届高考语文第一轮知识点强化训练题46.docx
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届高考语文第一轮知识点强化训练题46
1.阅读下面这首宋诗,回答问题。
村 行①
王禹偁
马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅?
村桥原②树似吾乡。
【注】 ①这首诗是王禹偁于太宗净化二年被贬为商州团练副使时写的。
②原:
原野。
(1)此诗第二联写景主要运用了哪些表现手法?
请结合诗句简要赏析。
答:
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(2)从全诗来看,作者的感情经历了怎样的变化过程?
请联系全诗进行分析。
答:
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答案:
(1)①以动衬静。
作者以万壑中的秋声来衬托山村的寂静,使得山村显得越发沉寂。
②拟人,作者用“无语”写远处的山峰在斜阳中静静地矗立,饶有韵味。
(2)作者的感情经历了由悠然到惆怅的变化过程。
前三联作者骑马走在山路上,看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花,听到秋声,欣赏到山村的美景,心情悠然自得;当看到原野上酷似家乡的大树时,则勾起了乡愁,再加上仕途受挫,所以心情一下子变得惆怅起来。
2.阅读下面的这首唐诗,完成后面的题目。
题金城临河驿楼
岑参①
古戍依重险,高楼见五凉②。
山根盘驿道,河水浸城墙。
庭树巢鹦鹉,园花隐麝香。
忽如江浦上,忆作捕鱼郎。
【注】 ①岑参:
荆州江陵(现湖北江陵)人,唐代边塞诗人。
金城,在今甘肃兰州西北。
②五凉:
指晋和南朝宋时北方十六国中的前凉、后凉、西凉、北凉、南凉,其地均在甘肃境内。
(1)诗中是从哪些方面来表现“重险”的?
答:
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(2)诗的尾联表达了作者怎样的思想情感?
答:
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答案:
(1)从城楼高峻、山势险要、河水绕城三个方面具体表现了“重险”。
站在楼上能看到五凉,说明地势之高;山道盘旋环绕,说明山势陡峭;水浸城墙,说明有河流作军事屏障。
(意思对即可)
(2)诗人客居塞外,忽然回忆起在故乡捕鱼的闲适情景。
运用联想和想象,写出了诗人羁旅漂泊生活中的孤独和寂寞,表达了深切的思乡之情。
(意思对即可)
3.阅读下面一首宋词,完成后面的题目。
鹧鸪天
黄庭坚
座中有眉山隐客史应之,和前韵,即席答之。
黄菊枝头生晓寒。
人生莫放酒杯干。
风前横笛斜吹雨,醉里簪花倒著冠。
身健在,且加餐,舞裙歌板尽清欢。
黄花白发相牵挽,付与时人冷眼看。
【注】 绍圣二年(1905)因被污修《神宗实录》不实谪涪州别驾黔州安置,后移戎州安置,在贬五年余。
此词当是作于戎州。
(1)菊花是中国古代诗歌中的常见意象,结合具体诗句分析“菊花”的作用。
答:
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(2)“身健在,且加餐,舞裙歌板尽清欢”传达出了词人什么样的心理?
请作简要分析。
答:
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答案:
(1)①“黄菊枝头生晓寒”中点明时令,烘托词人内心的抑郁凄凉;②比喻(象征)词人老而弥坚的人格追求。
“黄花白发相牵挽”,白发人牵挽着黄花,表明自己要有御霜之志,决不同流合污,而且要特意表现给世俗之人看的精神追求。
(2)传达出词人对世俗的侮慢与挑战。
表面上看是说身体要健康,多吃饭,尽情享乐人生。
其实含义在反面,世事纷扰,是非颠倒,世风益衰,无法挽回,只愿身体健康,眼前快乐,别无所求。
轻松豁达的背后蕴含着无可名状的悲哀与愤懑。
(言之成理即可)
4.阅读下面这首宋词,完成后面的问题。
菩萨蛮
[元]张翥
郎情秋后萧疏叶,妾心陌上悠扬蝶。
何处望归鞍?
春云山外山。
梨花新月下。
独自烧香罢。
惟有梦相寻。
惊鸟啼夜深。
(1)请结合对词的理解,谈谈“郎情秋后萧疏叶,妾心陌上悠扬蝶”妙在何处。
答:
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(2)词的下阕是如何抒发情感的?
请简要分析。
答:
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答案:
(1)用秋后萧疏的树叶来比喻心上人渐淡的情意,用田间飞舞的蝴蝶来比喻女子纷乱的思绪。
两句构成鲜明对比,将女子内心的幽怨之情表现得形象生动、哀婉动人。
(2)下阕融情于景(寓情于景、借景抒情)诗人借助梨花、新月、惊鸟等意象,营造出凄清惨淡的意境氛围,女子夜晚独自在花下焚香祈祷,盼望远行的情郎归来,相思无果,只能在梦中找寻。
把女子内心的幽怨和思念之情写得绵绵无尽。
5.阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。
陇头吟
王维
长安少年游侠客,夜上戍楼看太白①。
陇头明月迥临关,陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁,驻马听之双泪流。
身经大小百余战,麾下偏裨万户侯。
苏武才为典属国②,节旄落尽海西头。
【注】 ①“太白”指太白星,在古人眼中太白为主征战杀伐之星。
②“典属国”指掌管归附的少数民族事务的官,品阶不高。
(1)简要概括此诗典型人物的三个典型生活场景,并简要分析它们之间的内在联系。
答:
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(2)这首诗是怎样表达思想感情的?
结合诗句具体分析。
答:
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答案:
(1)长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将流泪。
三个生活场景是边关战士一生历程的缩影:
少年渴望建功立业、青年在笛声中吞咽痛苦、老年沉沦边疆掌管少数民族事务。
(2)①用对比手法(反衬)。
开篇长安少年戍楼看星,写出其雄心满怀,渴望效命边关、建功立业之豪情,格调昂扬;陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪,写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀,与上文构成转折,形成鲜明的对比。
这样写更鲜明抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹,言近旨远,发人深省。
(分析对比,也可以是“麾下偏裨万户侯”与“驻马听之双泪流”的关西老将形成鲜明对比,副将封侯,身经百战的老将沉沦却依然沉沦边关,突出了对朝廷赏罚不公的感慨。
)
②用了用典(类比)的手法。
尾联用了苏武的典故,苏武出使匈奴被留多年,以致符节上的旄繐都落尽了,如此尽忠报国,也不过做了个典属国那样的小官。
尾联看似安慰关西老将,实际上将苏武与关西老将类比,说明朝廷不公,功臣得不到封赏古来如此。
从而深化了诗的主题。
6.(2014年潍坊模拟)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
浪淘沙·秋江
张炎
万里一飞蓬,吟老丹枫。
潮生潮落海门东。
三两点鸥沙外月,闲意谁同?
一色与天通,绝去尘红。
渔歌忽断荻花风。
烟水自流心不竞,长笛霜空。
【注】 张炎,南宋词人,宋亡后曾北游元都谋官,后失意南归,落魄而终。
(1)上阕中的“飞蓬”“鸥”两个意象分别有何作用?
答:
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解析:
本题考查鉴赏诗歌的形象,表达技巧的能力。
作者此际登临,首先意识到的是自己有如万里江山中一点微不足道的“飞蓬”,其悲凉心境便不难体会到了。
古代文人对自在闲适的沙鸥有一种特殊的偏爱,在张炎词作中,写及沙鸥的也相当多。
“闲意谁同?
”是说沙鸥这种闲情逸致谁能比得上?
很显然,对于沙鸥,满腹忧愁的作者是自叹弗如的。
这是反衬手法的运用。
答案:
①“飞蓬”运用比喻的手法,作者把自己比作漂泊不定的蓬草,体现了孤苦无依、凄凉的心境。
②“鸥鸟”是反衬,通过写鸥鸟的闲适自在来反衬作者的悲苦之情。
(2)联系全词,谈谈你对最后一句“长笛霜空”的理解。
答:
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解析:
本题考查鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。
一般的诗歌多以情结尾,“往往浅露”。
本诗末句“长笛霜空”以景作结,写得很富韵味。
“长笛霜空”将词人悲凉凄苦的心境融在凄冷的“霜空”笛声之中传达出来,这笛声正撞击着一位有如飞蓬漂萍般游子的心弦,其中的悲苦令人咀嚼不尽。
答案:
①这一句用了以景结情(或情景交融、以声衬静)的手法。
在一片寒冷寂静的霜空中,传来婉转凄苦的长笛之声,营造了凄清的氛围。
②含蓄地表达了词人欲排遣却无法消除的悲苦心境,令人回味无穷。
7.(2014年日照质检)阅读下面的宋词,然后回答问题。
如梦令①
秦观
遥夜沉沉如水,风紧驿亭②深闭。
梦破鼠窥灯,霜送晓寒侵被。
无寐,无寐,门外马嘶人起。
【注】 ①此词是作者绍圣三年(1096)贬谪郴阳时于途中驿亭所写。
②“驿亭”是古时供传递公文的使者和来往官员憩宿之所。
(1)该词精于炼字,请简要赏析“紧”字。
答:
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