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(二)教学重、难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段,所学句型中对人称、是动词的变化、行为词 的运用。
6.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:
对话、写作、阅读。
7.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
(三)教学关键
1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。
2.注重能力培养力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。
3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。
4.重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5.融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中。
6重视灵活扩展运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。
7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡。
(四)教学方法
1会话教学。
融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。
2词汇教学。
巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中。
3歌曲与歌谣教学。
在每节课中渗透,灵活运用在各个教学环节中,唱演结合,培养艺术素质。
4趣味故事教学
三、学生分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
四、主要针对性的措施
1、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。
对话的方式可以有:
教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。
2、以学生为中心,设置场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。
让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。
请学生跟读。
然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?
这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。
怎么说?
对不对?
应带怎样的表情?
怎样演会更好?
学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以利用小学生爱玩的天性。
在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。
让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。
六年级英语下册教案
Unit1Howtallareyou?
第一课时
一、教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写形容词的比较形式:
taller,stronger,
older,younger和shorter.
2、能够用句型:
I’m……cmtall.He/She’s……cmtall.描述自己和他人的身高。
3
、能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。
4、能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1.重点是能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式;
并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2.难点是能够听、说、读、写四会单词;
并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备
1、准备主情景图的教学挂图。
2、准备录音机、本课时的录音带。
3、准备ALet’slearn的单词卡片。
4、准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤
1、Greetings
Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?
What’she/shelike?
引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。
当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时,根据学生的回答She’stall.
2、师出示测身高与体重的量器,提问学生:
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
帮助学生用句型Areyou……cmtall?
来猜。
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
3、师请出猜中自己身高的学生,问:
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高,引导该学生说:
I’m……cmtall。
然后师说:
……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。
4、板书测量的学生的身高,师尽量用手势帮助学生理解以下句子:
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。
5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说:
You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板书领读strong-stronger
6、师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older和young-younger,让学生回答问题。
7、放Let’slearn部分的录音,学生听录音跟读。
8、Let’splay师贴出4-5个学生图像,描述各人情况,发指令:
Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.
9、Let’schant.放录音学生跟读。
10、学生做活动手册的配套练习。
第二课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写四会掌握句子:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。
2、能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
二、教学重难点
重点与难点是四会掌握句型:
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
三、课前准备:
1、准备录音机和本课时的录音带。
2、准备测量身高和体重的数据。
1、Warmup
2、Let’schant.
3、放Let’stry部分的录音,学生听录音,圈出录音材料所描述的大象。
4、师:
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该生回答:
I’m168cmtall.师接着说:
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
5、师:
Howoldareyou,then?
生:
I’m14.师补充:
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄,并作比较。
6、学生年Let’stalk部分的对话,师放录音,学生跟读。
7、学生两人一组朗读对话。
8、学生做活动手册的配套练习。
第三课时
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习,特别是能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2、能学唱本单元歌曲。
1、重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2、难点是学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
1、准备录音机和本课时录音带。
2、师准备两张宠物狗的图片。
1、Warmup
跟唱本单元Let’schant的歌谣。
学唱本单元歌曲Mypets.
2、师:
Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?
Adogandacat.T:
Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?
S:
Theyaredogs.
3、T:
Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?
Whichdogistaller?
Whichdogisstronger?
学生看图回答。
4、T:
Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?
5、师再出示一张小猴的图片,说:
Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?
帮助学生回答:
Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法,如:
Ithinkthemonkeyisfunnier.
6、师引出课文:
Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
et’sreadthedialogue.
7、学生听录音,理解对话,完成填充句子练习。
师检查。
8、放录音,学生跟读。
9、学生做活动手册配套练习。
第四课时
一、
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2、能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
4、能够理解storytime中的故事。
1、重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
1、准备录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带
2、准备本课的教学挂图和单词卡片。
3、准备一个汽球,一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
放本单元Let’schant录音,学生和着录音吟唱,
师与生对话:
T:
I’m160cmtall.
T:
I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.
2、师拿出一个气球,请一名学生帮忙吹,“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊:
Bigger,Bigger,Bigger!
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球,一点一点放出空气,说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
3、师拿出一段皮筋,一边拉长,一边说:
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说:
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
4、师拿一叠作业本:
Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说:
heavier,heavier,heavier!
领读该词,请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
5、师出示一组有强烈对比效果的图片,教学heavy,thin,thinner.师出示图片说:
look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈现thinner.
6、放录音,学生跟读单词。
7、Let’splay
8、Storytime
9、学生做活动手册本部分的配套练习。
第五课时
1、能听懂、会说并能书写句型:
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
2、能够完成Pairwork中的调查任务。
3、能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
4、能够了解Goodtoknow部分的内容。
1、重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2、难点是四会掌握句型以及单位词。
2、准备一把软尺和一把称。
1、Let’ssing。
2、放Let’stry的录音,学生听录音,填充句子并选出相应的图片。
3、师说:
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习,如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说:
Howlongisyourleg?
叫几名学生上台测量,并板书句子:
Howlongisyourleg?
S:
85cm.
师接着继续量脚并说:
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读:
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
5、师放对话的录音,学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
6、学生做活动手册本部分的配套练习。
第六课时
1、能够听、说、认读Let’sread部分的内容,特别是能听、说、认读单词:
squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;
能听说、认读短语和句子:
candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正确完成填充句子的练习。
2、能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。
3、能够正确完成Let’scheck部分听音圈图的练习。
1、重点是让学生理解、会读文内容;
并能正确理解几个单位词:
ton,meter,kg,cm.
2、难点是本部分语言知识含量大,需要帮助学生充分理解。
1、准备录音机、本课时录音带
师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
2、师放Let’scheck部分的录音,学生听录音完成听音圈图的练习。
3、师:
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图,然后提问:
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer.
4、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
5、师指着图中的Killerwhale的牙齿问:
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
学生根据文段的内容回答。
师接着问:
Howmanyteethdoyouhave?
6、师再提问:
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakillerwhaleeat?
Whatcantheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
7、师放let’sread的录音,学生跟读,提出不理解的单词或句子,师生一起讨论解决。
8、学生完成文后填充句子的练习。
9、师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音,第一遍学生静听,感知音标的音与形;
第二遍学生跟读。
10、师请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形,试读音标,然后连线。
最后学生集体核对答案。
11、做本课时活动手册配套练习。
Unit2What’sthematter,Mike?
1、能够听、说、读、写单词或短语:
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.
2、能够听、说、认读短语:
haveasorethroat.
3、能够听、说、认读句型:
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换练习。
4、能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
1、重点是掌握ALet’slearn部分的四会单词和短语,并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
2、教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。
1、准备本课时录音带、录音机。
2、准备本课时的单词卡片。
3、准备一支体温表和一顶医生的帽子。
师放四年级上
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