江苏省无锡市学年七年级语文下学期质量监控测试试题部编版含答案.docx

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江苏省无锡市学年七年级语文下学期质量监控测试试题部编版含答案

江苏省无锡市2017-2018学年七年级语文下学期质量监控测试试题

一、积累与运用（20分）

1.抄写、字迹工整、准确（2分）

鞠躬尽瘁死而后已

2.根据课文默写（10分）

（1），明月来相照。

（王维《》）

（2）此夜曲中闻折柳，。

（《春夜洛城闻笛》）

（3）马上相逢无纸笔，。

（岑参《逢入京使》）

（4）杨花榆荚无才思，。

（韩愈《晚春》）

（5）故园东望路漫漫，。

（岑参《逢入京使》）

（6），关山度若飞。

（《木兰诗》）

（7），寒光照铁衣。

（《木兰诗》）

（8）雄兔脚扑朔，；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

3．根据拼音写汉字或给加点字注音（4分）

①斑lán（）②殷（）红③屏zhàng（）④qídǎo　（）　　　　

4．下面句子中，词语使用不正确的一项是：

（2分）（）

A．中国的故宫与法国的卢浮宫，两者的设计理念迥乎不同。

B．父亲经

过儿子的书房，看见儿子读书目不窥园，很感欣慰！

C．父亲一听说女儿离家出走便气冲斗牛，恨不得女儿立刻出现在眼前给他道歉。

D．“距离高考还有100天。

”黑板上赫然写着。

5．下列句中没有语病的一句是（2分）（　　　）

A．“十一”黄金周，不但让人无法闲适出游，而且让人身心疲惫，一些群众戏称黄金周俨然已经成为“黄金粥”。

B．一部作品是否真实，不在于它“如实地”描写了事实或现象，而在于它通过生活现象的描写反映了生活的真实面貌。

C．为了促进教育公平，切实解决学生课业负担，我国将对中高考进行大力改革。

D．虽然医保体系已经覆盖了约95％左右的人口，但是异地就医仍不是件容易事儿。

6．填入下面文段横线上最恰当的一项是（2分）（　　　）

生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望；生活是一杯酒，　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　；生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐。

A．吟唱着人生的激昂慷慨与低缓B．驱赶着人生的黑夜

C．容纳着坚硬的巨石和柔弱的小草D．饱含着人生的清醇与忧愁

二、阅读与欣赏（38分）

（一）（3分）

初冬游木渎有感（其一）

初一

（1）班季宸轩

池鳞结伴游，影叶漾高楼。

疑是春行早，丛中花正羞。

7．诗的前两句描写的景物有     。

（1分）

8．这首诗运用了什么修辞手法？

请结合诗句具体赏析。

（2分）

（二）孙权劝学（4分）

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

9.解释下列句中加点字。

（2分）

（1）卿今当涂掌事

（2）及鲁肃过寻阳

（3）即更刮目相待（4）大兄何见事之晚乎

10.翻译句子。

（2分）

孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

（三）（12分）

宋太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。

上怒，诘其故，对曰：

“臣以尚急于弹雀。

”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿。

其人徐俯拾齿置怀中。

上骂曰：

“汝怀齿，欲讼我耶！

”对曰：

“臣不能讼陛下

，然自当有史官书之。

”上既惧又说，赐金帛慰劳之。

（司马光《涑水记闻》）

11.解释下列句中加点字。

（4分）

①太祖尝弹雀于后园（）②其

人徐俯拾齿置怀中（）

③上怒，诘其故（）④上既惧又说（）

12.选出下列句子中“之”的用法与其他三项不同的是（）（2分）

A.太祖亟见之B.学而时习之

C.两狼之并驱如故D.曲肱而枕之

13.用现代汉语翻译下列句子。

（4分）

①太祖亟见之，其所奏乃常事耳。

②臣不能讼陛下，然自当有史官书之。

14.结合文章内容，说说宋太祖是个怎样的人。

（2分）

（四）老丝瓜的故事（4分）

　①春天，邻院种丝瓜，爬得满院都是，甚至越过“边界”爬到我家院内的一棵树上，高高地悬着，风儿吹过，它悠然自得地晃动着它那浅紫色的、瘦小的身躯。

②入夏了，丝瓜长大了，换上了一件深绿色的外衣。

后来，邻院中的丝瓜都被陆续地摘走了，只有树上这只依然高悬。

绿油油的、浓密的树叶与丝瓜浑然一体，不仔细看竟发现不了它藏在哪里，只有在晚风吹过时，随着树叶哗啦啦的歌唱，丝瓜才羞涩地从树叶中间露出它的容颜。

③入秋了，丝瓜的外衣变黄了，而且颜色一天天加重，变成深褐色。

同时，树上的叶子也变黄了，秋风吹过，只只黄色的蝴蝶在空中飞舞，像是为老灶瓜开一场告别的舞会。

看到这场景，我心头不禁掠过一丝淡淡的凄凉。

④冬天到了，狂风在呼啸，那丝瓜被肆虐的狂风刮得东倒西歪。

我总担心它会被这风刮落，可每每狂风过后，老丝瓜依然平静地悬在那里，颜色愈深。

⑤我坐在窗前，窗外是光秃秃的一片，突然意识到这老丝瓜竟是冬的点缀。

虽然它已苍老，枯干，但我仍固执地认为它活着，在与自然斗争。

冬天的寒。

风冷雪并没有把它吓倒，它依然顽强，在它那干瘪的外表下潜藏着一种深刻的美。

那恰是一种饱经沧桑、历经苦难的美，一种最自然、最朴实、毫不矫柔造作的美，一种令人崇敬而又心疼的美。

⑥每天清晨，我起床后，总要打开窗帘，望一望它。

于是，心中的软弱和自怜一扫而光，又充满了希望。

它给我带来了一种力量，使我的心中有一股激情涌动，那是一种向上的力量，一种毫不服输的心情。

我爱这种感觉，我又充满了自信。

在这—天的开始，我满怀喜悦地去迎接那满天灿烂的阳光和周围的一切。

是它——老丝瓜教会我以温柔对待他人，以顽强对待挫折……在我生命中的每一天。

　⑦春天又到了，老丝瓜终于落了。

我把它捧在手心，仔细地端详着，它那细小昏纹路是它的筋骨，它那突起的脉络是它的脊梁，它那瘦骨嶙峋的身躯表明了它那人一而终的顽强。

坐在那儿，静静地，我陷入了深深的思索……

15．文中划线句子各运用了什么修辞方法，其作用是什么?

（2分）

16.老丝瓜的美具体表现在哪里?

（2分）

（五）（15分）

难忘那夜的秋雨

①1950年深秋，我母亲到亲戚家赊了头小猪来养。

大约过了不到十天，亲戚家的掌门人来到我家，对母亲说：

“我是来看弟弟的，顺便来收你赊的猪崽钱。

”母亲说：

“现在确实没钱，等筹到钱一定给您送去。

”这位掌门人没有说行还是不行。

接着，她指着我家的破屋说：

“我的亲戚现在住的都不错，就是你还住牛栏，这么破，这么矮，狗都跳得过去。

”晚上，父亲知道了，大发脾气。

好像猪崽也听懂了似的，不停地叫。

父亲骂母亲没骨气，怨亲戚无情，也恨自己没用，坚决要把小猪送还人家，宁愿饿死，也不低三下四。

②母亲没办法，要我同她一起在小猪脖子上绑了根绳，牵着赶回亲戚

家。

③已是凌晨二时许，秋风瑟瑟，细雨绵绵。

我在前面牵着小猪，母亲在后面吆喝。

快走到村西两棵大樟树旁时，想到这里曾枪毙过一个恶霸、一个反革命，那个恶霸被步枪打穿了胸脯，血肉模糊；那个反革命被手枪打碎了脑壳，脑浆迸溢。

因曾亲眼目睹，

感觉十分恐怖。

顿时我双腿发软，走不动了，吓得哭了起来。

母亲也难过地哭了，安慰我说：

“不要怕，哪里有鬼？

就是有鬼，也不会吓我们这样的穷人，（A）我活了四十

多岁，受过人的欺侮，没有受过鬼的欺侮！

”我心里好像得到了一种从来有过的安慰，又好像吃了一颗壮胆药。

再往前走了约一百米，又看见村里一个被邻村杀死的

人放在棺材里，并用砖垒了一个小屋，说是报了仇才能下葬。

我又害怕起来，但还是硬着头皮，牵拉着小猪往前走。

这家伙不停地叫，好像是为我们壮胆，为我们叫苦，抑或是抨击人情太薄。

④再往前，要翻过一座山，走。

里多长的山路，这时雨下得更大了，身上也湿透了。

走在山路上，忽然窜出一只动物，不知是狼是狗，吓得我胆战心惊。

母亲说：

“不要怕，你是个

大孩子了，畜生不会伤害我们。

”快到西北边山脚下时，看到一大片坟墓，大大小小的坟堆，好像大大小小的土馒头。

母亲说：

“再走一会儿就出山了，有我在，你不要怕。

”我想到母亲可怜，又呜呜地哭起来。

大约又过了半个多小时，终于把小猪送到亲戚家，这时天才蒙蒙亮。

掌门人淡淡地说：

“把猪关到栏里去，你们吃过早饭回去吧？

”我们全身湿透了，像落汤鸡，，一夜折腾得够呛，连水都没喝一口，肚子早饿了。

但母亲只轻轻地说了句：

“（B）谢谢，我们还要赶回去。

”在往回走的路上，天先是阴森森的，慢慢

地亮了些，秋雨袭来，身上不时打寒噤。

⑤回到家里，看到我们可怜的样子，父亲没做声，转过身去，不停用手抹眼泪。

母亲赶紧把我的湿衣服换了下来，都是打补丁的旧上布衣服。

⑥父亲煮了一锅菜粥，桌上放了一碗咸芥菜，也没放油。

父亲说：

“哼，人穷盐钵里都会长蛆。

”母亲对我说；“你都十多岁了，家里人多，几亩地又打不到够全年吃的粮食，你爸爸也忙不过来，不要再去读书了，好吗？

”我没做声，放下碗，倒在床上哭。

父母心软了，让步了，又说：

“是同你商量，你硬要读就去读，反正我们穷。

”我爬起来，饿着肚子就往学校跑，母亲把我追了回来。

⑦这天傍晚，乌云密布，秋雨扑面，可晒场上的那棵松树，还是那样刚劲，不管严冬还是酷暑，总是那么挺拔。

吃晚饭时，父亲突然问：

“你能读个出息来吗？

今后能不能当上小学教师？

”我说：

“不知道，只要你们允许我读，我会努力的。

”这时，母亲发现我发高烧，赶紧烧了一大碗开水，叫我全都喝下去，盖上被子把寒气逼出来。

⑧窗外秋雨仍下个不停。

秋风从船板做的墙壁缝中往里面灌，冷飕飕的。

看到父母骨瘦如柴，岁月和苦难在脸上刻满了忧愁，我鼻子发酸，眼前一片漆黑。

再看自己皮包骨头的手，像鸡爪子，皮肤像那两棵老樟树的皮。

⑨有人说：

“求人比登天难，人情比纸还薄。

”这虽不是生活的全部，却也道出了世态炎凉。

童年经历的人间苦难，令我对生活在社会底层的人感同身受，格外关注弱势群体的生存状况。

我自认为是个有情有义的人，尤其懂得知恩图报。

17．阅读全文，用自己的话概括文章主要写了哪几件事。

（3分）

答：

18．人物语言是心灵世界的写照。

请仔细品味下面的话，说说这些话分别体现了母亲怎样的内心活动。

（4分）

（A）活了四十多岁，受过人的欺侮，没有受过鬼的欺侮！

（B）谢谢，我们还要赶回去。

答：

（A）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（B）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19．文章第⑤自然段和第⑥自然段分别写到“父亲没做声”和“我没做声”，请结合文章内容分析这两处“没做声”的原因。

（4分）

答：

20．标题为“难忘那夜的秋雨”，“我”为什么难忘？

请联系文章内容谈谈你的理解。

（4分）

答：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　21．作文（40分）

东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀。

在人生的旅途中，东风无处不在。

它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长总有东风为我们而来。

请以“东风为我来”为题写一篇记叙文。

要求：

除诗歌外文体不限不少于600字文中不要出现本人的姓名。

七年级语文反馈练习答案2018.3

1、积累与运用（22分）

1-3略4-6CAD

2、阅读与欣赏（38分）

7.池鱼、树叶、高楼。

（两点一分）

8.比喻、借代。

9-10略

11.

（1）曾经

（2）慢慢地（3）缘故（4）同“悦”12.C

13.宋太祖急忙召见了他。

（但）他上奏的却是普通的事情。

（亟、乃各1分）

我不能控告陛下，但是自当会有史官写下这件事。

（“讼”、“书”各1分）

14.宋太

祖是个知错能改的人。

他一开始专制霸道，让忠耿的谏官付出了两颗牙齿的惨痛代价；然而他终能分辨忠奸而及时止怒，一旦明白过来就反躬自省、以赏代罚，具有有过能改的胸怀与气度，仍不失为“明君”风范，让人敬佩。

（特点1分；结合内容分析1分）

15.比喻,把蝴蝶的飞舞比作告别误会.形象生动地表现出蝴蝶对老的去丝瓜恋恋不舍,其实是表现作者对老丝瓜的恋恋不舍和喜爱之情.

16.表现在历经四季仍然高悬,是饱经沧桑、历经苦难的美；随便爬上一棵树就可以快乐成长,是最自然、最朴实、毫不矫柔造作的美,寒风冷雪使它外表干枯,点缀着冷清的冬天,那是令人崇敬而又心疼的美.

17．（3分）亲戚来要猪意钱并嘲笑我们穷；秋雨夜和母亲一起送还小猪唐；我挣得读书机会并决心努力读书。

18．（4分）（A）母亲对当时人情冷漠的极端不满和对儿子的安慰。

（2分）（B）体现母亲有骨气，宁愿挨饿也不愿意接受虚情假意的施舍。

（2分）

19．（4分）“父亲没做声”一是因为他看见“我”和母亲连夜辛苦把小猪意送还给人家，回来后又如此可怜，他内心特别难过和痛苦。

二是因为他恨自己无能又无力改善生活，对此他又无可奈何。

（2分）“我不做声”是因为“我”非常渴望继续读书，可是“我”也知道家里穷，“我”理解父母，内心充满了矛盾。

（2分）

20．（4分）因为那个秋雨之夜，“我”和母亲历经艰难把小猪急送还给了人家；那夜的苦难经历其实也让“我”获得了一笔重要的精神财富，让“我”变得更加坚韧、刻苦、努力；那夜让“我”感受到了人情比纸还薄，感受到了世态炎凉；也让“我”对生活在社会底层的人特别能理解，格外关注弱势群体的生存状况，成为一个有情有义，懂得知恩图报的人。

（每点1分）

兰亭序

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕至，少长咸集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

    夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。

及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

况修短随化，终期于尽。

古人云：

“死生亦大矣。

”岂不痛哉！

    每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

后之视今，亦犹今之视昔。

悲夫！

故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

后之览者，亦将有感于斯文。