第二课堂实施大学生创业教育的有效途径Word格式.docx
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发展.
①《心理障碍的概念,判定标准和病因》,,2OO4一
O1—17.②《哈尔滨20天内39人自杀》,《大河报))2007年5月25日.
③《什么是强迫症》,http:
//www.jhjsw.corn,2OO7—07—12.④《疑病
症(疑病性神经症)》,http:
//www.1zan.corn,2OO7—04—21.⑤《谨防
网络性心理障碍》,,2OO4—07—06.⑥高庆:
《大
学生自我同一性发展与心理健康教育》,《昭通师范高等专科学校学
报))2007年第2期,第58页.⑦吕英:
《大学生心理弱势群体的自信
心调查与浅析》,《科技资讯))2007年第4期,第197页.
作者简介:
程振凯,男,河南工业大学工会主席,副教授.
"
第二课堂"
:
郭涛
(郑州轻工业学院,河南郑州450002)
所谓创业教育,就是以开发和增强人的创业基本素质,
培养具有开创型个性人才为目的的教育.在大学生中进行
创业教育的目的是培养青年学生的基本创业素质,培养具有
创业意识,创业心理素质,创业能力,创业综合知识的创业型
人才,以适应经济社会发展对人才质量的要求.l1J创业教育
作为一种新的教育理念,不仅体现着素质教育的内涵,而且
突出了对学生实际能力的培养,是实施素质教育,实现大学
生知行统一的有效途径.因此,高校要从观念和措施上将创
业教育渗透到育人的全过程中,以培养大学生的基本创业素
质为目标,从本校的实际情况出发,构建能够培养大学生创
业意识,创业心理,创业品质,创业能力,创业知识结构等的
教育体系,探索实施创业教育的有效途径.
一
目前国内高校实施创业教育的状况
创业教育作为培养学生创业意识,创新精神和实践动手
能力的有效手段和增强大学生就业竞争力的重要途径,近年
来越来越引起高校的重视.我国高校的创业教育开始于20
世纪末,目前的状况不容乐观,主要问题表现在两个方面:
是理论研究不够,二是教育教学实践中存在诸多缺陷.在理
论研究方面,目前学界对创业教育的理论研究还是零散的,
不系统的,相关论述停留在搞好全面发展教育,主体性教育,
素质教育,创新教育,就业与创业等理论层面,集中,系统,全
面地探讨创业教育的文献十分欠缺.在教育教学方面,许多
高校尚未建立起完善的创业教育体系,缺乏对实施创业教育
的计划,模式,课程设置,师资队伍建设,教学资源配置等的
研究和探讨.以开展校园科技,文化,艺术,体育等课外活动
为主要内容的"
在大学生创业教育中具有非常重
要的地位和作用,但目前很少有高校将之作为大学生创业教
育的最直接,最有形,最具有操作性和实践性的途径.l2J笔
者认为,就我国高校实施创业教育的现状和发展形势来看,
我国的创业教育尚处于较低的水平和初级阶段,必须在改革
现有教育理念,教育方法和人才培养模式的基础上全面贯彻
创业教育精神.
二,"
在大学生创业教育中的地位和作用
是"
第一课堂"
的有效延伸和补充,是实施
大学生创业教育的有效途径.我国现行教育制度在大学生
创业教育问题上过于强调"
具有教学组织的灵活
性,管理的开放性,资源整合的广泛性,资源配置的合理性等
优势,而在"
的设置上明显存在着课程体系不合
理,内容不丰富,师资等教育资源配置不足,专业面窄,知识
结构单一,不注重培养多学科渗透,"
文,理,工,哲"
互补的
通才"
等问题,这些问题单靠组织严密却相对死板的"
第一
课堂"
是难以解决的.笔者认为,要想在短时间内探索出适
125
中州学刊2007年第5期
合大学生创业教育的有效模式,就应该把"
作为有
效的途径和载体,通过丰富和完善"
的内容,创新
的活动形式,来发挥"
在创业教育中
的优势作用.
较之"
对推动大学生创业教育有
着明显的优势,主要表现在:
可以同时兼顾理论
与实践而不受时间和场地的限制,能够将理论学习和实践操
作统一起来,使学生边学习理论知识边在实践中检验,深化
所掌握的理论,最终效果要比单纯"
的理论教学好
得多.另外,"
可促进大学生社会化程度的提高:
学生在创业实践活动中可以组建跨学科,跨专业,知识交叉
互补的创业团队,从而提高自己的组织能力和人际交往能
力;
在各种各样的"
活动过程中,大学生有分工,有
协作,取长补短,能力互补,有利于培养团队精神;
第二课
堂"
以开展创业实践活动为主,本身就有利于大学生和社会
需要接轨.l3J
另外,人的创业能力来自于创业思维,因而要培养大学
生的创业能力就必须为其提供自由的思维空间,营造浓郁的
创业氛围."
正是通过创设一种特殊的文化环境
来实现"
所无法达到的教育效果和目的的.这种
教育效果和目的将潜移默化地影响学生,并逐步内化为学生
的素质,增强学生的求知欲望,激发学生的创业意识和创业
思维,提高学生的创业能力.由此可见,"
作为培
养创业人才的重要环节和有效途径,在实施创业教育中占有
不可忽视的地位,发挥着突出的作用.
三,积极创造条件.强化"
在
大学生创业教育中的作用
1.明确"
的组织机构
当前我国高校实施的大学生创业教育中,"
般都由学校的团委组织,如团委结合全国大学生"
挑战杯"
创
业计划大赛活动在本校组织一定形式的比赛,临时组队,临
时培训,临时指导,整个过程是一个临时性的环节.从受教
育者知识的连贯性,创业教育工作的连续性,创业教育的效
果等方面来看,目前这种临时性创业教育理念和活动存在严
重的缺陷.高等学校应该设立专门的"
组织机构
来具体负责组织实施大学生创业教育工作,制定常年的工作
计划,保证大学生创业教育工作收到实效.
2.创新"
的内容和载体
目前,高校实施"
创业教育的主要形式是开展
创业计划大赛.这种形式在学校有关部门的支持下为在校
学生提供了一个展示创业才能的舞台,应该说取得了一定的
成效.但这种形式只关注学生创业结果的优劣,对形成创业
成果的过程没有也无法给予更多的关注,而提高学生形成创
业成果的能力对培养创业人才更加重要.完善的创业教育
应该对学生创业的全过程所需要的知识和实际操作能力进
126
行跟踪培养教育,不仅注重实践环节的训练,而且配有相对
完善的理论教育.利用"
开展大学生创业教育应
该突出创业意识,创业心理,创业技能,创业实践和创业成果
的良性循环和相互渗透,在内容安排上要系统地开展以下活
动:
(1)开展"
创业论坛"
活动,激发学生的创业意识和创业
冲动.学校应充分利用校内外教育资源,为学生组织高质量
的"
创业报告会"
"
创新论坛"
创业演讲赛"
企业家课
成功校友创业辅导班"
等活动,用专家,教授,企业家
等丰富的知识和独到的见解及其创业历程来激励学生,增强
大学生创业的信心和决心.
(2)开展"
抒发创业感触"
活动,
锤炼学生的创业心理和创业品质.一个合格的创业者要有
艰苦奋斗,知难而进,锲而不舍,自强不息的精神和敢于面对
困难,失败和挫折的优良心理素质,高校可以通过"
勤工助学
服务中心"
大学生创业中心"
以及各种大学生社团组织来
有针对性地开展"
心理训练"
创业研讨"
创业模拟"
等活
动,使创业者形成应有的心理素质和道德品质.(3)开展各
种"
创业前培训"
活动,完善学生的创业知识结构.高校可以
成立专门的"
大学生创业素质培训班"
面向全校招收有志于
创业的学生,设置科学合理的课程体系,使学生掌握创业应
具备的各科知识.(4)开展"
创业实践"
活动,培养学生的创
业能力.高校要充分挖掘和开辟校内创业市场,将社团活
动,大学生勤工助学活动等作为大学生在校内创业的实践载
体.(5)开展"
创业竞赛"
活动,展示大学生的创业实力和成
果.高校可通过开展"
创业计划大赛"
电子技能大赛"
计算机技能大赛"
等活动来集中展示学生的创业成果,科学
评价学生的创业能力,积极帮助学生吸引课题和项目投资,
适时推出比较成熟的创业团队和创业项目,完成学生创业教
育从学校到社会的顺利转化.
3.设立专项经费,用于"
的硬件投入和成果孵
化
从教育投入的角度来看,高校应该设立专项经费为实施
创业教育创建好的硬件条件,搭建多层次,多环
节的"
活动平台,为增强学生进行创业教育的实践
操作能力提供资金和设施保证.同时,高校要设立"
创业教育成果专项孵化基金,用于启动在创业教育中涌
现出来的,有较高科技含量和应用价值的研究项目,为"
第二
创业项目的产业转化提供经费支持,激励更多创业人
才脱颖而出.
4.创业实践基地的建设
高校要整合校内教学资源,建设有利于培养学生创新思
维和创业实践能力的开放性实验室或创新型实验室,围绕不
同年级,不同学生的不同创业内容和项目,有计划地投资建
设内容和形式各异的创业实践基地.l4J学生在这样的实验
室和实践基地里,一方面可以进行创业实验,另一方面可以
通过对这些设施运作方式的开发和管理提升自己的创业尝
试能力.
总之,高校要在实际工作中通过不断探索和研究,建立
套完善的实施大学生"
创业教育的教学和实践
体系,通过开展丰富的创业活动来引导学生的创业方向,探
索出一条创业一就业联动机制;
要按照大学生的成长发育规
律,建立一套以培养和形成学生的创业意识,创业心理,创业
技能,创业实践能力和创业成果为内容的系统的教学体系,
循序渐进地对不同专业,不同特长的学生因材施教;
要建立
起涵盖支持体系一激励体系~指导体系一评价体系的综合
性创业教育体系,并在各项教学活动中贯彻创业理念,使学
校真正成为推动大学生创业成才的支撑点和平台.
参考文献
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创业教育的理论与实践"
课题研究报告[J].教育
研究,1996,(5):
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推进大学生社会化进程的着力点[J].河南师
范大学(哲学社会科学版),2006,(5):
221.
郭涛,男,郑州轻工业学院团委书记.
高校扩招后大学生就业问题探析
左彬
(郑州旅游职业学院,河南郑州450002)
高校扩招后大学生就业难的原因分析
2005年我国高校毕业生人数为338万,2006年为413
万,2007年高达495万,平均每年以20%以上的速度递增.
如果加上上一年大学毕业生中的未就业人数和大量海外学
子的归来,2007年全国的就业需求岗位达600万应该是保守
数字.面对就业形势的严峻和竞争的残酷,大学生就业有
三种困难:
一般性就业困难,即普遍性就业困难;
结构性就业
困难,即高校人才培养与社会需求不相匹配;
选择性就业困
难,即学生与用人单位的选择观念不相适应.②有人认为大
学毕业生就业难是高校扩招造成的,其实不完全是.高校扩
招是经济社会发展的客观要求和必然选择,它适应了经济发
展的要求和个人接受高等教育的需求,这一方向必须坚持.
扩招和就业难并没有必然联系,扩招使就业者的就业能力和
素质更强,而就业难只是相对于择业而言的.笔者认为,从
供求关系角度分析,我国大学生就业难有以下六个原因:
人
才培养结构不合理,学科专业和学历层次结构失衡;
社会需
求增长不足,部分行业市场萎缩;
用人单位人才高消费现象
严重;
部分大学生缺乏明确的职业生涯规划;
部分大学生择
业观念有误;
许多大学生缺乏应有的求职面试技巧.⑨总体
而言,社会支持系统不完善导致大学生就业信息渠道不畅,
就业成本太高,制约着其就业;
学历,文凭,就业岗位和工资
待遇相联系的毕业生就业政策以及大学生自身的缺陷对大
学生理想就业起到了一定的制约作用,而大学生就业过程中
的结构性矛盾(技能性结构矛盾,地域性结构矛盾和观念性
结构矛盾)是造成其就业难的重要成因.
二,解决大学生生就业难的对策
解决大学毕业生就业问题要综合考虑:
高校要引导毕业
生树立正确的就业意识,充分自主择业和竞争就业;
用人单
位要努力构建比较完善的毕业生就业咨询服务体系;
政府要
发挥宏观调控职能,将毕业生就业真正转向市场选择轨道,
减少结构性失业.总之,毕业生就业工作是一个系统工程,
需要政府,学校,学生,社会等方面综合研究,系统把握,重点
突破,标本兼治.
(一)政府要承担起对大学生就业工作的宏观指导职责
政府在解决大学生就业问题中居于主导地位,各级政府
要把就业率作为政绩考核的重要指标,在宏观层面上,要实
施适度增长的高就业率经济发展战略,并形成就业优先的政
策导向;
中观层面上要完善现有的劳动预备制度,建设全省
性(甚至全国性)就业市场,完善现有的就业统计体制;
微观
层面上要拓展大学生就业途径,增加大学生就业岗位.具体
而言,政府要做好以下工作:
第一,提高就业弹性,增加就业容量,缓解劳动力总量过
剩的压力,着重发展第三产业,扶持中小企业,以发展经济来
拓展就业空间.各级政府要力求在本地消化富余劳动力,同
时加强省与省之间甚至国际联系,进行高层次人才输出,同
时要重视中低层次劳务输出,以平衡国内的人力资源配置.
第二,建立健全公共就业服务制度.各级各地政府要加
快就业服务信息化建设,建立毕业生就业网络及覆盖全国的
高校就业联盟网"
将未就业的高校毕业生纳入社会保障体
系,同时出台针对未就业高校毕业生的失业,就业困难补助
制度和就业推荐成功奖励制度,对进行失业登记的毕业生提
供免费就业服务;
出台未就业毕业生岗前培训资助制度,由
政府提供见习津贴和见习岗位并指导有条件的地方建立高
校毕业生就业见习基地;
定期发布新职业需求信息,开发更
多适合高校毕业生从事的知识技能型职业岗位,开拓毕业生
就业新领域,同时全面推行技术技能职业资格准入制度,加
强学业证书与职业资格证书之间的衔接.
第三,进一步完善有利于毕业生到基层就业的政策体
127
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- 第二课堂 实施 大学生 创业 教育 有效途径