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第二批为建设经费,在年度检查后依照检查情形划拨;
第三批经费在验收后,依照验收结果划拨。
经费分派比例及利用范围如下:
评审 第一批 第二批 第三批
治理费 启动费 建设费 经 费
12% 40% 38% 10%
第五条 精品课程建设项目所在系、部负责课程建设的日常治理和检查工作,配合制订精品课程建设工作打算,并负责解决建设中碰到的困难;
教务处负责精品课程建设的年度检查,对经费划拨、经费支出进行审批。
课程建设项目负责人在每一年的1月10前填写《学院精品课程建设年度检查表》并连同经费本交教务处,教务处组织人员实地检查建设进展情形,于3月10日前反馈检查结果,并依照检查结果划拨、缓拨或取消第二批建设经费。
第六条 精品课程建设项目的验收由项目负责人申请、专家组评审、学院教学委员会审核并公示审核结果、院长办公会议审定的程序进行。
精品课程建设项目按期完成后,项目负责人填写《精品课程建设验收评定表》,并依照“承德旅行职业学院精品课程评估指标”写出自评报告。
教务处于每一年的三月份组织5-7名专家(校外专家至少1名)对申报验收的精品课程建设项目进行评审,依照“承徳旅行职业学院精品课程评估指标”进行打分,评分在85分及以上、带*号指标均为B级,且C级指标不超过两项项者,经院教学委员会审核、院长办公会议审批通事后,确信学院级精品课程。
第七条 被评为精品课程者,发给荣誉证书,精品课程建设评定结果将作为教师晋职、职位评定及考核的重要依据。
每一年教务处将组织人员对精品课程进行抽查,抽查不合格的取消“精品课程”称号。
第八条 未评为精品课程者,1年内可申请再次验收1次,评审费自理。
仍达不到精品课程标准,视作未通过验收。
未按时完成建设的项目,经申请原那么上最多可延长1年。
延长期内仍不申请验收,按未通过验收处置,并收回70%经费(含设备、资料等)。
未通过验收者,所在系、部不得申报下一次精品课程建设项目,项目负责人持续2年、项目组成员1年内不得申报重点专业建设、精品课程建设、优秀教材建设项目。
三、附 那么
第九条 由于项目组成员工作性质发生转变而不能继续履行课程建设职责,由所在系、部项目负责人提出变更意见后,报教务处审批。
第十条 本方法经院长办公会议审议通过,自发布之日起执行,由教务处负责说明。
附件:
一、承德旅行职业学院精品课程建设立项评审表
二、承德旅行职业学院精品课程评估指标体系
3、承德旅行职业学院精品课程建设项目申报表(教务处另发)
4、承德旅行职业学院精品课程建设项目年度检查表(教务处另发)
五、承德旅行职业学院精品课程建设项目验收评定表(教务处另发)
承德旅行职业学院
2004年3月1日
编号:
200年度“校级精品课程”
立项表
所属系经济系
课程名称《计算机公共基础》
课程负责人于畅
申报日期2006年3月
承德旅行职业学院教务处
二ΟΟ六年三月
1.课程负责人[1]情形
1-1
基本
信息
姓名
于畅
性别
女
出生年月
1969年6月
最终学历
大学本科
职称
副教授
电话
学位
学士
职务
教研室主任
传真
所在系
经济系
通信地址(邮编)
承德旅游职业学院经济系计算机教研室(067000)
1-2
教学
情况
近三年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;
届数及学生总人数)(不超过五门);
承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数);
主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);
作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目、刊物名称与级别、时间)(不超过十项);
获得的教学表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)。
《信息技术基础》15节/周04级学生200多人
《计算机公共基础》18节/周05级学生360多人
《FLASH动画设计》12节/周02级计算机信息班学生100多人
2005年承担承德旅游学学院科研课题《计算机网络专业课程整体改革的研究》担任主研人。
2005年编写教育部高职高专规划教材《计算机公共基础》、《计算机公共基础习题与实训》两本教材,任副主编。
2004年制定编写计算机网络专业培养方案与教学计划。
2005年编写计算机专业《计算机公共基础》、《数据结构》、《多媒体技术应用》、《计算机网络及应用》四门课程的课程简介及教学大纲。
担任计算机专业学生毕业论文指导工作,任答辩小组组长,指导02级、03级计算机网络专业学生毕业论文和毕业设计。
05年河北省高校多媒体课件比赛获二等奖。
承担学院的05、06两年的河北省高校计算机等级考试辅导工作,通过率比上一年提高10个百分点。
负责计算机专业高级工认证的辅导工作,通过率100%
担任2004年承德市计算机技能大赛指导教师,使我院代表队取得第一名的好成绩。
参与对《计算机基础》课程进行模块化教学改革
近两年来制作了一整套《计算机基础》课的多媒体教学课件,并应用于教学中。
1-3
学术
研究
近三年来承担的学术研究课题(含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);
在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序)(不超过十项);
获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序)(不超过五项)。
2005年参编教育部高职高专规划教材《计算机公共基础》《计算机公共基础习题与实训》担任副主编
2003年出版国家级书刊《中华教育理论与实践》(上)任副主编
2004年在《中国科教博览》第12期发表《从“观摩教学”谈计算机教学》
2005年在《中国科学学报》第5期发表《浅谈引导学生上网》
2005年在《中国科学学报》第5期发表《浅谈多媒体教学》
2005年在《中国科技信息》第9期发表《浅谈如何利用多媒体课件进行教学》
2001年获承德市“计算机先进工作者”称号
2002年、2004年被评为学院优秀教师。
05年获河北省教育厅组织的河北高校多媒体课件比赛获二等奖。
[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2.教学队伍情形
2-1
人员
构成(含外聘
教师)
姓名
职称
学科专业
在教学中承担的工作
戴德勤
男
195607
副教授
计算机
主讲教师
刘建全
196701
高级讲师
姜永法
197010
讲师
教师
张都
197906
助教
高巍
198203
2-2
教学队伍整体情况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例);
主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。
该课程教师队伍由6名教师组成,其中,副高级职称3人,讲师1人,助教师2人、均为本科以上学历;
50岁教师1人、30岁以上教师3人、30岁以下教师2人,平均年龄36岁。
副高级职称以上教师既从事理论教学也从事实践教学,且都具有十余年计算机基础教育的教学经历。
主要成员全部从事计算机基础课教学工作,并能结合计算机技术的发展研究教学内容,改进教学方法,完善教学效果,提升教学质量。
教师整体教学质量高,教学各具风格,教学思想活跃,合作意识强,是一个团结向上的集体。
积极从事科研和教学资源的开发,具有较高的学术水平和良好的敬业精神,师资队伍知识结构和年龄结构合理。
2-3
教学改革与教学研究
近三年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果;
在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序)(不超过十项)(不含第一署名人为课程负责人的成果);
获得的教学研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序)(不超过五项)。
戴德勤:
参与编辑《计算机基础教程》《计算机基础教程上机指导及配套习题集》
《现代办公自动化》主编
《计算机应用基础》、《Foxpro程序设计基础》编委
《办公自动化的发展方向及建设原则》论文获省计算机应用研究会论文评比一等奖
《计算机基础教程》获市优秀教育科研、教学成果一等奖
《教学中运用多媒体电脑及课件应注意的问题》获学院年度优秀论文
姜永法:
2004年参加校级观摩课获三等奖
同年在《装甲步兵》(军级刊物)发表论文一篇
2005年在中国交通报发表论文一篇
2006年在《装甲步兵》发表论文一篇
3.课程描述
3-1课程发展的主要历史沿革
学院自2001年招收大专学生以来,一直开设《计算机公共基础》这门课程。
根据教育部对高职高专院校学生计算机教育的要求,在学院领导的带领下,从2004年开始对课程进行统一规划改革。
采用模块化教学,进行了较大幅度的教学方法和手段改革,首先运用多媒体教室采用电子课件进行教学。
教学模式分别采用了讲授+上机实践的教学方式,针对不同基础的学生,还进行了分层次教学。
考试方式从笔试发展到笔试+机试的考试改革。
尝试多样化、立体式教学模式,完善课程教学内容,强化实践环节教学。
3-2教学内容(含课程内容体系结构;
教学内容组织方式与目的;
实践性教学的设计思想与效果)
计算机公共基础是大一学生的公共基础课程。
教学内容是根据教育部对高职高专院校计算机基础教育教学的基本要求,通过对教学内容的基础性、科学性和前瞻性的研究,体现以操作技能为主体,构建支持学生终身学习的基础,加强人才培养的针对性、应用性、实践性为重点,强调学生的能力素质。
教学目标是通过本课程的学习,使学生较全面、系统地掌握计算机及网络的基本知识,掌握微型计算机系统中Windows操作系统的使用方法,熟练掌握办公集成软件Office2000组件的操作方法,掌握计算机网络,特别是Internet中的电子邮件、WWW等功能的设置与使用。
教学内容分为理论教学与实践教学两部分。
理论教学的主要内容有:
计算机基础知识,Windows2000操作系统,Office2000办公集成软件的使用,计算机网络基础知识与Internet应用等。
实践教学由Windows2000应用基础、MicrosoftOffice2000操作与应用、网络基本操作等。
知识模块顺序及学时分配如下:
序号
主要内容
学时
小计
理论
实训
1
计算机基础知识
10
8
2
Windows2000
14
6
3
Word2000
16
4
Excel2000
5
PowerPoint2000
12
计算机网络基础与应用
7
Frontpage2000
总计
90
40
50
解决办法主要采用3种方式:
一是通过课堂讲授,以点带面突出重点和难点;
二是利用丰富的立体化教学资源,强调自主学习和网络学习;
三是教学实践,这种方式是学习本门课程的关键,任何知识,尤其是计算机这种实践性很强的课程,没有实践永远也学不会。
通过这三种方式达到对不同知识的深入理解与掌握。
3-3教学条件(含教材使用与建设;
促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;
配套实验教材的教学效果;
实践性教学环境;
网络教学环境)
本课程的教材:
采用的是教育部高职高专规划教材《计算机公共基础》及配套的《习题与实训》,本课程的教学目标是培养学生计算机应用的综合能力和创新意识,在实训中每个实验除包含实验要求、目的和内容外,还注重案例教学,增加综合性和设计性实验。
通过案例进行实践教学,深受学生欢迎,便于学生学习和掌握,取得明显的效果。
实践性教学环境:
拥有和与课程配套的主教材、实验指导教材、网络课件。
试题库和网络教学支撑平台正在建设中。
校级计算中心拥有4个微机室,并对本学院学生开放。
所有微机皆连接成局域网络,并与校园网和Internet连接,可以实现网络资源共享和教学。
网络教学环境:
本课题组成员正在建设网络教学支撑平台,通过网络教学平台可以进行网上教学,除了课堂教学,教学的其他教学活动都通过网上实现,包括作业的发布、提交与批改等。
3-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;
现代教育技术应用与教学改革)
⑴充分利用现代教育技术,提高教学效率和效果
在本门课程中,有许多操作性很强的知识运用,为便于学生掌握和理解,利用电子教案、多媒体课件可以更有效地表达和展现这些概念,尤其是通过案例驱动,收到很好的效果。
在教学中淡化操作性讲解,强调对基本理论的深刻理解、基本概念的牢固建立以及对基本操作方法的灵活运用,培养综合应用知识的能力和学习能力;
在实验教学中,强调实验教学的主要目的是锻炼学生应用所学知识分析问题和解决问题的综合能力。
因此,在本课程教学过程中,充分利用现代教育技术,编写并研制一系列电子教案和网络课件,并在教学实践中不断丰富和完善。
⑵转变教学理念以教师为主导学生为主体
新的教学手段和方法注重发挥学生在教学活动中的主体作用,注重采用多种教学形式培养学生解决问题的能力和综合素质,例如在课堂上由学生提问并由学生解答,在教学方法与手段的改革过程中,最突出的是实验教学的引入,提高了学生动手能力和实际操作能力。
学生在实验的过程中所遇到的问题,可以通过实验案例解决。
⑶教学模式的改革
运用现代化教学手段采用电子课件在多功能教室上课,教学内容按模块组织教学。
充分发挥各种教学的优势,加强基础理论知识的学习和学生自身素质和学习能力的综合培养。
⑷考试机制的改革
为增强和培养学生的动手能力和综合应用能力,进一步实现考教分离,不断探索和研究考试机制。
从原来的笔试加上机逐渐改变为利用连机测试系统实现全部机考。
从而使学生综合能力和动手能力加强,学生整体素质提高。
3-5教学效果(含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明;
近三年学生的评价结果;
课堂教学录像资料评价)
本课程在近几年的教学改革中,学生的评价逐年的提高。
在2004年和2005年承德市计算机技能大赛中,我院代表队均获第一名的好成绩。
在参加劳动技能考核中,高级工的通过率为98%以上。
4.自我评判
4-1本课程的主要特色(不超过三项)
1本课程基础理论简明扼要,注重理论联系实际,利用案例驱动的方法,学生较容易掌握。
2课程内容设置与教学方法和手段先进
主要体现在三个方面:
一是利用多媒体教室和电子课件灵活地加入学科新知识,课堂信息量大,拓宽了学生的知识面;
二是采用分级教学的方法,突出因材施教、个性化培养;
三是注重学生综合能力的培养,注重课程学习的全过程。
3具有一支敬业而稳定的教学队伍
培养、锻炼和建设了一支热忠于基础教学、具有一定学术水平和良好敬业精神的师资队伍,教师队伍稳定在6人左右。
4-2目前本课程还存在的不足之处
1实践课教材有待于进一步的完善
2机房设备及数量有待于进一步增加。
5.课程建设计划
本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等
通过本课程的建设,造就一支优秀的师资队伍,完善的教学体系,提高教学质量和教学效果。
具体步骤有:
1确定理论课、实践课教学大纲
2确定理论课教材及实践课教材,完善电子教案和多媒体课件
3进一步进行教学方法与手段的改革,提高教学效率与教学质量;
4加强基础理论知识的基础上,突出实践教学,加强学生学习能力的培养和学生分析问题解决问题的综合能力以及创新意识;
5
建立科学的评价体系,突出素质和学习能力的考核;
6在建设的基础上,发表高质量的教学研究与教学实践论文;
7组建《计算机公共基础》课程教学网站,包括:
⑴课程概况:
主要由教学大纲、学时分配、主讲教授、师资队伍、课程简介5部分组成。
⑵课程内容:
教学资源、电子教案。
⑶练习作业:
课后作业、习题与参考答案、模拟试卷。
⑷教学课件:
多媒体教学课件(单机版或网络版)1套。
⑸实践教学:
教学实验和案例教学。
⑹在线测试:
试题库、平时练习与测试、模拟试卷。
⑺参考资料:
教学资料、网络资料。
要求:
以WORD文档格式填写表中各栏目,中,具体表式可到学院教务处网站或信息发布栏下载。
- 配套讲稿:
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