一年级下册数学优秀课堂实录44《动手做三》北师大版秋Word文档下载推荐.docx
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(想)
进入“魔术变变看”,请看这是什么图形?
三角形
认真观察,个三角形,个、个、个,越来越漂亮了,出示个黄色的三角形,大家猜一猜,下一个黄色的三角形会到哪个位置?
用手比一比、猜一猜。
边想边猜,并用手比划。
猜正确的同学请举手!
真是会观察、会思考的学生。
把三角形按规律改变位置就设计出了小朋友喜欢的风车图案。
(板书:
按规律改变位置)。
这个环节采用学生们喜欢的魔术,激发学生的学习兴趣,观察、发现规律并模仿规律进行有根据的猜想,落实学科性任务)
(三)欣赏图案,辨识图形
喜羊羊着急了,他也想邀请小朋友们到它的“喜羊羊图案乐园”做客。
小朋友们愿意接受它的邀请吗?
愿意。
好,我们马上进入“喜羊羊图案设计乐园”(课件出示图案)。
瞧,映入我们眼帘的这幅图案像什么?
像兔子。
是由哪些图形组成的?
是由三角形、圆、半圆组成的。
你上来给大家指一指。
动手指那里是圆形。
能再具体一点吗?
兔子的眼睛、头和尾巴都是圆形,耳朵是三角形,身体是半圆形。
这幅兔子图案是由那些图形组成。
三角形、圆形、半圆形组成的。
这幅图案是由三角形、圆形、半圆形组成的。
看来呀,同学们呢观察的真仔细!
那这一幅图案像什么?
像金鱼。
金鱼是由哪些图形所组成的
是由三角形和正方形组成的。
同学们同意吗?
同意。
金鱼的眼睛是正方形,身体是三角形。
看来呀,难不倒小朋友们。
喜羊羊拿出了它的镇“园”之宝,这是什么图案?
是万花筒
是由哪些图形组成的。
还有不同的意见吗?
哪里是三角形。
指指看。
生动手指三角形
这个三角形是什么颜色的?
黄色的,边说边指
请大家仔细观察哟!
教师用动画展示三角形的运用方式,
你还看到了什么?
正方形
在什么位置
动手指看到的正方形。
是什么颜色的
红色的
屏幕显示动画正方形、三角形移动的过程。
平行四边形
是由那些图形组成的
两个三角形组成的。
用动画展示平行四边形的组成以及运动方向。
仔细看
欣赏完这么漂亮的图案,像这些美丽的图案都是由简单的图形按规律改变位置组合而成的。
在复杂的图案中寻找出简单的图形,感受平移、旋转、轴对称等运动方式,培养学生用数学的眼光观察、欣赏图案,发展学生的想象能力,落实学科性和创新性任务)
(四)设计图案,提升认识
欣赏完这么漂亮的图案,小朋友们想不想和喜羊羊进行比赛,自己动手设计出美丽的图案呢?
想。
那我们一起进入(小小设计师的乐园)。
要想当个优秀的设计师可不容易,按老师的要求去做,是当好设计师的第一步。
老师看看,哪些设计师已经做好准备了。
请听操作要求:
让学生明确要求培养学生会听,按要求做的习惯,落实教育性任务)
从信封里拿出图形,轻轻地放桌上;
(做好的同学坐直告诉老师)
好啦,把信封装进抽屉里,比比看那些小队的同学做的最好。
每个小队都做好了,每个小队都得到一面红旗。
请听第步,观察图形,想想你想设计什么图案;
(想好的同学坐直)
根据小学一年级学生争强好胜的特点,创设与“喜羊羊”进行比赛的情境,激发学生的参与热情。
一年级的学生注意力集中的时间不长,要进行有效的操作,需要教师有效的引导。
因此,把操作要求细化,每做完一步都进行一个简单的小结。
在操作中让学生观察图形,想想要设计什么图案,,发展学生的空间想象能力,落实创新性任务)
现在第步,拿出湿纸,在彩纸上涂一遍;
瞧,神奇的小水珠出现了。
把小纸杯放进抽屉,看哪个小队的小朋友做的最棒。
每个小队的小朋友都做得很好,所以四个小队,并驾齐驱。
现在第步,找到你需要的图形,贴在彩纸上;
(时间分钟)准备,开始。
再根据自己的需要选择图形,又渗透了一个选择意识的培养,由抽象到具体,是设计图案的策略,这个操作步骤,层层递进,凸显操作的程序,有利于发展学生的思维)
做完的同学请坐直。
好啦,时间到。
和同桌说一说“我设计了一个()图案,用到了()图形”。
同桌互说。
看哪一桌给大家介绍一下
我设计了一朵花,用到了三角形、圆形。
紫色的正方形做花心,红色和绿色的三角形做花瓣,绿色的长方形做枝干,两个紫色的三角形做叶子。
我设计了一副人的图案,用到了三角形、正方形、长方形、圆形。
用三角形做帽子、用正方形做头,用长方形做身体和手、三角形做脚。
他们的设计怎样,有没有谁来评价一下。
我喜欢生用紫色的正方形做花心,用红色和绿色的三角形做花瓣,绿色的长方形做枝干,两个紫色的三角形做叶子,总之很像“花”。
谁再来展示一下自己的设计。
请大家听我说,我设计的是太阳,用到了圆形和长方形。
用圆形做太阳的中心,用长方形做太阳的光。
请大家听我说,我设计的是一个机器人,用到了圆形、正方形、三角形、长方形。
谁来评价一下他们设计的图案。
我喜欢生设计的太阳图案,太阳的中心和太阳的光颜色搭配很好。
我喜欢生设计的机器人,很漂亮。
我设计了一个钻土机,用到了长方形、正方形、三角形、圆形。
刚才小朋友们抓住这些简单图形的特点,按规律、改变位置,变换色彩,自己动手设计出了这么漂亮的图案。
你们是当之无愧的小小设计师,请给自己鼓鼓掌!
棒棒棒,我最棒!
现在把图案收拾好,放进抽屉里。
同桌互说,集体汇报,生生互评,中培养学生有序的陈述自己的观点,养成独立思考的习惯,落实了教育性。
(五)解释运用,发展能力
看了小朋友们这么精彩的表现,还有些有趣的图形也想和小朋友们玩捉迷藏的游戏,瞧:
它们藏在了这个图形中?
(出示空白的复杂图形)比比看谁的小眼睛最亮,能把它们找出来。
这个环节用学生喜欢的捉迷藏的游戏,抓住了学生的心,激发了学生的好奇心和求知欲)
我找到了三角形(课件出示)。
三角形在哪个位置
在屏幕上找出三角形
和他的想法一样的同学请举手,并用课件动画展示找到的三角形,还找到了什么图形?
我找到了正六边形,并在屏幕上指出正六边形相应的位置。
正六边形是由几个三角形组成的。
是由个三角形组成的。
那我们一起来看一看正六边形,并用动画展示个三角形组成的正六边形。
你还找到了什么图形?
我找到了平行四边形,并在屏幕上指出平行四边形相应的位置。
平行四边形是由几个三角形组成的。
那我们一起来看一看平行四边形,并用动画展示个三角形组成的平行四边形。
我找到了梯形,并在屏幕上指出梯形相应的位置。
梯形是由几个三角形组成的。
那我们一起来看一看梯形,并用动画展示个三角形组成的梯形。
这个环节培养学生有序观察的习惯,动静结合,发展学生的空间想象能力,落实教育性和学科性)
小朋友们真是会观察的学生。
看同学们能不能根据找到的图形、变换色彩、设计出美丽的图案呢?
请同学们拿出题单找到和左上角形状相同的图形,按规律,涂上不同的颜色,设计出美丽的图案。
动手设计(分钟)
巡视、指导
和同桌说说,你是怎样找到和左上角相同的图形,并按规律,涂上不同的颜色的。
同桌互说
好啦,现在谁愿意上台给大家介绍一下自己怎样涂的。
(指着自己设计的图案)请大家听我说,我是这样想的,我先找到一个梯形,先涂上红色,再挨着找到另一个梯形并涂上黄色,反正我挨着的两个梯形不是同一种颜色。
(指着自己设计的图案)请大家听我说,我是这样想的,我先找到一个三角形,先涂上红色,再空一个三角形找到另一个三角形涂上黄色,再空一个三角形找到另一个三角形涂上绿色,挨着的两个三角形不是同一种颜色。
(指着自己设计的图案)请大家听我说,我是这样想的,我先找到一个正六边形,先涂上红色,再找到另一个正六边形涂上黄色,再把剩下的正六边形涂上绿色。
(指着自己设计的图案)请大家听我说,我是这样想的,我先找到一个平行四边形,先涂上红色,再把紧挨着的平行四边形涂上黄色,再把紧挨着的平行四边形涂上绿色,反正挨着的两个平行四边形不是同一种颜色。
你喜欢谁的介绍,为什么?
生:
我喜欢生的因为他介绍的我懂了。
我喜欢生的,因为他的颜色搭配很好
我喜欢生的,因为他是在有规律的涂。
他们都涂得很好,都是按规律,涂上了不同的颜色。
小朋友们,你们太棒了,会观察、会动手,不仅能把简单的图形设计成复杂的图案,还能从复杂的图形中找到简单的图形设计出美丽的图案,(指着板书说)你们都是优秀的小小设计师,用最棒的掌声鼓励自己!
学生在设计美和欣赏美的过程中,不断地修正和完善自己的作品,积累丰富的活动经验,总结归纳出设计美丽图案的方法,培养学生的归纳概括能力)
通过今天的学习,你学到了什么?
抓住简单图形的特点,按规律、改变位置,就能设计出美丽的图案。
能在复杂的图案中找到简单的图形。
在复杂的图形中,找到简单的图形,按规律、变换色彩也能设计出美丽的图案
回顾学习过程,总结活动方法和经验,形成数学学习能力)。
小朋友们的收获真不少,真是爱学习的好学生。
你们知道吗?
我们今后还要学习运用更多有趣的方式来设计漂亮、复杂的图案,你们可要继续加油哟!
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