无土栽培探究活动方案Word文档下载推荐.docx
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(三)与学校社团工作结合
(四)在实践活动结束后,以此探究活动作为校本研修。
四、研究小组的成立
通过前期宣传,决定在高二理科班先推选几名同学,后期配合学校团委工作,建立一个社团,不断扩展社团成员,通过社团成员讨论,本社团命名为“生命科学园”,实验地点选择在光线比较好的生物实验室。
成员
具体分工及职责
徐浩
指导教师,负责整个活动的计划、组织、协调工作
王正友
实验资金的筹备,摄像及活动的宣传工作
参与实践研究,负责研究报告的撰写
张达兴
参与实践研究,负责资料的收集整理
王莉莉
参与实践研究,实验过程的详细记录
冯璇璇
参与实验研究,实验报告的汇总及撰写
五、研究活动的日程安排
经过我们研究小组的共同讨论,制定了如下的“研究时间活动计划”
时间
活动内容
3月10日至15日
搜集无土栽培的相关资料(水培法)
3月中旬至4月
筹集资金及水培蔬菜装置的购置安装
4月1至4月7日蔬菜种子选择及购买、营养液的配置
4月8日至15日种子的萌发及挑选出培育苗
4月16日幼苗移植水培装置
4月18日至5月4日幼苗的精心培育(修剪消毒等)
5月6日展示研究成果,摄像展示宣传,资料汇总
5月8日整理实验资料,撰写课题研究报告
5月9日对实践活动进行讨论和修改,并对本次活动进行总结反思
六、探究活动的实施过程
(一)前期准备阶段
1、组内成员开会,了解本次探究活动的实施方案及目的,搜集关于无土栽培技术(水培法)的相关资料,充分了解和认识此项技术为后期活动做好准备。
2、集合学校团委及社团的力量筹集论探究活动的实施方案。
3、水培装置的工作原理这一套装置里面有个定时控制器的配件,定时控制器和水泵一起配合,装置末端有个排水口,用水管连到储夜箱,而水泵的水也是从储夜箱抽上去的,这样就形成一个循环,定时
控制器每五分钟给水泵通电,水泵抽水到管体顶端,然后营养液管体从顶端流到末端,通过排水口,又回到储夜箱.以此循环。
3、蔬菜种子的选择及购买
由于无法控制光照,温度等条件,选择种子时应根据气候条件选择容易萌发的种子和叶
类蔬菜种子。
4、营养液的配置
方法一:
土壤浸出液方法二:
根据不同种类的蔬菜,按一定的浓度和比例可参考网络配置方法三:
直接购买营养液
(二)种植阶段
1、将购买好的种子提前萌发成幼苗
2、筛选出长势较好的幼苗,消毒,修根之后移至水培装置机。
3、每天观察蔬菜苗的生长情况,及时杀菌消毒,并清除腐根。
(三)成果展示阶段
将成熟植株在校园内展示,让更多的人了解无土栽培,让这项技术走进千家万户。
(四)撰写研究报告
将整个培育过程进行资料汇总,撰写成研究报告发表。
“无土栽培”科技实践活动方案
一.活动背景
无土栽培是一门现代农业科学技术,它涉及到了化学、物理、生物、数学等多门科学知识。
目前许多中小学生对农业及农业科技的了解非常缺乏,心中对农业存有偏见。
让学生们了解农业,看到农业科技的发展现状,对现代化农业产生兴趣,很有必要。
无土栽培是传统农业向现代农业转化的一项跨世纪工程,但作为一节实践活动课,它与学生的学习生活和社会生活密切相关,让红薯、土豆、胡萝卜在水杯中生长;
用各种豆子制作一盘无公害、有营养的芽苗菜;
用丝袜装上锯末种上草籽亲手做一个形态逼真的草娃娃;
还可以在晶莹透明、造型优美的玻璃缸中装上洁净的营养液,里面养几条金鱼,上方种植几株水竹,即可以观根、又可以赏鱼;
在惊叹之余学生会感受到无土栽培并不遥选,它就在我们的身边!
无土栽培实践活动能使学生在实践中增强环保意识,培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操。
通过对一系列科学
栽培问题的探究,培养学生的创新精神、实践能力及对知识的综合运用能力。
一、指导思想:
我们知道阳光、水是植物生长最基本的需求,土壤中也含有植物生长所需要的养料、空气等,它能够给植物提供生长所需的水和各种无机盐,并起到固定植物的作用。
现在科学家研究出一种营养液开代替土壤的种植方法:
即不用土壤来栽培植物,而是用水和餐巾纸或是纱布、珍珠岩等作为植物生长的基质,再提供点特制的营养液直接供给植物水分和无机营养使植物长大,这种方法就称为无土栽培。
现在我要说的是我们可以用这种方法在自己的家里、教室里动手种植我们喜欢的小植物或者是蔬菜。
二、活动准备:
1.给学生讲解种子发芽和植物正常生长的条件。
2材料准备:
珍珠岩、细沙、陶粒、砾石、纱布、帆布等。
干净的饮料瓶、一次性塑料杯、量筒、滴管等。
选择自己喜欢的植物种子。
3.查阅有关无土栽培的资料,参观花卉公司的种植园,听专家讲座,并做好记录。
.
三、活动过程:
1、2009年9月,学生自由结合,成立“无土栽培小组”。
2、2009年10月,开展无土种植专题活动,请教家长关于生豆芽的知识。
3、2009年10月底,进行无土栽培成果展示。
4、20010年3月,结合学校的绿化要求开展各项种植实践活动。
5、20010年4月底,对活动情况进行考核。
四、可供评估的结果:
(如总结报告、图像资料、媒体报道、获奖名次等)
A:
学生种植日记
B:
活动开展过程和活动成果的照片
C:
师生参加活动体验感悟
D:
家庭、社会对师生活动的评价
五、实施规模
参与项目实施人数:
灵宝市第一小学四年级学生
无土栽培活动课设计方案
科技创新组唐丹王金凤
无土栽培是一门现代农业科学技术,它涉及到了化学、物理、生物、数学等多门科学知识。
目前许多中小学生对农业及农业科技的了解非常缺乏,心中对农业存有偏见。
让学生们了解农业,看到农业科技的发展现状,对现代化农业产生兴趣,很有必要。
无土栽培是传统农业向现代农业转化的一项跨世纪工程,但作为一节实践活动课,它与学生的学习生活和社会生活密切相关,让红薯、土豆、胡萝卜在水杯中生长;
用各种豆子制作一盘无公害、有营养的芽苗菜;
用丝袜装上锯末种上草籽亲手做一个形态逼真的草娃娃;
还可以在晶莹透明、造型优美的玻璃缸中装上洁净的营养液,里面养几条金鱼,上方种植几株水竹,即可以观根、又可以赏鱼;
在惊叹之余学生会感受到无土栽培并不遥选,它就在我们的身边!
无土栽培实践活动能使学生在实践中增强环保意识,培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操。
通过对一系列科学栽培问题的探究,培养学生的创新精神、实践能力及对知识的综合运用能力。
二.活动目标
(一)知识与技能
1.了解无土栽培基本知识,认识无土栽培与环保、绿色食品的关系。
2.初步掌握无土芽苗菜的栽培技术。
3.了解无土栽培与生活的关系。
(二)过程与方法目标
1.通过无土栽培的实践,培养学生善于发现问题、能利用已有知识分析解决问题的能力
2.培养学生正确使用天平、温度计等仪器,严谨的科学精神
3.通过小组共同探讨使学生认识到合作学习方法的重要性
(三)情感态度与价值观
1.增强学生尊重农业、农民,节约粮食、保护环境的意识。
2.培养爱家庭、爱生活、爱环境、爱科学、爱社会的良好情操。
三。
活动对象
本课程的教学对象为初中二年级的学生,从知识上他们有部分自然、植物等知识基础,但仅停留在理论层面,需要实践验证;
从技术上几乎很少同学参于过相关的劳动,最多就是种盆花,需要增强直接体验;
从思想上对现代科技农业了解甚少,而且对农业科学知识的兴趣也不够浓厚,甚至对农业存有偏见;
从学习方法上已习惯了接收性学习方式,主动探究实践的意识有待加强,更需要此类主动探究活动的深入开展。
四.活动时间
本活动分为四个阶段:
第一阶段:
主题的引入(30分钟)
第二阶段:
主题的探究(2小时)
第三阶段:
主题的拓展及延伸(30分钟)
第四阶段:
活动总结和评价(30分钟)
五.活动准备
场地:
无土栽培温室大棚
材料:
可展示的养鱼的水培花卉(1份)
透明容器(5个),大白菜(带根,5棵),KD板、小黑板(各5
块)、营养液(5份,每份50ml)、黄豆种子(5份,每份50粒)分组:
每6-7人一组,共5组,每组推选小组长六.活动过程
(一)第一阶段:
主题的引入(30分钟)观察:
可养鱼的水培花卉思考:
这些植物离开了土壤生长,营养从那里来如果进行大面积的蔬菜生长或花卉营养来源有哪些
与土壤栽培比较,无土栽培有什么优点
(二)第二阶段:
主题的探究(2小时)
1.内容及方法指导:
以探究活动的形式了解无土栽培技术和过程,培养学生创造性解决
问题的思维能力。
2.设计探究活动
⑴探究主题一:
无土栽培——无土育苗(也是家庭芽苗菜的制作技术的探究)活动组织过程:
(提供栽培盆、种子若干、已配好的营养液)
①设计方案:
思考:
怎样在无土的条件下将种子培育成健壮的幼苗要不要遮光方案展示:
每组展示自己设计的方案,各组讨论质疑。
动手制作。
⑵探究主题二:
无土栽培——无土环境中的定植(鱼花共生体的制
作技术)活动组织过程:
(提供透明容器,带根大白菜、砾石、小鱼若干、已配好的营养液)
①学生设计定植方案:
学生利用KD板、小黑板设计定植方案讨论:
在水溶液中如何固定植物的根系如何避免根系因缺氧而腐烂怎样让定植效果即科学又美观学生动手制作:
④作品展示:
分析:
鱼和花怎样共同生存更健康
⑶探究主题三:
无土栽培——让植物在“水”中健康生长①教师配制营养液实验,学生观察。
肥料添加进去后,结果产生了沉淀,为什么学生进行简易营养液的配制。
讨论:
若不用化学办法则如何制作营养液(土壤析液法)
(三)第三阶段:
主题的拓展及延伸(30分钟)
1.活动拓展
讨论无
⑴观察无土栽培屋顶花园、家庭鱼缸上的无土栽培等图片,土栽培给我们的生活带来了什么(环保、美观、时尚、省力、)
⑵设计无土栽培简易制作方案、画出简图:
讨论、设计:
地方(屋顶、阳台、鱼缸、茶几)
用什么植物(草坪、水仙、富贵竹等植物)用什么容器(木质、玻璃、)用什么基质(鹅卵石、玻璃球)⑶方案展示:
把设计新颖、科学的方案展示出来。
2、活动延伸:
建议学生尝试在生活中制作家庭芽苗菜、鱼花共生体、配制简易营养液。
(四)第四阶段:
活动总结和评价(30分钟)内容及方法指导:
小组总结,组长点评,个人反思,教师引领。
共性评价:
总的实践活动的情况个性评价:
教师评价结合学生自我评价。
在实践中发现的学生的个
性、优势及个人闪光点,学生勇于找出差距、承认不足,共同发展共同
提高。
七.活动评价给优胜组奖励水培植物一盆,其他组奖励其他物质。
八.活动总结通过对无土栽培过程的了解和认识,让学生基本掌握无土栽培技
术,提高了学生的对农业知识的认知,提高了动手能力,培养了学生热
爱劳动,坚持科学探究的精神。
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- 无土栽培 探究 活动 方案
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