一年级语文上册第二单元备课.docx
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一年级语文上册第二单元备课
一年级语文上册第二单元备课
级语文上册第二单元备课
1画
【教学目标】
1、认识11个生字,会写“人、火、文、六”4个字。
认识两个偏旁“忄”、“凵”。
2、了解“远”和“近”,“有”和“无”,“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
【教学重难点】
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
【教学准备】
学生到风景优美的地方去游览,让他们看看山、水、花、鸟,亲身厂家大自然的美丽。
一幅山水画,认字卡片及相关课件。
【教学时间】
2课时。
第一课时
〖教学目标〗
认识11个生字,会写“人、火”2个字,正确流利地朗读课文。
理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
并能熟读成诵。
〖教学过程〗
一、指导看图
1、激趣:
老师带来一样东西,请大家先闭上眼睛,等我数到三下再睁开眼睛。
(教师边数数,边贴出图画,准备给学生一个惊喜)
2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序,说说图上画了什么。
教师相机板书:
山、水、花、鸟。
二、学习课文
1、谈话:
刚才我们欣赏了美丽的山水画,现在来学一首古诗吧!
2、指导熟读诗句:
⑴学生借助汉语拼音练习读准字音。
⑵指名读诗句。
师生共同正音,重点指导读准:
“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。
3、理解诗句:
⑴四人小组交流读懂了什么,还有什么不懂。
⑵猜谜:
这是一首谜语诗,请大家猜猜谜底。
(板书课题:
画)
⑶结合图说说自己是怎么猜出来的。
4、朗读古诗:
⑴师配示范读。
学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。
⑵指导朗读,读出古诗的韵味。
背诵诗文:
教师说诗意,学生说诗句。
依据板书,自己练背,同桌互查。
指名背诵,齐背。
5、识字:
⑴读准字音,出示生字卡片,指名认读
⑵记忆字形,小组讨论:
你认识哪些字?
是怎么认识的?
用了哪些好办法?
用熟字形记忆“人”和“无”;区别“人”与“八”“入”、“无”与“天”音形义。
用熟字加笔画记“来”。
鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”,认识新偏旁“忄”。
用熟字和偏旁的方法记。
启发学生发现“还、远、近”都是半包围结构,“之”旁里面都是熟字。
比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。
6、写字:
⑴观察生字“人、火”在田字格中的位置,指导学生按笔顺先书空后练写。
⑵展评。
7、实践活动。
回家找谜语,开展谜语竞猜活动。
第二课时
〖教学目标〗
复习学过的生字,会在田字各中写“文”“六”两字。
了解“远”和“近”,“有”和“无”,“来”和“去”是意思相反的词。
创设情境,领会诗意。
〖教学过程〗
一、复习导入
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、读句子找生字朋友,在具体语境中,巩固识记部分生字。
如:
⑴春雨细细地下,远山变成了绿色。
⑵我听见小学生在大声读书。
⑶指名背诵课文。
二、学习诗句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”:
⑴出示“远”和“近”两个词,让学生指着图,说说谁在“远处”,谁在“近处”。
⑵用“远”和“近”口头造句,在语境中理解词义。
如:
谁离老师远,谁离老师近;谁家离学校远,谁家离学校近。
2、出示诗中另外几组反义词,让学生找。
3、师生对说反义词,或同桌互说反义词。
4、说说生活中你还认识了哪些反义词。
5、做游戏:
把“我会说”中六对反义词做成头饰,给学生戴在头上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏。
三、写字
1、观察“文”与“火”在田字格中的位置。
2、指导学生按笔顺选书空后练写。
3、展评,
四、创设情境
1、指名一位学生扮演小诗人,先站在教室后,一边看画面上的山,一边说“远看山有色,这山上一片翠绿,真美啊!
”又走近图画,一边听一边说:
“近听水无声,画上的流水一点声音也没有。
”。
小诗人指着画上的花说:
“春天过去了,花还在盛开。
”他又做赶鸟的动作,大家一齐说:
“人来鸟不惊。
”
2、多请几名学生上台表演并评议。
【板书设计】
画
远看山有色,山有──无
静听水无声。
春去花还在,花去──来
人来鸟不惊。
鸟
2四季
【教学目标】
1、认识11个生字,会写4个字。
学会两种笔画,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
识字、写字和练习朗读。
【教学方法】
朗读法情境法对话交流法
【教学媒体】
1、课件、生字卡片、头饰、磁带。
2、引导学生课前收集四季的图片,了解每个季节的特征。
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、切入举偶
1、演示:
同学们喜欢看动画片吗?
我们一起来看动画片好吗?
(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图,你想对大家说些什么?
(引导学生观察说话)四季的景色可真美,今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。
(板书课题)
思路:
良好的开端是成功的一半。
用动画激发学生的学习兴趣,引导学生复述动画的大意和精彩的情节,培养学生的观察能力和语言表达能力,提高学生的语文素养。
2、展示:
小朋友,我们都知道一年有四个季节,你喜欢哪个季节?
请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。
看到这些图片你有哪些想法?
(板书课题)
思路:
语文课程资源无处不在,将语文学习活动延伸到课外,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高文化品味和审美情趣。
二、对话平台
1、欣赏:
每个季节都有与众不同的特点,让我们一起走进美丽的四季,去欣赏四季的美丽景色吧!
(配乐,学生边欣赏边听教师范读课文。
)
思路:
诗歌的教学范读特别主要,教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境,同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。
2、识字:
⑴用自己喜欢的方式朗读课文,想办法把字音读准,边读边画出生字。
(可以大声读,小声读,前后桌读,同座读,组内读。
)
⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色),这些偏旁你认识吗?
你是在哪里认识这些偏旁的?
这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?
思路:
交流已有的识字经验,达到互相学习的目的。
培养学生对知识一丝不苟的学习态度,通过仔细观察偏旁的变化,养成对语文学习的自信心和良好习惯。
⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。
(先说怎样记住这些字,再互相检测)
⑷请你来当小老师,你想提醒大家在识字的时候注意什么?
(比如:
“说、是”是翘舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像,别记混了等等。
)
⑸开火车认读生字和生词。
思路:
识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。
3、朗读:
⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗?
请你试着读一读。
(自由练读课文)
⑵指名读文,听听他读得怎样。
思路:
引导学生学会倾听,教会学生评价的方法,加强学生的间的互相评价,促进每个学生的健康发展。
4、选读:
选读自己喜欢的内容,注意读出自己的喜爱之情。
思路:
尊重学生主体地位,把握阅读教学以“读”为本的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。
5、感悟:
反复读文,说说你读懂了什么。
(如。
每小节讲的是一个季节,课文讲了四个季节,春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……)
6、写字:
⑴出示“七、儿”两个字,认读。
⑵这两个字宝宝都有一个共同的笔画,你知道它是什么吗?
这个笔画就是我们今天要学习新的笔画:
竖弯钩。
(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空,每个字各写两个,注意笔顺规则。
⑶观察每个字在田字格中的位置,问:
这两个字怎样写好看?
(引导学生学会观察,学会思考,学会实践。
)
⑷练写。
(老师示范竖弯钩的写法:
折角运笔的方法,要写得圆润。
)根据观察所得先描红,再自由练写,想写几个就写几个,直到自己满意为止。
教师巡视指导。
思路:
培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。
第二课时
一、导入
1、抽读生字卡片,认读生字。
思路:
再现生字,巩固认读,激发识字愿望。
2、朗读接力:
每组读一节。
思路:
整体感知课文内容,为下面的教学打下良好的基础。
二、熟读
采用多种形式朗读。
(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表达出自己的独特感受。
)
思路:
朗读是语文教学的重要环节。
它不仅能使学生更好地掌握课文的字、词、句,加深领会课文内容,而且还能提高阅读能力,同时还可以在朗读中体味文章的意境,使学生在轻松愉快的气氛中巩固知识,陶冶情操。
低年级要注意加强对朗读的指导,克服唱读现象。
三、理解
播放课件,让学生谈谈自己的独特感受。
(可引导学生结合自己的生活经验,谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。
)
思路:
学生是学习和发展的主体,充分利用电化教学手段,让他们更加深刻地感受到四季的美丽。
在训练语言的同时,激发学生对大自然的喜爱之情。
四、背诵
借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。
思路:
熟读成诵,水到渠成。
达到促进学生语言积累的目的。
五、表演
1、分组练习后每组推选代表表演全文。
教师适时指导。
(“草芽尖尖”可读得轻细些,谷穗“鞠着躬说”要表现得谦虚一点,“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的动作,表现雪人顽皮的样子。
)
2、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,分别戴上头饰。
全班同学合作读书。
思路:
充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力,让他们张开想象的翅膀,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
六、拓展
1、说说你喜欢哪个季节,为什么?
边听音乐边把自己喜欢的季节画出来,然后讲给同学们听。
2、模仿课文来说说四季的景物:
(),他()说:
“我是()天。
”
七、写字
1、出示“九”让学生观察,说说自己的发现,并提醒小朋友们注意些什么。
课件演示“九”的书写顺序。
(学习新笔画“横折弯钩”。
)
2、出示“无”,问:
写这个字时要注意什么?
(与“天”不同,最后一笔是“竖弯钩”,第二笔要写在横中线上。
)
3、自由练写,教师巡视,注意写字姿势和方法的指导。
4、评议:
组内选出“小书法家”,奖励一颗小星星。
思路:
教给学生写字的方法,加强写字的评价,培养对写字的兴趣。
3小小竹排画中游
【教学目标】
1、认识12个生字,会写“口、日、中”3个生字;认识笔画“、”和3个偏旁“山、、”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;尝试看图模仿课文创编小诗。
3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
【教学准备】
课件、生字卡片、课前背诵古诗《江南》。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、诵读古诗,激发兴趣
1、看课件诵读古诗《江南》。
2、谈话创境:
小朋友,在这首古诗中你看到了江南有哪些美丽的景色?
3、你知道江南在我国的什么地方?
(出示中国地图了解大概位置)这节课我们要好好地去欣赏、了解咱们自己的家乡——江南。
咦?
大家平时出去旅游乘什么交通工具?
今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工具——出示“竹排”,指名拼读。
你坐过吗?
你有什么好方法记住这个“排”字吗?
让我们怀着阳光般的心情,快乐出发吧!
二、情景渲染,揭示新课
1、欣赏江南风光:
引导学生按顺序观察,说一说你看到了哪些美景?
看到这么多的美景,你想说些什么?
2、揭示课题:
小小竹排画中游(学习“中、游”,启发学生用自己喜欢的方式来记这两个字。
)
三、初读诗歌
1、动画朗读。
2、自由读文,遇到不
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