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大班幼儿探究欲望强,能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流,会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。
因此,为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要。
我确定活动上述目标。
从设计这次活动,到实践这次活动,让我对教材的设计有了更透彻的了解,在科学领域要学习的东西还有很多,今后我会多去翻翻教材,把教材吃透,多走进优秀教师的课堂,多学习新的教学理念与教学方法,在实践中不断反思,在反思中不断改进。
课后通过反思,我发现有以下几点不足:
1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时,我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者,但是,在教学时,我却疏忽了。
直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。
因而,对幼儿学习方法的培养造成了空白。
如果,在活动中,能放手让幼儿自己想办法,这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。
2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时,我过于急噪,没有给幼儿充分的发言时间,没有顾及到一些孩子的活动感受,给幼儿语言的组织及发展的空间太小。
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境,我准备了很多的活动材料,但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。
比如:
在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时,有一部分幼儿只是做到了看和滚,摸的很少,尤其是我准备了小的乒乓球,用拳头握以握,很快就能掌握球体的特征,我没能及时的提醒幼儿。
4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活经验,同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。
这一环节给孩子的时间不够,过于急噪。
5、我发现部分幼儿参与活动不够积极,只能跟着老师及小朋友完成一些活动,缺乏创造性。
另外,还有一些幼儿操作速度过于慢。
在幼儿经历了探索、发现→感知、体验→发展的全过程中,作为教师我深深感悟到:
在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者,我们更应关注幼儿的学习过程和评价,才能促使幼儿获得一次又一次新的发现,充分地体验成功的快乐。
《认识球体》大班教案2
【教材分析】
球体和圆柱体是幼儿在生活中能经常接触到的几何形体。
大班幼儿基本具备区别典型球体和圆柱体的能力,也能够发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体,但对球体与圆柱体的异同并没有清晰的认识。
如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。
教师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动,鼓励幼儿大探索、仔细甄别并有条理地表达。
1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2.感知发现球体与圆柱体的不同,能发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体。
3.乐意与同伴交流,能清楚地讲述自己的发现。
1.玩具每桌1筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体)。
2.报纸,长方形硬卡纸,不同大小的硬币,橡皮泥若干
【活动建议】
1.请幼儿观察桌上的玩具,自由探索、交流,发现可以滚动的物体。
(1)引导幼儿按照能否滚动将玩具进行分类。
要求:
把可以滚动的物品放在筐子里。
(2)鼓励幼儿相互交流自己的发现并通过演示进行验证。
(3)引导幼儿将会滚动的物体再按形状分类。
2.观察圆柱体和球体,尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。
(1)引导幼儿摸一摸,转一转,从各个方向观察圆柱体和球体的异同,尝试用简单的语言进行表述。
(2)引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体,发现并说出它们的不同之处。
小结:
球体不管从哪个方向看都是圆的;
摸起来很圆滑;
能向任意方向滚动。
圆柱体上下两个面是圆的且一样大,上下一样粗:
可以液动,但方向单一。
(3)鼓励幼儿找出周围环境中的球体和圆柱体,运用其特性进行检验。
3.分组操作,尝试用各种材料制作球体、圆柱体。
(1)幼儿根据兴趣自主选择操作材料,分组进行制作活动。
报纸组:
引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体,鼓励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组:
提供大小不同的长方形硬卡纸,引导幼儿制作圆柱体。
硬币组:
提供各种硬币若干,引导幼儿将其变成圆柱体和球体。
例如:
把一个硬币竖起来迅速转动,看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起,看看变成了什么。
橡皮泥组:
引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体,鼓励幼儿采用观察、触摸、液动等多种方法进行验证。
(2)各组操作后,集体交流、分享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚、试一试,重点引导幼儿交流怎样利用材料让球体滚得更流畅,让圆柱体上下一样粗。
《认识球体》大班教案3
活动名称:
《认识球体、圆柱体》
领域:
科学、艺术
执教班级:
大班
执教人:
孟爽
活动目标:
1.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
重难点分析:
重点:
认识球体、圆柱体。
难点:
区别球体、圆柱体。
活动准备:
圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;
球体、圆柱体的积木每组一筐;
木棒每人一根;
圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。
活动过程:
㈠导入
出示圆纸片和球体物体,激发幼儿兴趣。
师:
“今天老师给小朋友们准备了许多东西,咱们一起来玩吧”。
(给幼儿充足的时间,让幼儿自由动手操作。
)
㈡展开
1.认识球体。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
操作一:
引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体),通过观察感知两者的不同。
操作二:
引导幼儿摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特点。
⑵在操作的基础上总结球体的特征。
提问:
“你有什么发现?
它摸起来怎么样?
”
能向各个方向滚动,无论怎么转动看上去都是圆形的,表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的,像这样的物体就是球体。
⑶联系实际,请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。
2.认识圆柱体。
⑴出示圆柱体学具,幼儿操作比较。
师:
“这是什么形状呢?
请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比,你有什么发现,和小朋友说一说!
⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
提问:
“你有什么发现?
他摸起来怎么样?
能向各个方向滚动吗?
上下两个圆一样大吗?
这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的,四周都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体”。
⑶经验拓展。
①请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体。
②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。
3.游戏活动:
“赶小猪”
玩法:
球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状,幼儿手持一根木棍,自由驱赶“小猪”,体会求能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.
㈢结束
1.教师评价活动。
2.延伸:
区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。
《认识球体》大班教案4
1.通过观察比较,在操作活动中认识球体的主要特征。
2.在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。
3.培养幼儿的探索精神和动手操作能力。
4.发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。
1.布置自选商场场景。
(如:
皮球、乒乓球、苹果等)
2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
一、请幼儿进入自选商场选购商品,激发幼儿兴趣
今天,我们到自选商场去选商品,你们高不高兴?
在选商品的时候有一个要求,请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。
二、幼儿第一次尝试
1.找出能滚动的物体。
现在我来看看,你们选了些什么商品,这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?
小朋友去试一试、滚一滚、想一想。
2.请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。
3.请幼儿上前玩一玩、讲一讲,并指出哪些能向不同方向滚动。
三、幼儿第二次尝试
1.观察比较,认识球体。
(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说,它们有什么不同?
2.教师小结:
皮球、乒乓球都是球体。
四、巩固对球体的认识
1.请幼儿在周围找出与球体相似的物体。
小朋友已经知道了什么叫球体,现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。
2.让幼儿说出日常生活中与球体相似的物体。
五、结束活动
在复习巩固对球体认识的基础上,让幼儿做出与球体相似的物品。
电话铃响,老师接(经理需要球体的商品),小朋友愿意加工球体的产品吗?
在加工之前先要知道怎样做球体,(教师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆,做好后还可以试着滚一滚,是不是能朝任何方向滚动,小朋友会做了吗?
现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧?
(幼儿出活动室)
《认识球体》大班教案5
认识球体活动目标:
1培养幼儿探究精神。
2发展幼儿观察力和空间思维能力。
3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。
活动准备:
圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸篮子胶泥表格40份活动过程:
(一)导入活动老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。
(二)展开活动1幼儿第一次尝试。
2教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特征,逐步归纳,提炼球体特征,并用记录的方法展现球体特征。
3教师小结球体特征。
4教师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。
5教师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。
6请幼儿想一想,并说出生活中的球体。
活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。
活动延伸请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格
设计意图:
数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,经常会出现机械记忆的情况,有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主,比较单一、乏味。
新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏,整个活动以保龄球馆为游戏情节线索,以儿童思维发展的理论为依据,设计了三部曲:
操作体验——归纳提升——迁移运用,让幼儿在操作中体验快乐,积累经验;
在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
1、探索发现将数字10分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中巩固10以内数的组成,体验参与活动的乐趣。
保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱
一、幼儿游戏,记录结果
1、引题:
乐乐保龄球馆今天开业了,你们想不想去尝试一下?
我们先来看看这张记分表,它能告诉我们什么?
2、介绍规则:
等会三个小朋友一组,请你们商量一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商量好了到老师地方领一张记录表,请你看清楚记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录
二、交流结果,梳理经验
1、交流结果
你是怎么记录的?
2、引导梳理
教师提升:
10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。
3和7合起来是10。
3、探索互换规律
4、用已知规律整理记录表
在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?
是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了?
现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
《认识球体》大班教案6
活动目的
1、认识球体、圆柱体,辨别两者异同。
2、学习制作球体、圆柱体,建构球体、圆柱体组合物体。
3、通过摸、量、滚、做等活动,培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。
4、培养幼儿探索的兴趣,发展他们的创造性能力和思维能力。
活动准备
3、收集各种球体、圆柱体包装。
如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。
4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。
活动过程
一、有趣的球体
1、请幼儿猜谜:
胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。
2、请幼儿玩球。
幼儿按意愿选球,通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。
3、请幼儿回答教师提问:
玩的是什么球?
怎么玩的?
通过玩你发现了什么?
4、教师小结:
5、师生创编儿歌:
小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;
小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。
二、有趣的圆柱体
1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。
2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。
3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。
三、球体、圆柱体的区别
1、请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。
2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。
3、教师小结:
四、灵巧的小手
1、请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?
2、给幼儿提供白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料,让他们进行手工制作。
对能力差的幼儿,只要求他们完成球体、圆柱体模型;
对能力强的幼儿,则要求他们建构组合物体,如凉亭、攀登架、滚筒等;
对能力一般的幼儿,要求他们完成简易组合物体即可,如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。
幼儿可以独立完成任务,也可以小组合作完成。
教师对有困难的幼儿,可以帮助他们完成;
对大胆创新的幼儿,给予他们鼓励和肯定,并为他们提供条件,使其完成作品。
3、作品展览。
让幼儿欣赏自己和同伴的佳作,体验成功带来的快乐。
五、商品展销会
1、为幼儿提供一定的活动场所。
2、引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类;
再按商品的种类(如食品、玩具、日用品),进行二次分类。
3、陈列货架,布置环境。
幼儿按标记排放商品。
4、开展创造性游戏:
“商品展销会”。
要求幼儿在展销过程中,说出各种商品的名称、外形特征。
《认识球体》大班教案7
1.初步感知、了解球体的主要特征。
2.比较、发现球体和圆形的不同,并乐意表述自己的发现。
1.物质准备:
玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片,笔和记录表。
2.环境布置:
圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。
(一)以"
圆圆世界"
导入活动,教师ppt展示图片,引发探究的兴趣。
今天老师要带小朋友进入一个"
,看看这个世界里都有什么东西?
它们哪里一样?
(二)引导幼儿在"
里边玩边探索,初步感知球体的特征。
1.介绍玩法和记录要求;
老师把他们请到了教室,待会儿小朋友们滚一滚,玩一玩,看一看他们是不是都可以滚,如果可以滚的就在这个图示下面"
√"
,不能滚的就打"
×
"
。
2.幼儿选择"
里的物品玩,教师观察、引导他们;
把玩的结果记下来。
3.结合记录,交流玩的结果:
有哪些东西是可以滚的?
哪些东西是不可以滚的?
4.小结:
原来,"
里的东西都可以滚。
(三)再次探索,进一步感知球体的特征。
1.师;
里的东西都可以滚,但可以随便滚吗?
请小朋友们再去滚一滚,玩一玩这些东西。
操作时请按照记录表上的图片指示进行,并且把玩的结果记录下来。
2.幼儿再次探索,教师观察、引导幼儿;
把玩的结果记录下来。
3.结合记录,交流结果。
从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西,有一个好听的名字叫"
球体"
(四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。
1.师幼交流:
找一找我们的周围有哪些东西是球体(如柜子上的地球仪等)。
2.师展示ppt,介绍生活中的球体及其作用,。
老师也找了一些球体,我们看看都有哪些?
它们为什么要做成球体?
3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。
回家以后你们再去找一找球体的东西,看一看这些东西有什么作用,会帮助我们解决生活中的什么问题。
《认识球体》大班教案8
活动目标
1、感知各种面值的人民币,知道人民币有纸币和硬币两种。
2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动重难点
1、活动重点:
感知不同面值的人民币。
2、活动难点:
认识10元以内的人民币并学会使用。
1、经验准备:
有用钱购物的经验。
2、材料准备:
课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。
(一)创设情景,猜谜语。
今天老师请小朋友动动脑筋,猜一猜谜语。
谜面:
长长方方一张纸,上有人头和数字。
拿它可以进超市,买了东西报数字。
多退少补很简单,小朋友快试一试。
谜底:
人民币。
(二)认识各种面值的人民币
1、放映幻灯片,出示各种面值的人民币。
仔细观察人民币有什么不同?
分别是多少钱?
你是怎么知道的?
幼:
大小和图案不同,看钱上面的数字。
这些人民币上都有数字和图案,长方形的人民币叫纸币,圆形的人民币叫硬币。
面值小的人民币分为角,如5角;
面值大的人民币分为元,如100元。
2、小游戏
小朋友们都认识了人民币,那现在我们玩个小游戏。
教师出示教具“仿真人民币”,从中取出学具人民币各一张,将人民币摆成一排,边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。
待幼儿熟悉后,请幼儿闭上眼睛,教师从中任意拿走一张人民币,请幼儿睁开眼睛找一找,哪张人民币不见了。
3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元;
1张5元等于5张1元;
1张10元等于10张1元。
(三)游戏活动
小明家的超市开张了,我们去小明家的超市购物吧。
游戏“开超市”,教师带领幼儿进入游戏场地,观察陈列在货架上物品的价格,玩“开超市”的游戏。
将幼儿分成两组,人数较多的一组当顾客,人数较少的一组扮售货员。
买东西时要算清自己应该付多少钱,找回多少钱。
幼儿游戏时,教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。
(四)活动结束
今天小朋友们认识了人民币,学会了取钱和兑换,请小朋友回家后和家人一起去超市买东西,并能算出自己所买东西的价钱。
认识球体
1、认识球体,在生活中找到相似的物体。
2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
教具:
篮球、足球各1只,圆镜子一面,一圆硬币2—3枚,玻璃球2—3扣子2—3个,圆卡2-3张。
学具:
幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。
一、以游戏激发幼儿探索兴趣,导入课题。
“今天老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》,在游戏中小朋友一定要仔细观察物品,找出它们的不同,好吗?
二、与圆形比较观察,认识球体。
1、幼儿自由观察学具物品,并说一说它们有什么不同。
2、教师小结:
像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;
而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的
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