大班游戏观察与记录.doc

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学年度第二学期大班班游戏计划与记录

计划

◆本班游戏开展现状分析；

优势表现：

经过一个学期的游戏活动的经验以及游戏规则。

孩子玩的时候清楚了游戏规则，有一定自主生成游戏的能力，能够与同伴商量游戏的主题。

在游戏中幼儿也能遵守自己制订的游戏规则，愿意与别人分享玩具，体会分享的乐趣。

在游戏中，他们学会了与人相处，孩子们从游戏中发现了集体活动的乐趣。

幼儿的交往能力有明显提高。

他们能运用结伴、轮流、商量等方式，喜欢表达自己的主张和爱好。

弱项分析：

在游戏情节不断丰富的同时，在混班角色游戏中，还有不少的问题，如幼儿在游戏中出现不和谐的现象，有角色扮演不明确以及争抢的现象、游戏中玩具材料不能及时归放整理的现象，这些都说明了孩子的协商意识还较弱，及时整理归放的习惯还未养成。

但这些原因都是由于游戏初期的现象，幼儿与幼儿之间也在磨合，老师与老师之间也在寻找游戏的有效指导方法。

相信，经过一段时间后，经过老师与幼儿的共同努力，幼儿会在游戏中放开手脚，大胆游戏，老师给予幼儿更多的自主，提供有效的材料来丰富幼儿的游戏内容提高幼儿的游戏水平以及培养幼儿在游戏中的有意行为及协商意识。

◆游戏环境创设，主要是空间安排和材料投放；

角色游戏（混班*大厅）：

理发店、摄影棚、小舞台、小吃店、烧烤店（快餐店）、珠宝店（美甲屋）、小医院（健康体检中心）。

角色游戏（户外）：

野战、建筑工地、钓鱼、娃娃家、消防总动员、小推车等

结构室：

提供结构游戏的各类积木，划分各区域，供幼儿建构大型的主题内容。

棋类吧：

提供各种棋谱和舒适的桌子和椅子；

表演游戏教室：

充分利用教室空间，让幼儿自己创设游戏场景，根据表演的故事的需要，与幼儿一起收集制作游戏道具。

让幼儿自己创设游戏场景，根据表演的故事的需要，与幼儿一起收集制作游戏道具

◆游戏时间安排，主要针对游戏类别，不预设具体的游戏内容。

计划要反映幼儿各类游戏的充分开展

游戏时间

周一

周二

周三

周四

周五

单周游戏内容

角色游戏

角色游戏

角色游戏

角色游戏

角色游戏

游戏空间

户外

户外

混班*大厅

混班*大厅

混班*大厅

双周游戏内容

结构游戏

结构游戏

表演游戏

棋类游戏

民间游戏

游戏空间

结构室

结构室

教室

棋类吧

平台

内容与材料调整

二、三月：

二月份开学，我们大班年级组在第一、二周进行了建构室的搭建。

我们班级小朋友根据二月份的主题《我们的城市》开始进行策划图纸和商讨各类积木搭建什么房子。

经过两周的共同合作搭建，我们的老城区新城区两片截然不同的区域完工啦。

在第三周我们大班组正常开始游戏了。

按照上个学期的游戏，幼儿很快进入角色。

在小舞台中，因为天气还是比较寒冷，所以演员们在换装演出服的时候，穿上去很臃肿。

若换穿演出服的话，容易感冒。

所以演员们在二月份要求只要商讨分工好自己表演的节目，按着顺序进行演出节目。

在大厅的混班角色游戏中，我们新增了休闲吧，材料有下棋、看电视。

孩子们对休闲吧的游戏内容很感兴趣，会主动拿取各种棋来下，但是很多幼儿玩好棋后就随意的放在桌子上，缺少整理归放的习惯。

需要在游戏交流时，引导幼儿养成良好的游戏习惯。

4月份：

大厅混班角色游戏中，我们在交通游戏中，选出一名或者两名警察管理交通，教师在大厅中央设置了过马路的人行道和马路上的红绿灯以及扬招点等，警察对管理交通特别感兴趣，指着红绿等请行人和汽车“红灯停，绿灯行”。

交通警察根据行人和出租车是否遵守交通规则来判断，并进行有效的罚单措施。

东方航空的游戏有序的开展，我们在游戏中培训了四位空姐，将机长的角色取消了，变成了模拟服务舱。

“小空姐”们穿上漂亮的服饰做航空游戏，真正让人感受到现实生活中的乘坐飞机的场景。

但是在秩序方面，购买机票点机票的设计等需要在下个月进一步的投放和使用。

5月份：

在大厅的混班角色游戏中，我们增设了两辆出租车。

有了形象直观的彩色纸板箱的出租车，孩子们对扮演司机更感兴趣了，马路上更热闹了，大厅游戏的情节也更加丰富。

在我们的航空游戏中，新增设了一个自助购买机票的服务台。

设置了两种票面的机票上海----北京和上海-----香港。

孩子们可以自助刷卡购买机票。

孩子们在购买票价过程中我们发现排队秩序和乘坐飞机的秩序无人管制。

所以准备在下个月我们培训一些“小空姐”来维护秩序，引导乘客能够有序购票，并且根据自己购买的机票来找到自己要乘坐的座位。

6月：

在游戏中我们重点关注了孩子在游戏最后的交流环节。

当孩子们在游戏中遇到什么问题，有什么新的发现，也可以通过在游戏交流的时候来一起解决和分享。

通过这样的方式，孩子们都知道了游戏时如果遇到问题，可以在讲评的时候自己来解决；有好的创意和发现可以在交流的时候一起分享，孩子们的能力更强了。

结合“我要上小学”的主题，我们在班级小舞台游戏中增设了毕业典礼排练的节目，让幼儿既可以练习自己的舞蹈，同时也有机会向其他的幼儿学习舞蹈动作，起到相互学习、相互模仿的效果，激发幼儿表演舞蹈的兴趣。

六月份：

增设了机舱内座位的对应A\B\C的标签，乘客们上了飞机就有序的寻找着自己的座位入座，显然秩序就好多了。

这个月我们有增设了小学课堂游戏。

在小课堂里增加水笔、录音机、和数学课本、语文课本、英语课本。

让孩子们在游戏中可以担任各个学科的老师，和同学们一起上课。

但是在游戏中，孩子们发现缺少一些练字本和拼音本，所以我们提供本子和铅笔以及橡皮，更加丰富了小课堂的游戏内容和情节。

游戏观察记录与分析

班级班第周日期记录教师

观察要点：

幼儿是否有明确的职责意识、分工，并较形象地扮演。

观察内容：

小吃店

观察对象：

游戏过程观察实录

游戏行为分析

对策

王雅文装扮好后坐在集集小镇的收银台前等待顾客的到来，这时来了一位顾客，她主动招待客人说：

“你好，请问你要点些什么？

”边说边递给客人菜单，点好餐后客人就进入了餐厅用餐，雅文看到客人就坐就来到了旁边的配餐区帮助服务员去配菜了，配好菜后她就直接把点心给了厨师。

而这时门口的顾客看到没人招呼他而离开了。

王雅文在我的提醒下才又回到了自己的岗位上工作。

最初幼儿对于自己的职责是清楚的，也能够主动地招呼客人，可是伴随着游戏的进行她渐渐的忘了自己的角色，忘记了大家是怎么分工的，这个现象存在很多孩子的身上。

1、教师及时地介入，以“哎呀，我想点菜，服务员呢？

”的游戏口吻及时提醒该幼儿。

引导她明确自己的职责，要按分工的角色来游戏。

做好自己的工作内容和范围。

2、交流分享环节时请幼儿说说游戏有哪些不足的地方，在下一次的活动中需要注意些什么，及时记住调整。

游戏观察记录与分析

班级第周日期记录教师

观察要点：

幼儿使用辅助材料装饰建筑物的情况。

观察内容：

结构

观察对象：

部分幼儿

游戏过程观察实录

游戏行为分析

对策

沈仕轩用实心积木专心地搭好了一座高楼，高楼搭建得很高，用了很多积木，造型也很别致，我鼓励他：

“沈仕轩，这高楼造得太好了，一会儿我请大家来参观参观，你还可以请别的朋友帮你想想法，让这幢高楼更漂亮，好吗？

”沈仕轩听了点点头，忙喊正在修高速路的肖肖来看，帮忙出主意，肖肖建议在屋顶中插花，修成屋顶花园会更漂亮。

沈仕轩看了看他搭出的清一色高楼，想了想，感觉肖肖说得对，就急忙到材料筐找来一把花、一块泡沫板一枝一枝地插花，插了四五枝花时，他好像没有兴趣了便叫道：

“肖肖你来插花吧，我帮你修路”肖肖坚决地答道：

“不，我会修路，你自己插花吧！

”沈仕轩听后似乎想放弃插花，正在犹豫不决时，我忙走去对他说：

“哟，造型优美的高楼让鲜艳的花儿装饰一下简直太美了，你还想怎样装饰高楼，我和你一起装饰吧！

”一会儿我俩装饰的高楼引来小朋友的“啧啧”赞叹。

此案例可以看出：

班上男生喜欢用积木、积塑搭建大型建筑物，对装饰美化建筑物兴趣不浓，认为是女生做的事，由于老师的介入，间接地提高他对装饰的兴趣，学会了使用辅助材料装饰建筑物，培养了幼儿的坚持性，促成幼儿“成功”，让他们有极大的成就感，从而推动幼儿在游戏活动中得到发展。

1、我在评价游戏的时候，重点评价了沈仕轩会用泡沫板、塑料花等废旧材料装饰他修的高楼，对沈仕轩的坚持行为大肆宣扬一番。

2、提供一些图片供幼儿参考，以提高幼儿的积极性、审美意识和塑造能力。

游戏观察记录与分析

班级班第周日期记录教师

观察要点：

是否有构思游戏的简单情节的意识

观察内容：

小舞台

观察对象：

小舞台演员

游戏过程观察实录

游戏行为分析

对策

今天的主持人是陈诺，他拿着话筒走上了舞台，他有礼貌地对大家鞠了一个躬，然后说到：

“大家好，我是主持人，下面请收看我们的表演，第一个节目是春雨沙沙。

”可是那边表演的小朋友还没有准备好。

他就说：

“演员们快点啊”，过了几分钟，演员上来了。

可是表演完第一个节目，陈诺拿着话筒问：

“第二个节目是什么啊？

”

演员们还在起劲地换服装，陈诺走过去问，可是都是大2班的小朋友，并且不太熟悉，问了几遍，才有人告诉他：

“是5人新疆舞”。

但是接下来的过程中，报幕还是不太顺利。

1、从主持人的报幕中我们看到孩子们有构思游戏简单情节的初步意识。

所以当他不知道表演内容时会想到去与其他的孩子商量了解游戏的内容。

2、混班的角色游戏能促进孩子间的交往，但同时也会防碍孩子间的交往，所以才会出现案例中的孩子不知道该如何与其他班的孩子一起商量讨论。

1、教师应该提供一些节目单，让孩子能够按照节目单进行准备和报幕。

2、有的节目是自主编排的，所以教师应该及时地引导主持人事先了解演员的想法。

3、在分享环节，预约主持人说说今天游戏中发生的事，让游戏中的经验迁移推广。

游戏观察记录与分析

班级第周日期记录教师

观察要点：

幼儿在棋类游戏中的合作性以及对游戏规则的把握

观察内容：

棋类

观察对象：

部分幼儿

游戏过程观察实录

游戏行为分析

对策

席子翔、王思奇、顾泽昊、沈仕轩思维幼儿自由结伴玩起了飞行棋。

坐下，沈仕轩就拿起了骰子，顾泽昊不服气：

“不能拿，第一个扔的拿骰子

”。

沈仕轩说：

“我第一个扔”，席子翔说：

“我第一个扔”。

王思奇想我跑来告状：

“朱老师，他们两个抢”。

于是我跑过去，请他们回忆一下飞行器的游戏规则是什么，怎样确立谁是第一个扔？

有些什么方法？

通过讨论，运用石头剪子布的方法，结果席子翔是赢了。

在游戏中，顾泽昊很着急，经常会抢着拿骰子，游戏有些不太顺利。

1、飞行棋是一个需要合作的游戏，需要轮流，由于四个男孩都比较性急，所以他们的合作就不太成功。

2、老师需要及时的接入、随时观察他们的游戏规则的遵守情况，只要遵守规则，合作就不成问题。

1、教师及时介入，让幼儿能够有个好的开端。

2、随时观察、了解幼儿的游戏情况。

3、讲评时请四位幼儿中的代表说说合作中的情况，以及自己今天的收获。

游戏观察记录与分析

班级第周日期记录教师

观察要点：

是否能根据自己确定的游戏主题和计划，进行游戏活动。

观察内容：

野战游戏

观察对象：

6位幼儿

游戏过程观察实录

游戏行为分析

对策

6个孩子选择了野战的游戏。

游戏刚开始他们都冲向了材料区，选取自己需要的材料。

可是发现他们在选材料时都是挑自己喜欢的工具，其中两个孩子挑了两把自己喜欢的手枪开始对战起来。

另一个孩子去拿小推车运砖，其他两个孩子看见了放下手里拿的工具也去运砖了。

还有一位幼儿开始滚起轮胎。

他们相互之间没有任何语言和动作的交流。

我寻问他们：

“你们在搭什么啊？

”其中一个孩子说：

“我在搭城堡准备作战。

”另一个孩子说：

“我在用轮胎做保护墙”。

过了一会儿，所有的砖都运完了，另外三个孩子也开始拿着抢开始对战。

但发现2个孩子中两个选了手枪的工具，3个在运钻，还