教研活动记录Word下载.docx

教研活动记录Word下载.docx

《教研活动记录Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教研活动记录Word下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（2）听课老师谈自己的看法

利用案例教学，教学不再是说教，而是让学生在具体的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白青少年主要传染病的有关知识。

这样的教学，符合学生的年龄特征，教学效果好。

学习《中小学健康教育指导纲要》

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）对健康教育提出的工作要求，进一步加强学校健康教育工作，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式,依据《中国公民健康素养-基本知识与技能（试行）》及新时期学校健康教育的需求，特制定本纲要。

一、指导思想、目标和基本原则

1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，促进学生健康成长。

2.健康教育是以促进健康为核心的教育。

通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

3.学校健康教育要把培养青少年的健康意识，提高学生的健康素质作为根本的出发点，注重实用性和实效性。

坚持健康知识传授与健康技能传授并重原则；

健康知识和技能传授呈螺旋式递进原则；

健康知识传授、健康意识与健康行为形成相统一原则；

总体要求与地方实际相结合原则；

健康教育理论知识和学生生活实际相结合原则。

做到突出重点、循序渐进，不断强化和促进健康知识的掌握、健康技能的提高、健康意识的形成、健康行为和生活方式的建立。

二、健康教育具体目标和基本内容

中小学健康教育内容包括五个领域：

健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。

（四）水平四（初中阶段）

1.目标

了解生活方式与健康的关系，建立文明、健康的生活方式；

进一步了解平衡膳食、合理营养意义，养成科学、营养的饮食习惯；

了解充足睡眠对儿童少年生长发育的重要意义；

了解预防食物中毒的基本知识；

进一步了解常见传染病预防知识，增强卫生防病能力；

了解艾滋病基本知识和预防方法，熟悉毒品预防基本知识，增强抵御毒品和艾滋病的能力；

了解青春期心理变化特点，学会保持愉快情绪和增进心理健康；

进一步了解青春期发育的基本知识，掌握青春期卫生保健知识和青春期常见生理问题的预防和处理方法；

了解什么是性侵害，掌握预防方法和技能；

掌握简单的用药安全常识；

学会自救互救的基本技能，提高应对突发事件的能力；

了解网络使用的利弊，合理利用网络。

基本内容

（1）健康行为与生活方式：

不良生活方式有害健康，慢性非传染性疾病（恶性肿瘤、冠心病、糖尿病、脑卒中）的发生与不健康的生活方式有关；

膳食平衡有利于促进健康；

青春期充足的营养素，保证生长发育的需要。

保证充足的睡眠有利于生长发育和健康（小学生每天睡眠时间10个小时，初中生每天睡眠时间9个小时，高中生每天睡眠时间8小时）；

食物中毒的常见原因（细菌性、化学性、有毒动植物等）；

发现病死禽畜要报告，不吃病死禽畜肉；

适宜保存食品，腐败变质食品会引起食物中毒；

拒绝吸烟、饮酒的技巧；

毒品对个人、家庭和社会的危害；

拒绝毒品的方法；

吸毒违法, 

拒绝毒品。

（2）疾病预防：

乙型脑炎的预防；

疥疮的预防；

肺结核病的预防；

肝炎的预防（包括甲型肝炎、乙（丙）型肝炎等）；

不歧视乙肝病人及感染者；

艾滋病的基本知识；

艾滋病的危害；

艾滋病的预防方法；

判断安全行为与不安全行为，拒绝不安全行为的技巧；

学会如何寻求帮助的途径和方法；

与预防艾滋病相关的青春期生理和心理知识；

吸毒与艾滋病；

不歧视艾滋病病毒感染者与患者。

（3）心理健康：

不良情绪对健康的影响；

调控情绪的基本方法；

建立自我认同，客观认识和对待自己；

根据自己的学习能力和状况确定合理的学习目标；

异性交往的原则。

（4）生长发育与青春期保健：

热爱生活，珍爱生命；

青春期心理发育的特点和变化规律，正确对待青春期心理变化；

痤疮发生的原因、预防方法；

月经期间的卫生保健常识，痛经的症状及处理；

选择和佩戴适宜的胸罩的知识。

（5）安全应急与避险：

有病应及时就医；

服药要遵从医嘱，不乱服药物；

不擅自服用、不滥用镇静催眠等成瘾性药物；

不擅自服用止痛药物；

保健品不能代替药品；

毒物中毒的应急处理；

溺水的应急处理；

骨折简易应急处理知识（固定、搬运）；

识别容易发生性侵害的危险因素，保护自己不受性侵害；

预防网络成瘾。

听课与评课

会议室

各科教研组长

郭红芳

一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。

1.学校领导、教研组的要求

2. 

与兄弟学校的交流

3. 

教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。

课的种类：

实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。

听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。

听课、评课的作用：

1. 

研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师

课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。

二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价

1.听、评教学内容：

（1）教学目标是否达成；

（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；

（3）教学内容是否科学；

（4）教学容量：

知识容量；

思维容量。

三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。

听课是评课的依据；

评课可以促进听课。

听课有四“要”与四“找”：

要听、看、记、想。

找优点、缺点、特点、亮点。

培养学生养成良好的学习习惯

教研组办公室

赵彦生杨秀芳袁莉莉

赵彦生

针对初中学生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

教研组主要工作安排：

一、 

学习教材特点，增加实验意识。

本学期作为健康教育的教师一定要注重集体备课。

要求每位教师在课前认真钻研教学内容，义务教育课程标准，吃透教材，做好教材分析。

二、 

重视课堂教学，活跃研究气氛。

课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。

每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。

三、抓好常规教育，培养学习习惯。

针对初中学生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

健康教育反思

郭红芳赵彦生杨秀芳袁莉莉

（一）我校教师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性发展的模式。

（二）在健康教育的具体执行的过程中，往往会忽视学生个性化的教育。

我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的个性的尊重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。

我们在塑造学生共性的同时又很容易忽视对学生创造性的塑造。

社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的个性品质。

（三）健康教育工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有一定的距离。

我们在很多时间只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。

集体备课：

中学生健康生活方式的培养

教研组办分室

教学目标：

1、引导学生认识到吃好一日三餐的重要性；

2、认识到充足的睡眠，适当饮水对学生的健康成长非常要；

3、初中生正处于青春发育期，对能量和营养的需求也比较大，为了健 

康，要学生养成良好的生活习惯。

教学过程：

一、导入：

展示图片导入新课

二、小组讨论：

分析图片中展示的现象、原因、出现的己的建议。

1、根据你所看到的，说说日常生活中那些是良好的生活习惯，那些是不良的生活习惯？

对健康有哪些负面影响？

2、小组汇报，师板书：

（1）、乱扔垃圾；

（2）、偏食，光吃干不稀；

（3）、零食当正餐；

（4）、常光顾街边的小食摊，不知不觉潜伏疾病；

（5）、随地吐痰；

（6）、晚上不睡觉，白天课堂打瞌睡；

3、分析汇报后得出结论：

早餐必须吃，不能挑食，偏食，晚上要休息 

好，必须要有良好的生活习惯！

四、聊聊早餐，午餐和晚餐

学生讨论汇报后，课件出示关于早餐的小知识。

五、聊聊关于午餐和晚餐你都知道那些小知识？

学生讨论汇报。

课件展示。

七、议一议：

对于中学生，怎样养成良好的生活习惯呢？

八、制作倡议书：

为了全校每一位同学能有一个健康的生活习惯，为了每一位同学安全的饮食，为了每一位同学能有一个健康的身体，在此全体同学向全校同学发出倡议，倡议全校同学:

1、早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少；

2、尽量到学校餐厅就餐；

不吃地摊上卖的没有卫生许可证的品；

3、不偏食，不挑食，多饮水；

4、不吃腐败变质和霉变的食品，不生吃海、水产品；

5、少吃烧烤、熏、炸类食物；

6、早睡早起身体好。

体育活动与营养卫生

1、让学生了解营养素的重要作用。

2、使学生明确运动后应该怎样合理摄取营养。

教学重难点：

阐明营养卫生的道理，培养良好的饮食习惯。

（一）导入新课图片导入，由问题导入新课。

（二）1、观看图片，通过看图片，提出问题，什么是垃圾食品？

请同学们根据自己的理解，

引出营养的概念。

（1）蛋白质

（2）脂肪

（3）糖类

（4）维生素

（5）无机盐

（6）水

2.营养标准及其摄取

我们已经知道，通常我们所吃的食物中含有六大营养物质，那么怎样选择和搭配食物，才能满足人体对营养物质的需要呢？

（出示各种食物的营养含量表）带领学生计算小明一天的营养是否够用！

老师总结：

不仅要做到合理膳食，同时还要培养良好的饮食习惯。

（1）不偏食、不挑食，使膳食的营养保持合理的比例

（2）定时定量，保持按时进餐，基本保证早好、午饱、晚少。

（3）进食要科学。

（4）运动后要适当补充营养。

我们正处于长身体的关键时期，请回去和你们的爸妈交流我们今天所学知识，让他们在我们的饮食问题上多加注意。

养成良好的营养卫生习惯。

上好健康课的几点注意事项

1、从本质上区分健康教育课与文化课：

不直接传授知识、经过处理的通俗化、生活化的知识、教学理念渗透在

教学设计和整个教学过程中。

2、要转变教育教学观念：

课前准备充分、上课状态积极、大量充实内容、重、难点突出。

3、教学形式灵活多变，强调“活动”，重视“体验”：

创设情景、唤醒内省、充分体验、调动兴趣。

4、 

以学生为主体，充分分享和感悟：

积极思考、鼓励表达、情感分享、生生总结、教师提升。

5、 

教给学生正确处理问题的技巧和方法：

自我剖析、自我调试、自我疏导、自我宣泄、助人自助。

学习健康教育高效课堂评价标准

项目

评价指标

教学目标

体现以人为本的思想，目标明确、具体、适切，符合健康教育课程标准和学生发展实际。

教学内容

内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系实际，符合学生身心发展规律。

凸现健康学科特点，整合教学资源，力求恰当、有效。

教学过程

激发学生学习兴趣，培养旺盛的求知欲。

学生学习主动、积极投入，敢于质疑，发表自己的看法，课堂具有生命活力。

关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。

教学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智，尊重生命的独特性。

教学环境有序、互动、民主、和谐，善待生命的自主性。

教学效果

落实“三维目标”，增强体验，身心愉悦，关注生命的整体性。

教师素养

为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当，具有生命活力。

学科功底扎实，知识面广，有探索新知的热情，带动学生积极向上的健康意识。

遵循教学规律，努力形成教学特色，有创新意识，并不断提升自身的健康意识。

备注

累计85分以上为优，84-60分为良，60分以下为差