家长测试题Word文件下载.docx

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第C-E类家庭都有各自的特殊因素，会给家庭教育带来一些困难。

但家庭的类型不同，并不是孩子发展的决定性因素。

成都有一个女孩叫刘亦婷，生活在一个重组家庭中，她各方面表现都很出色，高中毕业后被哈佛大学录取。

有一个叫“安安”的小孩，患先天性脑瘫，生活在一个隔代家庭，她在外公、外婆的精心呵护下，品学兼优，身体康复状况也相当好，被视为脑瘫患者康复奇迹。

还有一叫婷婷的女孩，生活在一个单亲家庭，一岁半时失去了听力，他在父亲的培养下，完成了大学学业，又被世界上最好的聋人大学——美国加劳特德大学录取为硕士研究生。

所以，即使是特殊的家庭，照样可以培养出杰出的孩子。

您的家庭类型是属于：

（）

2、根据父母的教育观念和方法，家庭教育可以分为以下几个类型，A：

严管型；

溺爱型；

放任型；

暴力型；

无奈从众型；

民主学习型。

这种分类并不是绝对的，严管型的家长可能在某些情况下放纵孩子，溺爱型家长也可能在某种情况下使用暴力。

但一般来说，家教都有一个相对主要的倾向。

而且毫无疑问，民主学习型的家庭教育是最值得提倡的。

您认为自己的家庭教育更符合那一种类型：

3、家庭的经济状况势必会影响到家庭教育。

一般来说，家庭条件较好的孩子可能得到更多的教育资源，如较多的图书、玩具，有更多外出旅游的机会，眼界较为开阔，但也能到进取心不强，缺乏吃苦精神。

家庭条件不太好的孩子，可能会有更强的自理能力，更具克服困难的毅力，但也可能会有自卑情绪，抱怨等。

您认为您在教育孩子正确看待家庭经济状况方面，做得：

（）

A：

很好B：

一般C：

不大好

　4、家庭教育的一致性，是良好的家教的一个重要原则。

父母之间一致；

父母和祖父母之间一致；

家长在情绪好坏时一致；

对同一问题前后一致等。

在保持一致的同时，还要注意刚柔并济，严慈并济，有时父母也要扮演不同的角色。

传统上是“严父慈母”型具多，但现在也有很多案例是“慈父严母”型，这可能是因为总体来说，父亲和子女接触的机会少一些，动辄训斥效果不好，而母亲更多的负责照顾子女的起居，督促孩子学习，严一些，容易帮助孩子养成良好的行为习惯。

这可以根据各个家庭的具体情况而变，无优劣之分。

您认为在您的家庭教育中，是什么类型？

A：

慈父严母B：

严父慈母C：

没有明确定位。

　5、有一个专家小组进行的研究表面，目前父母在家庭教育中面临十大难题，A：

家长孩子没有共同语言；

我是个失败的家长；

孩子花钱大手大脚；

孩子缺少自理能力；

怎样使孩子避免社会的负面影响；

孩子没有伙伴；

G：

老师不喜欢我的孩子；

H：

孩子学习不刻苦；

I：

孩子没有掌握好的学习方法；

J：

孩子不会独立处理问题。

如关于第二点，一位母亲沮丧地说：

“在教育孩子上，我是个失败者。

如果有来生的话，我就不要孩子了。

”这种失败感来自对教育现在的孩子没有任何把握。

确切地说没有掌握必要的教育方法。

近20%的家长表示他们缺少教育方法，具体表述为：

我不知道如何指导孩子看电视、玩游戏机等；

我不知道为孩子推荐什么样的儿

童报刊和课外书；

我不知道从哪里能获得关于教育孩子的知识和方法；

我不知道用什么方法和自己的孩子交流等。

家长们对教育方法方面的困惑也有很多。

在现代社会，到底用什么思想教育孩子呢？

一位家长说：

“再用七十年代的道德去教育他们恐怕是不行了。

”但“怎么叫他们认识社会，培养适应社会的能力，我感到力不从心，无从下手。

”一位母亲提出了教育思想的“矛盾”：

是教育孩子诚实、谦虚、忍让、友爱、懂得关心和帮助别人呢，还是强调个人奋斗，适者生存，败者淘汰呢？

尽管家长们都愿意孩子有前者的品质，但实际上，更多的家长都卷进了以成绩论优劣的旋涡，结果鼓励孩子不择手段地竞争好成绩。

我们应该给孩子生存教育还是传统教育？

两种教育如何得到协调？

的确，我们在家庭教育方面面临问题，正是我们这个社会所面临的问题的一个缩影。

如果让您在上述十个难题中选一个的话，您将选择：

6：

请根据您的观察，列出您孩子的优点：

子......”

一般来说，由于一个老师要很多个孩子，老师对孩子的了解程度是远不如家长的。

老师对学生的教育，也不可能象父母那样，专门制定适合自己孩子的教育方法和内容。

而且受教师敬业精神、工作能力、教育方法的制约，教师在教育学生的过程中肯定会有失误。

遇到这种情况后，如果不是很严重的话，建议家长在维护老师尊严的同时，教育孩子正确对待老师的不当行为。

武汉大学附中的一个叫艾天的学生，2002年被美国一所高校录取，获得了十八万美元的奖学金。

他在初中时曾被老师罚抄50遍课文，他妈妈让他抄了一个开头和结尾，中间就由妈妈代笔了，这样处理，可能比直接去找老师理论或干脆拒抄要好一些。

当然如果老师对孩子的偏见较重时，就建议家长可以找老师谈一谈，也可以向学校领导反映，从实际情况看，问题大多都能得到妥善解决，所以不必有太多的顾虑。

　您遇到过老师对孩子教育不当的情况吗？

您是怎么处理的呢？

家长测试题（三）

期终考试第二名的烦恼

考试第二名，虽然是个小事情，甚至于对别人同学来说已经是很了不起了，但是对一直是班里第一名的我来说，心里还是一下子难以接受这个事实，所以曾经为这件难过了好一阵子。

不过经过爸爸的一番教导后，我也慢慢体会出了这件事情所给我带来的教育意义。

首先，这件事情给我了一个机会，一个学习欣赏别人的机会。

过去因为自己总是第一名，所以都是别人在学习欣赏自己，而今却轮到我了。

古人说的好：

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”当我位居“第一”的时候，我是不容易想到去欣赏自己后面的人的。

只有在我后退一步时，才会把事情看得更清楚些：

原来这“第一”是这么容易得到、又这么容易失去的啊......当我不是“第一”的时候，忽然明白了这么多东西，不也是很有收获的吗？

爸爸经常说，“在青少年中间，争强好胜是很普遍的现象。

它可以是激励人的动力，促人奋发向上；

也可以是妨碍人的阻力，让人倒行逆施。

这就要看你用什么样的态度对待它。

如果你懂得欣赏别人的成功，并鼓励自己去争取同样的成功，这就是一种健康的竞争意识。

如果你只会自我欣赏，并总是把别的失败视为自己的成功，那就是一种病态的忌妒心理。

而这种心理既危害别人也危害自己，必须设法远离它......当你是个优胜者的时候，你应当注意不去引起别人的嫉妒；

当别人成为优胜者的时候，你应当不让自己产生嫉妒。

”

因此，我由衷地为这位女生的成就感到高兴，而且我应该感谢她。

因为我从她的进步中找到了自己的差距，看到了自己以住存在的自傲自大的毛病。

经过这件事后，我也懂得了不应该去嫉妒别人，而是应该学会欣赏别人，减少怨天尤人的不良情绪。

作为一班之长，我应该养成宽容的性情、豁达的气度、谦虚的胸怀。

总之，欣赏别人，也是在发现自己，让自己走向一个新的高度。

嫉妒别人，则是在扭曲自己，让自己靠近危险的边缘......

这篇日记是一个名叫章启轩的学生写的，他是杭州的一名中学生，2000年以优异的成绩被清华大学计算机系录取。

他从上小学一年级开始，成绩总是班里的第一名，所以拿第一对他来说，似乎是理所当然的了。

但是到初中上学期时，他却考了个第二名，考第一的是位女生，他觉得自己是堂堂的班长，连个女生都考不过，很没有面子。

他父亲察觉到了他的不良情绪，对他说：

“首先，从关心他人的角度想一想，在以住的考试中，这位女生一直以较小的差距紧随你后边，而这一次终于超过你，说明她是一个发奋努力的好学生。

你应该为她的进步感到高兴。

其次，你作为一班之长，应该为整个班级感到高兴。

学习上你追我赶的活跃局面，有助于同学间相互的激励和鞭策。

不论是谁，在力争上游的竞争中成为优胜者，都是班级的荣誉、集体的光荣、老师的欣慰！

最后，对你来说，丢掉了入学后一直保持的第一的名次，不免会有几分懊恼，几分惋惜：

假如再认真一点、再细心一点.......若不是差那么一点点，

不就和原来一样了吗？

我当然理解你的这种心情。

不过，正像早先我们对分数和名次的讨论中提到的那样，这并不是学习的唯一目标。

你也不必把这件事当作自己的一次挫折—以微小的差距屈居人后，并不意味着成绩的大滑坡，而只是一个小小的提醒：

学习上的优势从来不是绝对的。

昨天是你，今天是她，明天或许又换了别人......在竞争实力相当的同学中，也是毫不奇怪的，如果仅仅是为了一个女生超过自己而难过，那更是大可不必了。

章启轩在听了他爸爸的一番话之后，一直徘徊在他心中的考试第二名的烦恼终于得到了解除。

于是他写下了上边的日记。

赏识教育的倡导者周弘说过，要教育孩子成为“人中人”，即“你好我好大家好，这个世界才美妙”；

不能成为“人上人”，即“我好你不好，未来也不妙”；

不能是“人下人”，即“你好我不好，活的太无聊”；

更不能是“人外人”，因为那样是“你不好，我不好，整个世界都糟糕”。

帮助孩子正确对待同学之间的竞争，建立良好的的人际关系是家庭教育的重要内容。

请谈一谈你在方面的作法和体会。

家长测试题（四）

当孩子进入初中以后当孩子从小学毕业，进入初中而成为一个中学生的时候，做家长的心中总是充满着喜悦和希望。

那么应该怎样做好进入初中后孩子的教育呢？

这是许多进入初中学生的家长关心的问题。

这里我们根据初中生的三个教学年级段，介绍一些家庭教育上应该注意的问题。

初一学生总的特点可以概括为三个“新”字：

向往新的生活，充满新的希望，面临新的困难。

孩子们在进入中学以后，自己感到长大了，已经是个“大人”了，他在家庭中的地位，在父母、亲戚的心目中，都产生了微妙的变化。

我们家长，应该充分注意孩子的这些变化，家庭教育也要相应地跟上这一变化。

首先应该把他们当一个中学生来对待，在教育时，要更多地尊重孩子的意见和愿望，逐步扩大他们在家庭中的发言权，帮助孩子开始树立自尊、自爱、自强、自立的思想，同时要与学校配合，珍惜和爱护孩子进入初中时的一些良好特点，并使之充分发扬，为孩子创造一点适应中学学习的条件、帮助孩子进一步明确学习目的，养成良好的学习习惯和掌握学习方法。

与此同时，家长还应该开始培养孩子们的独立活动能力，使他们逐步克服对父母的依赖心理。

初二年级是孩子即将告别少年进入青年初期的关键时期，是一个人活动性最大，最不稳定，变化最大，也是最需要教育的时期。

庭教育关键在于巩固发扬由他们年龄决定的各个积极因素，帮助克服各种消极因素。

有的孩子，过去一贯学习很好，由于这个时期不抓紧而落伍掉队了，这是屡见不鲜的。

在这个阶段，当学校向学生提出各种教育要求时，家长应尽可能地给予配合和支持，千万不能放任自流。

进入初三以后，孩子开始步入青年初期，面临人生的第一次选择。

因为初三学生即将初中毕业，在他们面前，摆着高中、中专、技校、职校等不同前途的选择，这次选择对他们今后的发展，有着十分重大的影响，这在他们思想上和心理上都会引起很大的震动。

这时学生的基本特点：

一是在思想上比较明确地考虑到今天的学习与将来的前途，职业的关系，因而他们心理上有一种强烈的紧迫感与责任感。

学习基础差的，感到时间紧迫，心情紧张，表现的很苦恼，信心不足，还有一些人完全缺乏信心，自暴自弃。

二是年龄、知识和经验的增长，独立思考问题的能力有了提高，比较自信，不大乐意接受现成的结论，喜欢自己思考和寻找答案，而且总认为自己的意见是正确的。

他们对老师和家长的一般化的教育，往往是你讲你的，我做我的，如果教育方法不当，容易产生抵触情绪。

三是由于缺乏社会经验和思想方法片面，看问题易走极端。

思想容易脱离实际，好高鹜远。

四是身体发育进入青春期，性机能日趋成熟。

对异性由爱慕转入初恋，容易出现早恋现象。

这些都应引起家长们的足够注意。

在这个阶段，由于即将毕业，学校和家长的联系多了，家长对孩子的关心也日益增长。

这是家、校相互配合，加强教育的好机会。

家长除了鼓励孩子继续保持政治上、思想上的上进心外，还应对他们进行“职业理想”为中心的理想教育。

并针对他们的具体特点，进行针对性较强的具体指导，各种教育更要注意亲切感和平等感。

总而言之，孩子进入初中以后，家长的教育责任更重了。

做父母的对孩子既不能放任自流，也不能管得太多太细，这就要求家长掌握一定的家庭教育的科学原理和艺术方法。

从而提高家庭教育的效果。

家长思考：

您的孩子现在正在上初中，您注意到他/她在生理、心理、行为等方面的变化吗？