小学师德教育论文精选多篇文档格式.docx

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目前，一些教师常犯三多三少的毛病：

对学生现状看得多，学生发展看的少；

知识要求多，能力训练少；

分数看得多，实际才干看得少。

这种育人的观念与知识经济对人才的要求距离甚远。

育人不能一般地理解为培养学生，而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中认识。

教师要教在今天，想到明天，以明日建设者的素质和德才要求，指导今日的教育教学工作。

教师一定要目中有人，千万不能重术轻人。

任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力以及创造的激情与精神，同时具有良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。

课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身示范，情感育人

学高为师，德高为范。

教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。

师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表

搞教育不能搞形式主义，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。

而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。

一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。

我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的责任为丰富的情感，去面对学生之间出现的各种情况。

教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。

高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

教师无小节，处处是楷模。

苏霍姆林斯基说，一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。

这就要求教师自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。

要学生做的，自己首先要做到；

禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

教师要不断更新充实自己的学识。

博学多才对一位教师来说当然很重要。

苏霍姆林斯基曾提出：

要给学生一杯水，教师需要有一桶水。

然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。

没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。

但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今天。

教师更不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。

人民教育德为先，在工作中要始终牢记人民教师的神圣职责，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。

要向优秀教师学习，学习他们关爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。

热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民的教育事业。

在今后的教学过程中要坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，指导学生学会做事，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领，指导学生学会学习，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。

要因材施教，循循善诱，诲人不倦。

依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。

在工作中要为人师表、艰苦奋斗、开拓创新，通过不懈努力为祖国的教育事业贡献出自己的力量。

第二篇：

师德论文小学英语教学中的感恩教育

小英语教学中的感恩教育

感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。

《英语新课程标准》指出：

“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；

培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

”那么在小学英语教学中如何对学生实施感恩教育呢？

一、英语教学活动中，培养感恩意识。

1、在歌曲中体会感恩之情。

歌曲《thefamily》中唱道：

thisismama,kindanddear.thisispapa,standingnear.thisisbrother,seehowtall.thisissister,notsotall.thisisbaby,sweetandsmall.these,thefamily,oneandall.歌词中kindanddear唱出了妈妈的和蔼可亲，standingnear唱出了爸爸的体贴，短短的一首歌唱出了家庭的浓浓情意，学生在学习歌曲时自然会联想到自己的爸爸妈妈、自己的家，正是有了爸爸妈妈的精心营造才会有我们美好而又和谐的家园，浓浓的感恩之情充分表达在歌曲中了。

歌曲《therainbow》音乐优美抒情，唱完歌曲之后学生的眼前仿佛有了一道美丽的彩虹。

但自然给了我们如此美丽的事物，我们应该感谢大自然的恩赐。

《animalsinthezoo》中可爱的动物给我们的生活增添了更多的欢乐，我们要感谢动物。

2、在儿歌中体会感恩之情。

绕口令、韵律诗等和我们中国的诗歌词赋一样是押韵的，它们琅琅上口、节奏感强，有着很强的音韵美，这些都对学生具有很强的吸引力，令他们难以忘怀。

三年级第一学期中有一首儿歌《twofatboysintherain》，让学生说说演演，弯弯腰，挥挥手。

其中的bow和howareyou?

体现了友好、感恩之情。

一年级第一学期中《paperandpencil》中的foryouandme展现了友谊之情。

3、在故事中体会感恩之情。

众所周知，学生与故事有着一种融合感。

故事对学生具有一种普遍的吸引力。

故事给予学生不仅仅是一种娱乐，更主要的是它是一种很重要的学习方式，故事在孩子的童年里起着不可磨灭的作用，故事陪伴着孩子的成长。

这种学习往往是孩子自发的和主动的学习。

在四年级第二学期中有一篇《theuglyduckling》的故事，学完这个故事后，学生知道了这只丑小鸭原来是一只小天鹅。

教师可以用动画的方式播放母鸭在孵小鸭时的艰辛，然后问学生当母鸭老了的时候小鸭子因该怎么做。

让学生续编这个故事，从续编故事中让学生认识到对父母亲的感恩是一种责任、义务。

二、课堂教学活动，养成感恩习惯。

任何一门学科中都多多少少的渗透着感恩因素，英语教学也不例外。

形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成。

1、讲文明、讲礼貌──“sorry”,“thankyou”不离口

如教学“i’msorry”这一礼貌常用语时，由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释，而如何正确的使用，什么时候使用成了教师教学的目的。

我创设了以下几个不同的情境进行了表演。

情境一：

下课的时候，mike不小心碰到了正在写作业的sarah，他们该怎么做，怎么说呢？

情境二：

zoom和zip约好8：

00去动物园，可是zip等到8：

30了zoom才来，zoom该说什么呢？

学生们在可爱的头饰面前，争相扮演角色，并进行极

为生动的表演。

---i’msorry.---that’sallright.（——对不起。

——没关系。

）….通过表演学生们可以知道应用的场合极多，并大多是用来表达自己做错事时的抱歉心理。

由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。

同样对于“thankyou”（谢谢你）这一更为常用的礼貌用语，在教学上，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：

如接受别人的帮助时，要说“thankyou”；

接受别人的赞美时，要说“thankyou”；

接受别人的礼物时，也要说“thankyou”。

即使是自己的父母，也别忘了说“thankyou”。

因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。

2、尊敬师长，关爱他人——ilovemakestheworldgoround.

的确，只有“爱使世界运转”。

现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。

教师在日常教学活动中，可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划的加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。

如在教师节，引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语：

“happyteacher’sday!

（教师节愉快！

”）；

在母亲节、父亲节更可写上：

“iloveyou,mom./youarethebestfatherintheworld!

”（我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸）……。

还可以根据学生实际，进行情境表演，排演儿童剧目等。

在pepbook2“unint2myschoolbag”中，我们学了六十以内数字的表达，以及各种书本、文具的名称。

有一个情境对话forhopeschool,学完后学生们意犹未尽，并向我询问第二天是否可以真的为贫困地区捐款捐物。

考虑到孩子们还是一个消费者，不宜捐款或刻意买东西来捐，面对孩子的美好的愿望，这不正是一次情感体验的良好时机吗？

不正是我们想要的吗？

于是我决定举行一次校英语跳蚤市场活动。

让孩子们捐出自己部分心爱的书籍、玩具或者文

具用品，然后贴上价格标签，写上一句祝福语，放上学校的货架进行出售。

并由热心捐物的同学担任销售员，销售过程中他们必须和“顾客”用英语进行交流，最后将销售所得的钱款以学校的名义捐给希望工程。

如此种种（来源说明好范文网：

WWW.HaoWoRD.coM），不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。

使他们真正懂得因为有爱，世界才会运转。

3、爱护动物，保护环境——iloveanimals.

在学习pepbook5“unit6inanaturepark”时，文中展现了许多美丽的自然风光：

thereisaforestinthenaturepark;

thereisacleanriverthroughtheforest;

theskyissoblue;

themountainissogreen;

thebirdsaresinging;

thefishisdancing;

flowersarebloominghereandthere.（在国家公园里有一个森林。

一条清澈的小河流淌过这个森林，天空是那么蓝，大山是那么绿；

鸟儿在唱歌，鱼儿在跳舞；

到处开满了鲜花.）根据课文，我挖掘教材中渗透着的感恩教育因素，制作了一个动画——地球在哭泣。

一转眼刚刚还是茂密的森林变成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的浓液，鸟儿的歌声不再有，鱼儿也不见了踪影，还有一幅幅濒临绝种的珍稀动物的图片，激起了学生们爱护动物，保护环境的强烈愿望。

我请同学用英语简单的说一说两幅图片之间的不同，并提问：

whatcanyoudoasastudenttoprotectourearthmother?

（为保护地球妈妈作为一名学生你能做什么？

）这样既创设了情境，激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育于英语教学的目的。

让学生知道保护环境的重要性，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。

做到从小事做起，从现在做起，从自己做起，最后用本单元的一首英文歌“thepanda”（熊猫）唱出了人类和大熊猫的共同心愿。

这样学生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

4、热爱劳动，自己的事情自己做——icanwashtheclothes.

whatcanyoudo?

areyouhelpfulathome?

”

（你会干什么？

你在家里是个小帮手吗？

）

“sure.icancookthemeals;

icansweepthefloor;

icancleanthebedroom;

icanwatertheflowers（”当然，我会做饭；

我会拖地；

我会整理卧室；

我会浇花。

）……4人小组正在热烈的进行着讨论，大家都惟恐落后了似的完成我发给他们的一张能力调查表。

随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事，渴望着成功。

用小组合作的方式不仅可以培养他们的合作精神，实际运用语言的能力，同时也增强了他们热爱劳动的观念，可谓一举三得。

所以让我们将语言植入生活，将情感植入语言学习的最深层次吧，一切都会变得那么的自然，那么的热切。

三、引导学生利用各种节庆日，表达感恩之情。

每年新学年开始的第一个重要的节日——教师节，我们可以向学生们倡议对老师说声thankyou,miss----.或者thankyou,mr----.既能表达自己对老师的感谢之情，又能锻炼自己的口语能力和胆量。

在四年级第二学期中有一篇课文是介绍制作贺卡的，利用我校开展“只送贺卡、不送礼物”的教师节活动，指导学生制作英语敬师卡，基本格式是这样的：

dear:

×

happyteachers’day!

from:

×

对于英语学习比较好的同学，可以增加祝福的语言，如：

goodwishesforyou!

iwishyou------.pleaseacceptmyseason’sgreetings.youarelikeathirdparent.weallloveyouandrespectyou.themanwhocanmakehardthingseasyistheeducator.要求学生在送出贺卡的同时，用英语表达自己的祝福。

通过这一活动，锻炼了学生的动手能力、口头表达能

力和写作能力，也增进了师生之间的感情。

套用现在比较流行的一句话叫做：

爱要说出口！

另外，庆祝妇女节的时候让学生向身边的女老师、清洁工阿姨、食堂工作的阿姨、妈妈、奶奶、外婆等说声：

thankyou，miss---.thankyou,mrs----.thanksalot,mum.youaresokind,grandma.过重阳节时让学生向身边的老人说些感激的话等，还有母亲节、父亲节的等节日都可以进行感恩教育，表达感恩之情。

苏霍姆林斯基说过“美是一种心灵的体操，使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。

”让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。

在小学英语教学中渗透感恩教育是一项长期而复杂的工程，需要教师有感恩之心，在行动中为学生树立榜样，并能“细水长流”地渗透到自己的教学中，持之以恒地坚持好

第三篇：

小学老师师德论文

作为一名教师，其自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。

因此，加强师德修养是非常必要的。

从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，小学语文教师的师德可归结为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度责任心，为人师表不断进取的上进心。

一、忠诚于人民教育事业的事业心

《中华人民共和国教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。

这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；

同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。

忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。

当人民教师光荣，当小学老师更光荣，当一个用祖国的语言文字来培育一代社会主义新人的小学语文老师更加光荣。

当人民教师艰苦，在目前社会主义初级阶段甚至可以说清贫，清苦，清寒，当一个小学教师可能比别人更加艰苦、清苦，但是却很神圣。

“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。

每个作出重要贡献的小学语文教师都有对小学教育事业和小学语文教学工作的爱心。

他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难，去战胜种种偏见的。

著名教育家吴天石先生在他的《教育书简》中曾引用过一位苏老师的小诗：

“人家说我是支蜡烛，

这是赞许不是侮辱。

如果真能为别人的心灵照亮，我宁愿熬尽心血，滴尽汗珠。

人家说我是只渡船，这是嘉奖不是侮辱。

如果真能把人们渡上坦途，我宁愿碾平波涛，终身摆渡。

”从这位苏老师写的一手好诗看，想必该是个语文老师。

他对老师工作的重要意义有清醒而又足够的认识，他认识到没有平凡就没有伟大。

他以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国，在教育这块活土上耕耘、播种、收获，周而复始，从一而终，发扬了崇高的职业奉献精神。

二、热爱学生的高度责任心

热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。

在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。

学生应该尊敬教师，但从教师的职责来说，其本质要求是热爱学生，教好学生。

我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；

无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。

那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。

小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。

有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。

对朋友的忠诚本该如此；

不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

叶圣陶先生早在二三十年代当过小学语文教师，编过小学语文教材，他真诚地称呼小学生为“小朋友”，“无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的”。

他面向全体学生，热爱全体学生，关心爱护所有学生，不放弃每

一个学生，决没有一丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向。

他以学生的欢快为欢快，以学生的忧虑为忧虑。

他全身心地炽热地爱着学生，这种高尚的师风、师德，真正堪称师之范。

一个热爱学生的教师，首先必须教好学生，这是一个教师立身行事的出发点和归宿点，是他们事业有成的立命之本，严格要求学生：

“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。

”在一丝不苟的教学实践中教书育人，忠心耿耿，尽心尽力。

三、为人师表不断进取的上进心

小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，字词句章，听说读写，语修逻文，日复一日，年复一年，周而复始，循环往复，打的是一场“消耗战”，数十年如一日，传道、授业、解惑，用自己的心血浇灌学生的心田。

像春雨一样，“润物细无声”，默默无闻，不图名利。

“丝尽”方止，“泪干”才灭，很难显身扬名。

但决不能由此而丧失上进心。

古人说“学不可以已”、“学无止境”；

我们今天同样可以说“教不可以已”、“教无止境”。

每个小学语文教师都应有强烈的上进心，业务上精益求精，方法上不断更新，锦上添花，学点理论，搞点试验，写点文章，攀登教学的一座座高峰。

无数事实说明，一个小学语文教师必须以身作则，言传身教，才能教好学生。

譬如你要在语文教学中对学生进行爱国主义、国际主义教育，培养学生的群众观点、劳动观点、集体主义观点和辩证唯物主义观点，你首先必须是一个爱国主义者、一个革命者。

道理很简单，因为教师做的是

教育人、培养人、造就人的工作。

我国古代，对于启蒙老师的选择，十分重视。

今天要培养千万万的社会主义建设事业的劳动者和接班人，就必须要求小学语文教师处处为人师表，成为“端士”，一言一行，都成为学生的表率。

第四篇：

小学教师师德论文范文

教师被人们称为人类灵魂的工程师。

教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。

教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。

一、师德师风失范的原因：

1、受社会不良因素的影响随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。

我们