科普版四年级下册Lesson 6 教案公开课Word文档格式.docx
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通过活泼,欢快的歌曲复习稳固所学语言,激发学生学习英语的兴趣。
B:
自由对话:
Howareyou?
I’mfine,Andyou?
I’mfine,too.
Doyouhavearuler?
Yes,Ido/No,I’don’t.
Whaiareyouding?
I’mdrawing.
Step2复习检查:
A:
:
复习单词:
复习集中所学本课中的单词。
教师先出示卡片,先领读两遍,然后让学生看中文说英文,再看英文说中文,采取先集体说,再个别说。
发音的字母e结尾时,去e再加ing.如:
write—writing.以重读闭音节结尾,末尾只有辅音字母,先双写这个辅音字母,然后再加ing.Swim—Swimming.
Step3导入新课
A:
学习词组:
板书以下词组:
goandsee,
comeout,
playgames,
sharesthwithsb,
washone’sface.
A.师领读一两遍,然后让学生译着翻译,教师做简单讲解。
B.让学生试着造句。
①
Let’sgoandsee.
②
Pleasecomeout.
③
Let’splaygames.
④
Letmesharethecarrotwithyou.
⑤
I’mwashingmyface.
导入Readandact的前四段。
①采用讲故事的方法导入:
今天我给大家讲一个“胡萝卜〞的小故事。
有一天,小兔和小猪一起去玩耍,在路上看到一个胡萝卜,小猪急忙说“我饿了,我们吃它吧!
〞可是小兔说:
“绵羊也饿了。
〞这时,小猪说:
“那我们一起去找绵羊和它一起分享吧!
〞好,现在我们一起看大屏幕。
通过多媒体出示第2,第3,第4和第5张幻灯片。
以及在老师的引导和讲解下,使学生初步感知故事大意。
按顺序把幻灯片再逐一给学生放一遍,并逐句跟说,使学生对这四幅图画有一个整体的印象。
翻开课本听录音〔两遍〕,然后教师逐句读,让学生跟说,并译成中文。
Step4操练稳固
首先教师领读,然后让全班同学逐段齐读,再抽查个别学生读,最后请同学们自读课文,Step5:
Homework:
两人一组,课后自由结合,进行练习,下一节课找学生进行表演。
板书:
LessonSix
AbigCarrot
goandsee
comeout
Playgames
sharesthwithsb
washone’sface
课后反思:
本节课既是一个阅读课,又是一个复习课,具有知识性,趣味性。
成功的地方是:
①实践证明歌曲能起到很好的分散弱化难度,增强学生学习兴趣和活泼课堂气氛的作用。
并能使学生很快进入课堂,注意力集中。
②通过复习检查,学生对现在进行时态及现在分词的构成,根本掌握。
缺乏之处是:
①学生根据图片复述课文一局部学生做不到,下一节课抽一定的时间让学生稳固练习。
②小组合作不够,以后注重小组合作学习。
第十六课时
Readandact的后4段
A
carrot.
1.复习单词:
house、sleep、out、face、food、carrot、share、better.
2.复习由Let引导的祈使句。
3.学习词组:
Muchbetter,notwell=ill.
Washmyface.havenofood=havenotanyfood,goouttoplay.
句子Howareyoudoing=Howareyou?
Youarewelcome=That’sOK
复习Let引导的祈使句。
复习有关词组。
根据图片复述并表演课文。
教具:
单词卡片,教学图片,录音机,多媒体。
Step1热身
singasong.
Whatareyoudoing?
I’msleeping.
Let’splaygames.OK.
Step2复习检查.
复习上一课时所学的8个生词,其中house,sleep,out,face,food这5个单词由教师说中文学生写英文。
而carrot,share,better这三个单词由教师说英文学生写出中文。
B:
复习对话:
学生两人一组朗读上一课时所学的Readandact,然后进行复述,最后两人一组进行表演。
Step3导入新课:
学习词组和句子:
washmyface,havenofood,notwell,muchbetter,goouttoplay,Howareyoudoing?
youarewellcome.
教师领读几遍并让学生译成中文,教师可适当讲解并让学生试着造句。
采用教师说英文,学生说中文的方法。
教师说:
“Let‘seatthecarrottogether.〞学生说:
“咱们一起吃胡萝卜吧!
〞教师接着说:
“Let’ssharethecarrotwithMrHorse〞.学生答复:
“咱们和马先生一起分享胡萝卜吧!
〞等。
C:
导入Readandact的后四段采用讲故事的方法导入:
今天我继续给大家讲一个“胡萝卜〞的小故事,上一课我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜,那么,他们究竟吃了没有。
请听录音〔两遍〕。
老师接着讲,噢,绵羊又说马生病了,他也没有食物,然后他们一起看马,并与马同吃了胡萝卜。
通过这个故事,要引导学生,从小养成“关心他人,助人为乐〞的好习惯。
D:
电脑操作,通过多媒体出示幻灯片,并且让绵羊做出洗脸的动作,当小兔问它“你饿吗?
〞绵羊说:
“Yes,butIhavenofood.〞以同样的方法出示第6.7.8张幻灯片。
根据绵羊提意,要与生病的马一起分享这个胡萝卜,最后他们吃完后快乐地出去玩。
E:
按顺序把幻灯片再逐一放一遍,并逐句跟说,使学生对全文有一个整体的印象。
F:
翻开课文,听录音〔两遍〕,然后老师逐句读,让学生跟说并译成中文。
.
①本节课着重复习了由Let引导的祈使句,在这个教学过程中,只强调了老师说英语让学生说汉语这个环节,即无视了让学生说英语这个环节,在整个教学过程中,应尽量给学生提供多说英语的时机。
②前面复习时间不易过长,应给学生留较长的时间读课文,然后独立完成根据课文答复的问题。
应引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习的能力。
第十七课时
CheckbackExercises1,2and3.
1.进一步复习现在进行时。
2.复习由Let引导的祈使句。
3.复习由dodoes引导的一般疑问句及肯定答复和否认答复。
4.重点训练学生的听力和口语表达能力。
教学重难点:
培养学生的听力练习和口语练习。
单词卡片、教学图片、录音机、多媒体.
Step1热身
singasong.
TwoLittleeyes.通过唱英文歌曲,不仅对所学的知识加深了理解,而且也激发了学生学习英语的兴趣,也活泼了课堂的气氛,同时让学生轻松,愉快地进入课堂。
What’s
yourname?
Mynameis……
Doyouhaveacomputer?
Yes,Ido/No,Idon’t.
Doseacomputerhaveamouse?
Yes,itdoes.
DoesaTVhaveamouse,too?
No,itdoesn’t.
Step2复习检查:
教师出示本课7个单词的音标,[haus],[sli:
p],[aut],[feis],[fu:
d].教师先领读一两遍,然后全班同学看音标读单词,并说出汉语意思,接着再找1—3各学生站起来读,注意纠正错误的读音。
复习对话,按照上一节课布置的作业,找学生表演Readandact,根据幻灯片出示内容进行复述,最后戴头饰进行表演,表演完毕,进行评比,最正确者给与表扬和鼓励。
本节课教学成功的地方是:
学生对现在进行时态及由Let引导的祈使句已熟练掌握,到达了预期目的。
但缺乏的是:
第三题听力根据所听内容造词填空,然后再进行图文匹配,通过巡视查看,大局部学生跟不上,其主要原因是教师应提醒学生把那些词标上序。
在听的时候把序先填到横线上,最后又了时间再把序变成词。
因此,在今后的工作中不仅要做到周前备课,还要做到课前备课,力争把教学过程的每个环节考虑周全,做学生的引路人。
第十八课时
Checkback
Exercises4and5
1.复习稳固现在进行时。
2.进一步复习由let引导的祈使句。
3.复习have的用法。
4.培养学生会看图说话及口语练习。
培养学生的看图说话能力及口语练习。
单词卡片、教学图片、录音机、多媒体。
Step1.热身
singasong.Ihavetwohands通过唱活泼、欢快的歌曲,不仅复习稳固所学语言,也激发了学习英语的兴趣。
同时让学生轻松、愉快地进入课堂,提高学生的注意力。
Doyouhaveapen?
yes,Ido.
I’m
writing.look!
whatis
wangwei
doing?
Heisplaying.
Step2.复习检查。
复习由let引导的祈使句。
让学生用letsbdosth造句,通过多媒体出示,打篮球、踢足球、游泳的画面,让学生说出:
let’splayfootbdl.
Let’sswin。
由此让学生回忆本课课文中由此引导的祈使句,不准看课本,看谁说的又快又准。
如:
Let’lplaygames,Let’seatit。
Let’sshareitwithMissSheep,let’seatit
togethor,Let’sgoouttoplay。
做“拼单词〞游戏:
复习第6课的四会单词:
教师出示单词卡片,如:
house按竖排座位顺序拼读,即第一名学生说“h〞,第二名学生说“o〞,第三名学生说“u〞……说最后一个字母的学生,还要说出这个单词的读音及汉语意思。
学生说的同时,教师按学生说的顺序把单词写在黑板上,让全班同学评判“yes〞,“no〞。
复习对话,按照上一节课布置的作业,根据幻灯片出示,找学生复述Readandact,复述好的同学应予鼓励和表杨。
Step,3.Checkback
第4题:
根据所表达的内容和图画完成各迷语。
此题既是智力练习又是单词练习,同时又复习了have的用法。
答案是:
①elephant②computer③doll④clock
第5题:
看图问答:
此题是看图说话,它既是阅读性质,同时又是口语练习。
首先复习下面的词组:
flyakite,playfootball,draw,rideabike,readabook,swim。
老师领读,然后让学生试着翻译,找个别学生读。
最后出示幻灯片,把书上的画面一一展示,逐一问答可采取先师生问答,然后同学之间相互问答。
Step:
Homework
复习第6课,预习第7课。
Checkback
1flyakite
2
play
football
3draw
4rideabike
5readabook
6swim
本节课的教学重点是测试学生的看图说话以及口语能力,由于平时缺乏语言环境加上课节的限制,学生没有较多的时机说英语,因此,许多学生的口语交际能力差,尤其是英语底子薄弱的学生表现更为明显,所以在今后的教学中,应尽量给学生创造习说英语的环境,使学生能够在丰富多彩,生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言,引导鼓励他们虚心好学,大胆开口说英语的好习惯。
第二课时
◆教学目标
【知识目标】
1.确保学生认识和理解一些根本单词的意义和简单口头运用,需要掌握的单词:
farm,easy,interesting,kind,policeman,manager,choose,cleaner,which,onafarm。
2.学习使用本单元重点句型及表达,掌握句型:
Whatdoyoudo?
Iama...
Wheredoyouwork?
Iwork…
3.教师引导学生注意介词on和in的准确运用。
【能力目标】
学会询问对方的职业和工作的地方,并做到熟练运用。
【情感目标】
鼓励学生大胆发言及表达,培养学生对英语学科的兴趣。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
学会询问对方的职业,并做到熟练运用。
【教学难点】
学会询问对方工作的地方,以及相应搭配介词的运用。
。
◆课前准备
Taperecorder,Multimedia
◆教学过程
Step1Let’stalk
1.导人对话:
本课可用角色表演法。
教师充当Girl,并事先找一个男学生充当Farmer和Policeman,然后进行角色表演。
教师先说:
“Whatdoyoudo?
〞学生说:
“Iamafarmer.〞直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
2.操练:
〔1〕将对话分成两段,各配一幅图,遮住关键词和关键句,然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是:
先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。
〔2〕两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Farmer,另一人充当Girl,将两段连起来练习,最后叫假设干同学站起来复述整段对话。
Step2Let’slearn
1.导入主题句:
Iamaworker.
Iworkinafactory.
2.教师课件出示主题句对话,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明Whatdoyoudo?
是表示询问别人的职业,Wheredoyouwork?
是表示询问别人的工作地点。
3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练,同座的同学指着书上的图互相问答。
Step3Let’ssing
此歌曲紧扣本课主题句,复习句型并可减轻上课以来的疲劳,活泼气氛,将快乐延伸到课外。
Step4Matchandsay
根据课本所给图片,将职业与工作地点连线,让学生用书中图下的文字做替换词进行句型操练,同座的同学指着书上的图互相问答。
Step5Listenandcircle
根据听力材料将课本第28页听力选择正确答案,可以多听两遍。
通过练习,使学生的听力有所提高,并且对本课重点句型到达熟练听说反响。
Step6Listenandsay
1.学生先预习Listenandsay并了解文意,师生共同找出重点词语和句型。
2.教师课件出示重点句型:
Wheredoyoucomefrom?
Wheredoyoulive?
Doyoulike…?
3.学生分组进行对话,朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。
Step7Read
1.教师立足于课本,引导学生学习课本上的短篇课文。
2.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿。
Step8Homework
1.Writethenewwordsandsentences.
2.运用所学的句型和同学互问对方爸爸妈妈的职业和工作地点。
◆教学反思
略。
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