《主题班会教案和课件》因爱而感动班主任工作总结材料Word格式文档下载.docx
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通过自己做了一学期班主任工作的实践,我最大的体会是要对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。
下面我来谈一下做班主任工作的几点体会一、明确职责、担当责任,做一个快乐的班主任。
要当好一个班主任,首先应明确自己的工作职责。
班主任的职责就是培养班集体的优良班风和学风,促进学生的知识、能力、素质全面发展。
在期初我给学生做了主题班会理想心中的太阳,并要求每个学生写下自己的理想,时刻牢记为理想而奋斗。
(我代为保管,到高三时再给同学们看)。
班级也订了一个合理的、积极的期望、目标和要求(团结、友爱、协作、共进高二(3)班的口号),相信学生的发展潜力。
众所周知,对学生的态度会对学生的成长和发展产生深刻的影响。
积极、明确、合理的期望,通过暗示作用可以使学生朝教师所期望的方向努力,塑造自我形象,调整个人意识和行为。
班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心,这是共识。
忙忙碌碌,是班主任工作的特点,忙忙碌碌,就要碌碌有为!
使自己工作着并快乐着,做一个快乐的班主任。
我很注意自己的心态,因为只有有了健康的心态才会去热爱工作,接受工作。
同时在工作中也要善于发现快乐,少一点挑剔,多一点欣赏。
这样就可以感染学生,让他们快乐的学习,轻松的成长。
有人不喜欢这个工作,我想无论我们是否喜欢这个工作,总要尽量想到它的可爱之处,如做班主任可以密切和学生交流,做学生的朋友;
做班主任可以提高自己的管理能力;
当班主任对学生的影响最大等想到这些可爱的地方,自然就不会带着不好的情绪去工作了。
做班主任就要用心去做,讲究方法,这很关键。
面对完全陌生的班级,面对突然加剧的工作重压,面对无法顾及的家庭,就得坦然面对,把困难当成财富,就能乐观起来,就增加了克服困难的勇气,从而把普通而又平凡的班主任工作做好。
二、班干部队伍的组建和培养。
在班干部队伍组建上,开学初,通过原班主任邬海珍老师的介绍已及我的观察,先组建了班集体。
期中考试后学生彼此互相认识,又进行了民主选取。
精心组建,精心培养,(本学期我班开了六次班干会)用人不疑,疑而不用:
其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;
有时班级难免出现一些不正之风,班主任在必要时一定要及时出面、维护班干部的地位和尊严,把舆论导向正确的一边。
实际上,维护了班干部,也就维护了班集体的利益;
其二,在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求其个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;
其三,培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。
教会学生自治,使每个学生都是管理者,并都自觉接受管理。
三、正确处理好师生关系。
1、树立班主任的威信。
威信不是吓出来的。
有威不一定有信,信而服,自然生威。
树立威信首先要把自己的课教好,不对其他老师评头论足;
纪律面前人人平等,对待学生要一碗水端平,不偏不向,也不要老在班里夸赞某一个学生,更不能以成绩、家庭背景看学生。
这是树立威信的前提。
2、要经常反思自己是否做到了平等地对待每个学生,要容忍学生在成长中犯各种各样的错误,有各种各样的失败。
苏霍姆林斯基说过:
每个人都有一颗成为好人的心。
每一个学生都希望自己是成功者,都期待收获肯定和赞誉。
这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。
作为班主任,总是轻松不起来,对学生的说教有时很无力、苍白,感觉教育很无能。
老师要爱每一个学生,要关注每一个学生的成长,但有时往往顾此失彼。
面对学生行为偏差,有时无能为力。
当学生不信任你,与你产生抵制情绪,你怎样赢得学生的尊重理解。
面对学生低级的不正当的兴趣爱好,你怎样制止?
静下心来的时候,我经常反思自己的管理方法,我们一直要求自己的学生尊重自己,认为这是理所当然的。
其实,尊重是相互的,作为老师更应该尊重学生。
开学第一天,上课前我就利用多媒体在班级打出欢迎你,高二(3)班的同学,你们好!
。
九九重阳,万家团圆的日子,我又打出了同学们,今天是万家团圆的日子,希望你们打个电话回去,问候一下你的父母,好吗?
圣诞节到了,我又打出祝同学们圣诞快乐。
元旦狂欢,由于临近月考,我班没有举行。
当晚我给同学们送去了用gif动画制作的元旦祝福,当最后我放出但愿把祝福带给我的朋友高二(3)班的所有学生!
让大家都有一个快乐的2008!
时,班级掌声雷动。
后来,在班级说句心理话的日记中,有几位同学都写到:
老师,你的那句祝福语,让我们好感动,感觉好温馨,很久没有这样的感觉了。
还有一位同学写道:
老师,我们月考不好,我们只为一人烦心,而你却为我班七十几人烦心,我们会努力的。
读之非常感动。
对学生不仅要理解尊重,更多的还是帮助。
当学生出现问题时,不要沉于一味苛求、抱怨中,应有更多的帮助学生的耐心,思考切实的解决问题的办法。
当然更应尝试着去关注和发现学生的优点,多想着学生的优点时,就会发现学生的诸多优点。
当然,引导帮助更为必要。
在学生失败时,你鼓励他:
能行的,但有时并不是你说能,就意味着他再做一次就能,如果在没有帮助的情况下,盲目的让学生再去尝试,那再次失败的可能性是很大的,不利于学生的信心和能力的培养。
在这个时候,我们要与学生一起想办法,让他们在困难时得到及时引导和帮助。
通常我们面对学生的错误,最多的是讲道理的方式,但所讲的道理比较抽象,这道理不仅要讲,更要让学生体验这道理。
如面对学生情感世界的贫乏、冷淡,我们不仅可以给他们讲亲情、师生情、同学情等的美好,还让他们进行体验,提出每天为身边的人做一件有意义的事,尝试着让他们感受生活,体验真情,让他们关注身边让你感动的事。
让学生把这种爱化为责任,付之于行动,这样才能达到最好的教育效果。
充分尊重学生,爱护学生,宽容学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到教育、转化的目的,使其按教师的意愿投入学习,正确处理好各方面的关系,使整个班级朝共同的目标努力,产生强大的凝聚力。
3、必要时采用作业批注、日记等方式,与学生谈心、沟通,要让每一位学生都知道:
你关注他,而不是隐藏在心里不说。
有时候,我们常常把学生看作一个成年人,虽然他们的年龄已经达到,但往往忽视了学生的心理也很脆弱,尤其是进入高二以后,学生心理上承受着巨大的压力,高二三次月考后,学生在反思本中写到不要放弃我,你的鼓励能给我最大的信心我没有考好,对不起您学生的这些心里话,使我明白,考试结束后,在某种程度上我们不应该只关注学生的分数,更应该关注学生的心理,他们这时不需要指责,而是需要鼓励,也许一个眼神、一句鼓励的话就足以提升他的信心,在一个受到责骂的班级里,学生只能产生怨恨。
学生在校时间虽然很长,但由于各种原因,不可能经常同老师进行交流和沟通,对于学生中出现的各种问题或困惑,有时无法当面说或没时间说,最好能找到一个这样的平台,可以经常对不同类型的学生进行心理、学习上的辅导和帮助,可以将一些激励性的评语一次传导给很多同学,激发他们的自信心和上进心;
在回复时多设一些疑问,一旦发现问题,应及时作深入细致的了解,并尽己之所能为学生排忧解难。
班级马君,自优丧母,家境贫寒,高二时越来越自卑,第三次月考又没有考好,情绪很差,无法静心。
主动找我,问我是否有时间陪他聊聊,我陪他在操场逛了四十多分钟,边走边谈,他的心情有了很大好转。
晚自习回去后他给我发了一个短信老师,谢谢你,希望私下我们能成为好朋友。
4、注重批评的技巧,使学生与老师的心贴得更近,连得更紧。
批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。
批评的难处常常不在于内容的尖刻,而在于形式的巧妙。
为达到既教育好学生,又不伤害师生间的感情的目的。
我们应注重批评的技巧。
我提倡个别进行批评。
因学生都有很强的自尊心。
他们把老师的肯定看作一种精神需要,一种上进的动力。
我们应力求满足学生这一心理需要。
具体方法有:
第一,常用写纸条的方法。
纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒;
还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。
第二,不在家长面前痛陈学生的不足之处。
面对学生家长,应先充分肯定学生的优点,然后轻轻带出学生美中不足的地方,紧接着与家长一同商讨教育方案。
这样做既不损家长的面子,也调动了家长的教育积极性,更重要的是学生认为老师够朋友,心甘情愿地听从老师的教导,师生相处变得水乳交融般亲密。
第三,一般情况下,不在班级里公开点名批评一个学生,否则这个学生会觉得在同学中很没面子,有可能自暴自弃,甚至产生无法预知的后果。
班级周东星,多次违反班规。
该生性格冲动,脾气急噪。
在省重点申报的大扫除中,没有打扫干净就离开了。
第二天,我罚他重新打扫,他拿着毛掸在班级乱舞,我当时没有说他,只用眼睛使劲看他,后来,他认识到自己的错误,主动写了一份检讨给我,承认了自己的错误。
我趁机指出了他的问题,他快乐的接受了。
四、优化班级管理加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养团结、友爱、协作、共进的班集体。
在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式(如学生自办的班级晨曦文学社,张贴光荣榜、激励性标语等。
)既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;
又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,(如学生组织的班会快乐歌唱、古诗词背诵比赛,语基抢答赛)在活动中把教育和娱乐融入一体。
另一方面,我有效地利用好每周二的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习方法谈,自信成功的动力,心存感动,记忆方法谈,习惯养成教育等,运动会我班没有取得很好的成绩,我又作了精神不灭的总结大会,及时表扬好人好事和进取精神,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。
我班在本学期的几次月考均能完成学校规定的指标数,学科竞赛也都取得了较好的成绩。
这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
五、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面,班级徐九宵就是一个典型的例子。
上学期总成绩班级倒数第一,上网,看小说,习惯很差。
我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他,通过家访深入调查摸底,搞清他所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对他加强心理疏导,帮助他消除或减轻种种心理担忧,让他认识到自己的价值。
后来,他在给我的一张便条中写到老师,辛苦你了,请相信我,我一定会改正。
本学期他的行为习惯有了很大的改变,进步很快。
我多次在班级表扬他,号召其他同学向他学习。
六、因人而异,因材施教,决不放弃每一个学生。
抓两头有时不一定会促中间,反而会造成两极分化,只有对每个学生给予关心,学生才能全面进步。
(1)对后进生要转化(偏爱后进生)。
在班级管理中,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊、感受到自己在班上有一席之地。
①拿起表扬的武器,大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步;
②给后进生更多的爱;
③注意教育过程中的每一个细节(每一句话,每一个教育契机,每一点希望的火花);
④让后进生上台唱主角,给他们创造成功的机会;
⑤允许后进生的错误反复,给他们反思的机会和时间。
(2)对中等学生要优化(博爱中等生)。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃,他们是班集体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面,对这类学生要掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反应,始终如一地尊重、理解、信任他们。
(3)对优等生要强化(严爱优等生)。
优等生,谁都爱他们,也正因为如此,优等生的缺点往容易被忽视、掩盖,被原谅、袒护,但小的缺点也会造成大的隐患。
对这类学生,要时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人、热情的人、向上的人。
优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康,成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
①要让优等生树立为班级服务的意识,发挥自身特长,为班级建设出计出力。
②培养优等生抗挫折、失败的能力等。
以上只是我在班级管理时的几点做法和体会,有些工作做过了,但做的力度还不够,有些还仅仅停留在口头上,需要进一步落实。
现在提倡班级管理新理念,我还没有吃透新理念的精神,没有科学可行的方法,工作中还有很多失误和不足,有许多败笔,教育有规律,让我们在实践中不断探索行之有效的管理方法,使班级管理工作再上新台阶。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,前面的路依然漫长而艰辛,要学的东西很多,做一名优秀的教师及班主任是我始终不渝的志向,我会坚持下去。
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