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什么是儿童应有的良好习惯
勇于表现自己,生活有序,待人有礼貌,喜欢交往,做事遵守规则,敢提问题,敢于发表见解,喜欢新事物。
什么是儿童常见的不良习惯
喜欢依赖别人,任性,做事经常以自我为中心,害怕承担责任,在交往中容易伤害别人,不爱劳动,学习不刻苦,在消费中盲目攀比和炫耀。
家长如何运用奖惩措施把孩子的好习惯固定下来
夸奖孩子有两个基本目的:
一是针对孩子具体的好行为进行夸奖,让孩子养成良好的学习态度和生活习惯;
二是鼓励孩子产生效仿的意愿,把好的想法转化为好的行动。
赞美的语句要真实,尽可能将高兴的情意流露于话语之中,避免内容贫乏而又夸张的赞美。
很多家长喜欢用“很棒、很乖、很好、真聪明”之类的词语去赞赏孩子,但是这些词语都是抽象的,本身的意义只能反应家长的一些主观标准,到底怎样的行为才能得到这样的赞赏,孩子无法清晰地领悟到。
ﻫ表扬要具体,使孩子知道哪儿做的对,为什么,他便会越做越好。
要注意表扬做事的过程,而不仅仅表扬结果。
比如:
“妈妈觉得你画的这幅图画能在幼儿园展览,是因为你画画前认真观察了,画的很专心,颜色搭配的好,而且涂色时是先涂的周边,再涂的里面,所以画看起来很干净,很漂亮。
”ﻫ 强调做事的方法和过程比成绩更重要,家长应不断表示“只要有努力的过程,成绩倒不十分重要”的看法,这样会令孩子慢慢建立注重过程的态度。
经常这样表扬孩子,如果他失败了,便会去找过程错在哪里,如何改正,通过积累,成绩自然会更好。
如果仅仅表扬结果,比如:
“今天画的画展览了,真聪明!
明天好好画,争取再展览。
”如果明天的画没有展览,孩子可能会失望、沮丧,认为自己不聪明,自信心受到打击。
即便画又展览了,孩子的喜悦可能只是注重展览带来的荣耀和妈妈的夸奖,而不是采用了好方法,不是努力的过程。
极端情况下,有些孩子还可能养成走捷径的行为模式,甚至采用不老实的方法,但求成果,追求称赞。
这种性格的孩子长大后没有务实的行事作风,只求表面,不能吃苦,没有耐性,对事不肯深入研究。
父母在语言赞美的同时,如果再辅以动作,会更容易打动孩子,效果会更好。
摸摸头、拍拍肩,会让孩子更加真切地感受到父母对他的赞赏;
一个拥抱会使孩子心中充满幸福。
此外,还应注重精神奖励,不要总用物质刺激。
因为有些孩子可能只追求物质的获得,而不是掌握了好方法,获得了什么技能。
而且给孩子东西太多会使其产生“获得就是幸福的源泉”,应适当限制物质占有欲。
让孩子逐渐懂得人生的快乐不能与物质财富的占有划等号。
教育孩子不能只有表扬,还应适当运用批评和惩罚。
过分表扬会使孩子养成听不进批评的坏习惯,但批评时一定注意方式方法。
家长要批评孩子做事过程中的错误;
对事不对人,不全盘否定。
不切实际的批评,会挫伤孩子的自尊心,又失去批评的效果,长此以往,还会和孩子形成对立。
批评时要注意维护孩子的社会形象,小孩子也有很强的自尊心,所以批评时要注意场合,保护孩子的自尊心和自信心,避免把孩子赶入心理的“死胡同”,对自己丧失信心,否则就没有独立闯荡的勇气。
在育儿过程中父亲扮演什么角色
家庭是孩子学习角色观念、形成角色取向、模仿角色行为的重要场所,是一个人性别社会化的第一源泉。
孩子最初是在家庭中模仿父母,进而模仿其他男女角色。
ﻫ 父亲提供一种男人的基本模式,男孩往往把父亲看做将来发展自己的男性特征最现实的“楷模”;
女孩则从观察父亲如何对待母亲的过程中,了解男人应该如何对待女人,这对女孩成人以后的性别行为和婚姻关系都有很重要的作用。
相反,如果缺乏父爱,男孩容易变得软弱、缺乏独立性、自主性,甚至出现女性化的倾向,适应环境的应变能力差,长大以后难以成功地为人夫和为人父;
而女孩到了青春期则常常表现出焦虑、羞怯、无所适从,甚至日后出现婚姻危机。
由此可见,父亲在孩子成长的过程中,占据了重要地位。
有些人认为教育孩子是女人的事情,也有些父亲工作忙,与孩子相处的时间很少,更谈不上教育。
请父亲们承担起教育孩子的责任,用父爱支撑孩子的成长。
怎样培养孩子的爱心
父母在爱孩子的同时也要让孩子明白,不仅要获得爱,也要用爱来回报父母。
有些孩子认为父母的爱是天经地义的,他们一边不停地索取,一边毫不珍惜的抛弃。
这样的孩子长大后,会因为不能体味爱而与幸福失之交臂。
父母可以从生活中的点滴小事做起,培养孩子的爱心。
如果孩子冷,给他添衣服时,父母不妨让他问问奶奶冷不冷,给奶奶加件衣服;
口渴喝水时,问问妈妈渴不渴,给妈妈送杯水。
如果父母希望孩子有一个幸福的人生,不妨记住这句话,“教会孩子爱父母,他才会爱自己,爱他人,也才会被别人爱。
”
夸孩子少用“你真棒”
教你如何夸孩子
畅销育儿书《孩子,把你的手给我》中,关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞,就像青霉素一样,绝不能随意用。
使用强效药有一定的标准,需要谨慎小心,标准包括时间和剂量,因为可能会引起过敏反应.
1.夸具体不夸全部
“宝宝真棒”,这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。
在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中,家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!
”、“真好!
”这样的评价,甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点儿挫折
总是笼统地表扬孩子,比如你真棒,会让孩子无所适从。
也许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心”。
有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力
2.夸努力不夸聪明
“你真聪明!
”——又一个家长惯用的评语。
家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:
“答对了8道题,你们很聪明。
”对另一半说:
“答对8道题,你们很努力。
”接着给他们两种任务选择:
一种是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;
另一种是有把握能够做得非常好的。
结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;
被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务
3.夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”,家长们会无心地将其挂在嘴边。
但“好”是一个很虚无的概念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力
成年人也是,当领导不断夸奖你时,开始还会沾沾自喜,但慢慢地就会感觉到压力,甚至不想做得完美,以便得到喘息的机会
如果家长的称赞总是“言过其实”,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。
他们会怎么办呢?
那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示“真诚”
三大窍门
1.留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的,真正做到“夸具体”、“夸努力”,家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。
有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力,当你在总结孩子成绩的时候,不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。
比如孩子写完作文之后,你可以说:
“文章的开头很好,你能想出这样的开头实在不容易;
中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。
结尾的一句话也比较精彩,用它来点题很恰当……”这样,你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来,愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系,你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程,这中间不失时机地加以适当的点评,同样可以给孩子一个有益的赞美
2.夸孩子别嫌“口罗唆”
仔细分析一下,家长们对待表扬的态度的确是随便了一些,甚至有点心不在焉、张嘴就来。
当孩子表现好时,家长的第一反应就是“你真棒”,看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。
其实这样的表扬多了,对孩子毫无意义
所以当了解了“夸具体”原则时,很多家长开始很难适应,不知道除此之外还能说些什么。
很简单,教你一招——好话不嫌“口罗唆”,看看上述有益的表扬语,哪一句不比“你真棒”口罗唆?
这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力,结果自然引起孩子共鸣,夸奖的目的也就达到了
3.把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定,有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时,可以事先夸夸孩子,用表扬来打预防针,可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:
有一次儿子巴图生病,我对小阿姨说:
“我发现巴图和别的小孩儿不一样,别的小孩儿吃药都哭,可他从来不哭,他不怕吃药。
这一点他和别的小孩儿真的不同。
”然后我把中药端给他。
他捧着碗,烧得红红的小脸一副紧张的表情,闭着眼睛一口气就把药喝下去了。
我们大家都赞不绝口。
从那次起,多么苦的药他都不怕
试试这样夸孩子
●有益的称赞:
我喜欢你的卡片,很漂亮,也很风趣
(孩子的感觉):
我的品味不错,我可以信赖自己的选择
无益的称赞:
你总是这么体贴.
非常感谢你今天洗了盘子.
(孩子的感觉):
我很负责.
你比其他人做得好.
你的作文有几个新的想法.
我也可以有创造性的.
无益的称赞:
你写得不错,当然了,你还有很多地方需要学习.
描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。
孩子从我们的话中对自己作出结论,事后还会默默地对自己重申。
会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法.
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