春鄂教版品社四下第三单元《我们出行真方便》word单元教案Word文档下载推荐.docx
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分组交流,代表陈述汽车的演变:
独轮车——马车——蒸汽汽车——汽车
(3)空中交通工具的演变过程
你知道飞机的演变过程吗?
点名说,其他人补充:
飞机的演变:
风筝——螺旋桨式飞机——喷气式飞机。
小结:
要知道这架飞机连座椅都没有,莱特兄弟是躺在飞机支架上驾驶的。
谁坐过飞机?
说说感受。
(越来越快捷,越来越安全舒适)
3.你知道有关交通工具发明的有趣故事吗?
三
算一算,比一比
1.算一算:
(出示两个例子)
(1)武汉距北京约1200千米。
马车每天大约行驶120千米;
汽车每小时大约行驶100千米。
从武汉出发,乘马车需要多长时间到达北京?
汽车呢?
(2)蒸汽轮船航行100千米耗煤约3吨价值人民币1200元。
内燃机驱动轮船航行100千米,耗油50千克,价值人民币300元,比一比,那种运输方式更合算?
2.引导学生根据算出的结果,谈谈自己的体会?
3.(同时出示三组图)通过算一算,比一比,结合水,陆,空交通工具的演变过程,你能说说交通工具的发展方向吗?
4.小结:
交通工具向越来越安全,越来越舒适,更快捷,运输量大、费用低的方向发展。
四
知晓航天事业的发展
1.导入:
人类对未知世界的探索是永无止境的,凭借聪明才智和不屈不挠的精神终于漫步浩瀚的太空。
你知道哪些交通工具可以遨游太空吗?
(航天飞机,宇宙飞船)太空第一人是谁?
(前苏联的尤里.加加林)你还知道些什么?
(出示课件或图片)
2.全班交流:
我国科学家大胆探索,不断努力,继前苏联,美国之后,成为第三个踏入太空的国家。
你知道我国有哪几位航天员进入了太空?
(根据学生的介绍出示课件或图片:
图1杨利伟出舱、图2神六飞行舱内图、图3神七太空展示红旗图。
字幕:
六位航空英雄的名字)当五星红旗在太空飘扬,作为中国人,自豪吗?
3.总结:
通过这节课的学习,有现代交通工具的帮助,“日行千里”还是梦吗?
(补充课题)相信通过我们的积极探索,不断努力,一定能创造出更多、更先进的交通工具,让我们的出行更方便。
板书设计
日行千里不是梦
水上交通(轮船):
陆上交通(汽车):
空中交通(飞机):
快捷、舒适、经济、环保
第二课时各式各样的交通工具
1、知道各种交通工具的特点及发展方向。
2、能够运用所学知识,根据需要选择合适的交通工具。
3、学会收集,整理,分析和运用信息。
知道各种交通工具的特点及发展方向
相关课件
一、导入:
师:
上节课我们了解了交通工具的演变过程。
现代交通工具千姿百态、争奇斗艳,各种交通工具及交通方式形成了立体的水、陆、空格局。
今天让我们召开一次交通工具推介会,老师任主持人兼任记者,同学们自荐担任交通工具推介人,请一展各自的风采吧!
各种各样的交通工具)
二、学生活动:
2.主持人宣布参会规则
(1)推介人必须用图片或模型配以说明。
(2)要求推介人必须介绍其使用范围,基本性能,使用成本等。
时限2分钟。
(3)产品推介完后,要回答记者提问。
(4)最后一项,有奖竞答。
3.全班展示交流:
(1)学生将自己收集到的图片或模型向全班展示,说明产品名称、使用范围、基本性能或作用、产品优势等。
(2)答记者问:
师生共同参与。
通过提问让同学们进一步了解不同的交通工具的作用,学会分类。
教师适时穿插介绍教科书44--45页内容。
4.教师小结:
科学技术的不断向前发展,交通工具越来越新颖,越来越先进。
各种交通工具形成了海陆空立体交通的格局,给我们的出行带来了极大的便利,每一种交通工具都有它的特点,各种交通工具的通力合作才能方便我们的出行。
[特别建议]
①由于交通工具这一话题知识涵盖,教师要对教学活动中可能出现的知识性错误加以预设,注意及时纠正,正确引导。
因此,教师必须课前做好相关知识储备。
②学生带来的交通工具图片或模型,教师要做到提前知晓,心中有数。
由于学生知识能力的限制,应随即补充说明。
③在问答环节中,教师应首先发问,起到示范作用。
当学生提问时,要注意引导提出课文相关的问题。
三、知识拓展
1.有奖竞答
(1)选择合适的交通运输工具,说明理由
武钢青山热电厂急需山西煤炭5000吨
汽车
广埠屯武商量贩需东西湖啤酒200箱
轮船
武汉东风汽车出口埃及1000辆
飞机
青海发生地震急需药品
火车
甘肃干旱急需饮用水
(2)出示中国地图,提出问题:
小明家住武汉广埠屯,暑假准备到云南昆明、香格里拉去旅游,请你帮助搭配合适的交通工具,并说明理由。
丽丽的爸爸妈妈准备暑假带她去上海世博会参观,请帮他们选择合适的出行工具。
2.总结:
通过同学们的详细介绍,我们知道了许多功能各异的交通工具。
这些交通工具通力合作构成了水、陆、空立体的格局,为我们的出行提供了便利,是社会的发展的不可缺少的助力。
各种各样的交通工具
交通工具推介会
名称
使用范围
基本性能或作用
优势
第三课时汽车多了的的烦恼
1、了解交通发展状况,感受交通在人们生活中的重要作用。
2、通过对交通发展所带来负面效应的认识,初步学会辩证看待事物,学习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。
3、了解发展带来的问题。
了解交通发展状况
各种各样的交通工具给我们的生活带来了极大的便利,促进了经济的发展,加快了生活的节奏。
那么是不是交通工具越来越多,就标志着我们的生活质量越来越高呢?
汽车多了的烦恼)
二、发现问题,交流问题
2.出示交通拥堵、汽车尾气排放图片,播放交通噪声录音。
学习教科书,你发现汽车多了会带来哪些问题?
3.全班学生交流与汇报:
交流调查内容。
4.归纳:
交通拥堵,事故频发;
尾气排放,污染环境;
噪声扰民,损害身心;
占用土地,影响后世。
三、探寻解决问题的方法
1.分组讨论与交流:
(1)用哪些方法解决这些问题?
(2)我们自己可以做些什么?
(3)我们可以向谁反映?
(什么人?
什么部门?
)反映的形式、内容是什么?
2.各组讨论后,全班交流。
在教师指导下就交流讨论结果进行分组活动并成果汇报。
(形式可以采取:
给市长写封信;
倡议书;
宣传单;
制作小报等)
交通的发展给人们带来了极大的便利,同时带来了许多问题。
我们应该学会正确的看待发展与破坏间的关系。
交通发展是必由之路,减少交通发展带来的不利,促进生活品质的提高,我们肩负起应有责任。
这项活动要求教师拥有准确的诠释能力。
因此,教师必须知晓交通发展带来的利弊。
牢固把握交通发展是必由之路,如何减少交通发展带来的不利才是本活动的目的。
教会学生辩证地看待发展与破坏的关系,学习实事求是地、力所能及地解决实际问题。
四、拓展延伸
课后可以开展主题班会、上街宣传、散发告全体市民书、给市长或交通局长寄信等活动。
汽车多了的烦恼
交通拥堵,事故频发
尾气排放,污染环境
噪声扰民,损害身心
占用土地,影响后世
课外资料
交通工具负面影响
第一、污染环境
由于运行交通工具需要消耗大量化石燃料,这些化石燃料燃烧后释放到空气中,使全球温室效应进一步增加。
还有就是城市空气污染,汽车尾气的排放要占到80%,外加汽车噪音等,对人类身心健康带来了极大伤害。
第二、资源枯竭甚至引发战争
普通轿车一年耗油1800升,我国机动车燃油消耗每年超过一亿吨,而且仍在逐年递增。
地球的不可再生资源是有限的,人类不久将会面临石油等资源严重短缺的问题。
美国为了争夺石油资源,不惜在中东开展,搞得生灵涂炭,人民深受痛苦。
第三、毁坏生态环境
修建公路、铁路需占用大量农田,破坏了周边生态资源,人类可耕作的土地日渐减少。
许多石油资源丰富的国家,由于大量开采,地上及地下水资源均收到污染,生态环境遭到了严重破坏,原本美好的家园,清澈的河水,一去不复返。
第四、交通拥堵及事故频发
大量汽车的生产,常常使交通陷入瘫痪。
尤其城市上下班的高峰期,如果堵车,更是寸步难行,这对人们乘车的初衷无疑是种讽刺。
在古代,人们死于意外事故的可能性很小,而今,我国每年死于交通事故的人数就达十万人。
8、安全才能回家
第一课时远离交通事故
了解交通事故的严重性,体验生命价值,从而自觉遵守交通法规,珍爱生命,远离交通事故。
交通事故的严重性,学习道路交通安全知识,自觉遵守交通法规,远离交通事故。
一、导入:
1.课件播放一组近年来全国各地发生的交通事故视频。
2.同学们,看完这段交通事故的画面后,你有什么感受?
是啊,在这一起起交通事故中,一个个鲜活的生命如星星突然陨落在天际,我们的生命在滚滚的车轮下,显得多么渺小,多么不堪一击啊!
(板书:
交通事故)
二、交流讨论:
1、出示课件资料:
据公安部网站消息,2009年全国共发生道路安全事故265204起,造成73484人死亡,304919人受伤,直接经济损失10.1亿元(这就意味着每两分钟就有一起交通事故发生)。
2、引导交流:
在这短短的两分钟里会发生什么?
你可以想象一下?
3、小结:
我们美好的生命中,有多少个充满意义,充满喜怒哀乐的两分钟啊。
可是因为交通事故,在某一个两分钟里,有的人被车轮轧断灵巧的双手痛苦不堪,有人失去了矫健的双腿寸步难行,有人甚至被夺去了宝贵的生命,这是多么令人后怕呀!
过渡:
同学们,刚才视频中的交通事故其实就在我们身边,你们想了解得更清楚吗?
下面,就有一位刚刚经历了交通事故的同学给你们讲讲他的亲身经历,请听——秦天天的录音。
4、听完秦天天的录音,你有什么想说的吗?
发生了这起交通事故,秦天天的亲人们会怎么样呢?
5、在你的家里,或你周围亲戚朋友中,有发生了一些交通事故的事例来和我们交流一下的吗?
6、从你们手里的交通事故统计表中可以发现什么问题?
7、小结:
交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛,有时还会危及生命,给亲人带来无尽的痛苦,给社会增添许多不和谐因素,真是为我们的生命徒添悲伤的色彩。
看来,车祸猛于虎呀!
同学们,下面我们回顾一下,在刚才的视频中(需要的话再回放课件中某一重要突出画面),在秦天天的口述中,还有你们身边发生的交通事故中,这些受到伤害的人或伤害到别人的司机,他们有一个什么共同点?
8.小结:
不遵守交通规则,存有侥幸心理,结果酿成大祸。
9、讨论:
那如果是你,你当时会怎么做呢?
(生选择某一个场面或一起事故,说出自己的见解。
)
三、联系实际、辨别是非:
1、辨析:
大家遵守交通规则的意思很强,很棒,只有人人都像你们这样做了,才是珍爱自己的生命啊!
下面有一些人赶紧需要我们去警示、提醒,否则也会酿成大祸的。
(课件出示画面,学生进行辨析:
画面一:
快上课了,两个小学生在红灯亮,但斑马线上无车的情况下想快速通过。
画面二:
几个小学生在火车没来时,坐在铁轨上,并一路说笑疯打。
画面三:
小明将没有车来,想翻越护栏过马路。
画面四:
小刚与汽车同向而行,不走人行道。
这样的行为,在你们平时上学、放学途中,有人这样做吗?
今天,此时,此刻,你想对这些同学说什么?
遵守交通规则,远离交通事故)
同学们,通过今天的学习,我们再一次认识到:
生命是宝贵的,我们每个人都只有一次,让我们从今天开始严守交通法则,珍爱生命,远离交通事故,把平安留给自己,把微笑送给他人!
最后,老师想送给大家一句话:
(课件出示)平安是宝,平安是福,让平安永远伴随我们快乐成长!
(生齐读)
8.安全才能回家
遵守交通规则
远离交通事故
第二课时我当小交警
活动目标:
1、在实际生活中能按照交通标志的提示行路,养成自觉遵守交通法规的好习惯。
2、进一步了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容,能识别一些常见的交通标志。
活动重难点:
学习道路交通安全知识,自觉遵守交通法规,远离交通事故。
活动准备:
活动过程:
同学们,有这样一些人,不管是盛夏还是寒冬,他们都坚守在马路中间这个岗亭上,用自己的汗水守护着我们的安全,他们是谁呀?
1、引导交流:
你们在那些地方见过交警叔叔、交警阿姨,他们在干什么?
(课件出示交通警察值岗、值班的不同画面。
2、引导学生观察交警叔叔阿姨们的工作:
说说你的心里话。
3、小结:
是啊,交警维护交通,不管严寒酷暑,不管有多劳累,有多困难,他们多没有丝毫怨言,默默奉献着,保证了人们的生命安全。
交通警察)
二、我当小交警活动:
(一)考交规
对于交通安全大家有了深刻的认识,通过上节课的学习,意识到不仅自己要时刻遵守交通法规,珍爱生命,同时也想去提醒帮助他人,怎么办呢?
刚才交警叔叔的飒爽英姿一定打动了大家,给你们一个机会,今天让你们有当小交警的机会,但要通过考试的哟!
1、对于一名优秀的交警,对国家颁布的《中华人民共和国道路安全法实施条例(草案)》一定是要清楚知道的,特别是那100多种交通标志与交通标识,下面,我们就有一个小竞赛的考试,优胜者即可成为小交警,淘汰者则需要再学习。
2.安全知识抢答,争当小交警。
(1)出示交通标志牌,说说属于哪类标志。
(四块)
(2)说说交通提示灯有哪几种颜色,各有什么作用?
(3)火眼金睛辨路标(将视频画面中的路标找出来,并说明其意义)。
3.宣布结果,评出竞赛优胜者(小交警)。
(二)面试
1、师:
祝贺这一部分同学有幸成为一名维护人民交通安全的小卫士,下面,让我们看看他们一天的执法经历吧!
游戏一:
一人饰演父亲,两人饰演孩子,在公路上晾晒麦子,饰演交警的同学来处理这件事。
游戏二:
两个同学马上要迟到了,红灯亮起,但斑马线上没车,想急着跑过去,饰演交警的同学来解决此情况。
游戏三:
一人饰演醉酒的父亲驾车,一人饰演孩子,在马路上遇到执勤的交警。
2、师:
今天这些同学体验了一把交警的工作,他们处理的交通情况妥当合理吗?
请同学们对他们的处理进行评价。
3、引导交流:
有几个同学还有一些关于交通安全方面的疑惑,想请我们班上的交警解答。
你们能帮他么?
(课件出示辨析题)
红红:
我今年十岁生日,叔叔送了一辆十分漂亮的小自行车,我能骑它上学吗?
丽丽:
我的爸爸上班过天桥很不方便,经常直穿马路,但那条路上的车很少,应该没事吧!
刚刚:
我爷爷早锻炼骑自行车,他说马路中间的黄线最安全,哪辆车也不敢走上面。
所以他经常走在双黄线上,对吗?
你们还有哪些关于交通安全方面的疑惑么?
4.小结:
车祸即人祸,车祸猛于虎,交警叔叔严格执法就是为了人民生命财产的安全,而我们每个人更应该自觉遵守交通法规,只有这样我们的生命才更有保障!
三、总结、课外拓展:
今天的学习,相信大家都具有一定的小交警本领了,老师今天交给你们一个任务,回去后给你们的父母、朋友举办一个小小的交通安全讲座,看看你能否让交通安全之风吹到你的身边。
我当小交警
严格执法
保障生命安全
听从指挥
珍爱生命之花
课外资料:
.
一、小学生应遵守的交通法规和公共道德
1、自觉遵守交通法规,主动避让在车行道上正常行驶的车
辆。
劝阻家人、邻居不占道摆摊、晒粮、晒草和打场,
以免堵塞交通。
2、禁止在道路上爬车、追车、强行拦车或掷物击车。
不向驾乘人员泼污水、扔石子、骂脏话,更不得砸玻璃、
戳轮胎。
3、严禁在道路上设置石头、木棒等障碍物,更不准挖掘,
损毁公路、铁道路基路面和堵塞公路、铁路边的排水沟。
4、禁止攀折、毁损公路、铁路、河流两旁的树木。
5、禁止翻越、倚坐人行道与车行道间的护栏和隔离墩,
更严禁对护栏、隔离墩及其他交通设施如信号灯、标志、标线等进行破坏。
以上严禁的行为,都是违纪违法行为。
6、遇到聋、哑、盲人和行动困难的老人,要主动上前帮助,
引导他们按交通规则行动。
7、遇到车祸时,要主动报警,协助大人保护好事故现场,
主动给予受害者力所能及的帮助;
如发现有酿成事故而企图
逃逸的车辆,要机敏地记下它的车牌号和特征,及时向交警
报告;
在任何情况下都不准乘人之危,私拿因车祸抛撒在
车上、路边的钱财物品。
二.《中华人民共和国道路交通安全法》
第六十一条规定:
行人应当在人行道内行走,没有人行道的靠路边行走。
第六十二条规定:
行人通过路口或者横过道路,应当走人行横道或者过街设施;
通过有交通信号的人行横道,应当按照交通信号灯指示通行;
通过没有交通信号灯、人行横道的路口,或者在没有过街设施的路段横过道路,应当在确认安全后通行。
第六十三条规定:
行人不得跨越、倚坐道路隔离设施,不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。
;
三.牢记交通法规“三字经”
走路时,靠右行,红灯停,绿灯行,过马路,走横道,不追逐,不猛跑,不跨栏,不扒车,坐摩托,戴头盔,到年龄,再骑车,同学们,牢记心,听指挥,守法规,高兴出,平安归。
、、
9、出行指南
第一课时出行之前巧安排
了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用,培养自己的责任感,激发学生学会独自处理问题的自主意识。
学会收集、整理、分析和运用信息。
能够运用所学知识学会合理选择出行方式,并且在旅途中能够解决一些实际问题。
大家喜欢出去旅游吗?
每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具,请你说一说当今社会中,有哪些你所熟知的交通工具?
1、全班汇报:
当今社会中的各种交通工具。
(轮船、汽车、火车、飞机……)2、教师适当出示常见的交通工具和现代化工具的图片
3.引导交流:
这些交通工具各自有什么特点,对我们有何便利?
4.小结:
随着社会的发展,科学技术的进步,现在,交通工具越来越先进,越来越现代化,也越来越方便着人们的出行。
我们如何选择合适的交通工具出行呢?
出行之前还要注意些什么呢?
出行之前巧安排)
二、学会选择:
1.情景导入:
我有一个上海的朋友,邀请我去参观世博会,我想利用三天的时间去看看,(时间为周四晚出发,周五、周六游玩,周日晚到家),但是可以选择的交通工具这么多,到底哪个最合适呢?
请大家帮老师策划一下,出出主意吧!
2.小组交流:
找出最合适的交通工具,并说出选择的理由。
3.小组PK:
评选小组最佳出行方案。
4.引导思考交流:
根据大家的选择,我们一起来想想,如何选择正确合适的交通工具,需要考虑到哪些因素呢?
(1)起始与到达时间
(2)所需及能承受的费用
(3)舒适性与安全性
(4)……
5.小结:
我们出行之前要做好准备工作,选择合适的交通工具,是其中最重要的一项。
我的出行,我做主
1.测一测:
大家的自我选择能力。
以小组为单位,抽取时间和目的地,每个人为自己设计一条出行路线,选择合适的交通工具。
我的选择
出发地:
_________
目的地:
_________
选择交通方式:
行车时间:
_____________
与其他交通方式比较,它的优势是:
__________________。
2.全班交流:
评选最佳出行安排能手。
3.小结:
相信同学们已经学会了如何选择合适的交通工具,能够为爸爸妈妈出一份力啦!
出行之前巧安排
时间
经济能力
舒适安全
第二课时人在旅途
了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用,知道出行在外如何进行自护、自救。
学生活动
出门在外,还有不着的学问呢?
今天我们就来交流一下人在旅途中的学问。
(板书课题)
二、乘坐飞机和火车
飞机和火车是咱们用的最多的交通工具了,舒适又快捷,可关于它们,有很多学问在其中呢,你知道吗?
1、出示课件图片——飞机票,从这张飞机票上,你知道了哪些信息?
(姓名、身份证号码、出发地、目的地、时间、航班号、座位等级)
2、小组交流:
办理乘机手续时的程序是怎样的呢?
课件出示:
办票台(凭机票换取登机牌)——托运行李——领取行李牌——候机——登机(凭登机牌上飞机)——按座号就座。
3、全班交流:
乘火车也有很多学问,说说你所知道的乘火车程序。
4、情景模拟:
到底同学们说的乘火车程序对不对呢?
我们来检验一下。
将教室布置成车站模样,分别做好“售票处”、“候车室”、“检票口”、“站台”、“车厢”的标志牌,分放在各处。
请同学扮演“乘客”。
5、角色扮演:
引导学生观察一名“乘客”的表现,这位“乘客”的行为对吗?
为什么?
6、全班交流:
通过刚才的模拟表演,你了解到乘坐火车的哪些学问?
不管是飞机还是火车,只要我们正确行使乘坐程序,就能够达到安全出行第一步。
三、文明出行,安全第一
我们顺利的坐上了火车,可是旅途中,还是会遇到一些发生在我们身边或者是
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