷花的形象是那么美丽动人,荷花的清香是那么幽淡迷人,荷花的魅力是那么令人难忘,于是,面对这满池的荷花,作者不由发出这样的感叹:
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
同
学们,你们知道这位画家是谁吗?
叶圣陶!
再想想?
(恍然大悟)大自然!
真聪明!
正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷,是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量!
多么了不起的大自然啊,不由的你不去热爱她!
不去赞颂她!
让我们热爱大自然的同学一起来,与大自然对话,夸夸我们这位了不起的画家!
”
(有感情朗读第三段)
(在学生结束读书后,教师立即播放音乐,配乐范读第四自然段)师:
美吗?
喜欢吗?
想读吗?
那就美美的读吧,可爱的荷花仙子们!
”(学生自由朗读第四自然段)
我感觉大家都陶醉了,谁来做我们第一朵荷花!
(自己站起来)我做第一朵荷花!
你真勇敢!
我为你配上音乐吧!
其他同学,你可以和她一起舞蹈、飞翔、游动。
生读,学生跟随着进行即兴表演,有的学蜻蜓飞,有的学小鱼游,有的翩翩起舞!
第二朵、第三朵在哪里?
(很多学生一起站起来)在这里!
哇!
这么多荷花!
好吧,你们就都做荷花吧!
站着的学生边做动作边读书!
坐着的同学也跟着表演!
还有更多的荷花吗?
(几乎全班站起来)
这一次,让我们闭上眼睛,静静地、静静地,用心灵去看、去听、去感受荷花荷花的世界吧!
学生轻轻闭上眼睛,教师播放背景音乐《采莲》,学生在音乐声中自由想象,教室里显得很安静!
直到音乐结束!
你们看到了吗?
听到了吗?
(齐答)看到了,听到了!
把你看到的,听到的告诉我!
我看到了我们就是荷花,在荷花池里跳舞!
我看到了荷花在阳光下翩翩起舞,非常好看!
我看到蜻蜓在我头顶上飞来飞去!
我看到小鱼从我的脚下游过!
我看到了老师在荷花池边给我们上课!
你真会想!
听到什么呢?
我听到有人在荷花池边弹古筝!
我听到蜻蜓在对我说,早上空气真好,飞来飞去真快乐!
我听到小鱼在对我说,我昨天晚上做了一个美梦,你想知道我做的什么梦吗?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 应用于 小学语文 教学