《小猪》音乐教案文档格式.docx
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听音乐找朋友表演歌曲。
小猪喜欢找朋友,我们也找一个朋友手拉手,面对面站好,和朋友一起表演唱《小猪睡觉》,体验朋友之间相互表演的乐趣。
4、换动作玩一玩
引导幼儿变换新的动作,尝试不同玩法。
(爬、滚、拱、扭)
小猪爬行:
宝贝们,小猪睡醒觉想爬爬玩玩,小猪怎样爬呢?
请幼儿尝试小猪爬的动作,然后猪妈妈和小猪一起按XXXXXXXXXX的节奏爬着玩。
小猪拱地:
小猪爬累了,想用鼻子拱拱地,怎样拱呢?
猪妈妈和小猪一起有节奏的拱着玩。
小猪打滚:
小猪拱完地后,想打个滚,小猪怎样滚呢?
按音乐节奏打滚
小猪踢腿:
猪妈妈带小猪一起来踢腿游戏,和着音乐节奏踢腿。
三、结束部分
教师带幼儿做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活动(练习使用XXXXX的节奏),缓和幼儿情绪,结束活动。
宝贝们,玩累了,请坐下来休息,妈妈帮你们拍拍背,猪妈妈帮每一只小猪有节奏的拍拍背,然后带领小猪互相拍胳膊、拍肩放松活动,互相帮助。
最后,猪妈妈带动小猪拍着自己的肚子慢慢躺下来,睡着了。
活动结束。
《小猪》音乐教案2
1、学习用自然的声音歌唱。
2、喜欢用身体动作进行表演,体验表演的快乐。
物质准备:
ppt课件、钢琴伴奏、猪妈妈挂饰、小猪玩偶。
准备:
提前学会练声曲。
一、游戏情境导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
1.参观农场情境入场,并进行练声。
(1)师:
今天,我要带小朋友去参观农场,你们高不高兴呀?
那一会儿我们去农场的路上会爬过高山,也可能会钻过山洞。
那请小朋友们一会仔细听音乐,好不好?
那我们准备出发吧!
(播放背景音乐)
(2)师:
好了(出示幻灯片农场图片)我们到农场了,听一听,谁先和我们打招呼啦?
(播放牛叫声)这是谁呀?
让我们一起欢迎小牛和我们做游戏,来,我们给小牛问个好。
(伴奏)除了小牛还有谁呢?
又有什么小动物呢?
(播放小狗叫声)这是谁呀?
我们请小狗出来,一起向它问个好。
(伴奏)农场里有这么多小动物,还有一个小动物来和我们做游戏,看看这是谁?
(出示小猪图片),那我们再给小猪问个好吧。
(伴奏)
二、幼儿理解歌词内容。
小朋友们看小猪在干什么呢?
(睡觉)那我们先不要打扰他,我们先轻轻地坐回小椅子上,好吗?
小猪在睡觉呢,一会儿等小猪醒了再和我们做游戏吧。
小猪现在睡得可香了,我们来看看这只小猪在睡觉前做了什么事情?
(教师念歌词)我们一起来学一学它吃得饱饱的样子。
(幼儿模仿老师做肚子吃得饱饱的动作)
(3)师:
我们一起看看小猪睡觉的时候在干什么?
耳朵怎么了?
它不光扇耳朵,还有哪里在动呢?
(幼儿模仿老师做扇耳朵和摇尾巴的动作)
(4)以给其他农场动物念儿歌的形式朗诵歌词
(5)师:
这只小猪睡觉的时候,除了耳朵扇、尾巴摇,它还会发出好听的呼噜声,我们一起来听一听。
(幼儿模仿小猪打呼噜的声音)
三、学唱歌曲。
(教师挂上猪妈妈挂饰)这只小猪睡得真香还没睡醒,猪妈妈来了说:
“猪妈妈先和你们做游戏,等一会小猪睡醒了再和你们一起玩,好吗?
那猪妈妈想请小朋友听一首特别好听的歌,你们想听吗?
”
(2)幼儿完整欣赏歌曲。
“猪妈妈想告诉你们这首好听的歌曲名字叫《小猪睡觉》。
你们想不想跟猪妈妈一起唱唱这首好听的歌呀?
(4)钢琴伴奏,师幼共同边做动作边演唱。
四、结束部分
(出示小猪玩偶)小朋友们你们好,我睡醒啦,我们一起去做游戏吧!
那咱们跟着猪宝宝出去做游戏吧,快上小火车吧,走咯~(音乐)
《小猪》音乐教案3
1、引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。
2、学习用自然的声音歌唱,并唱准│×
×
│和│×
│的节奏。
3、培养幼儿在集体表演时候合理利用空间,不你推我挤。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。
1、帮助幼儿理解歌词:
T:
小猪宝宝们
S:
哎!
今天的天气真好,妈妈要带你们到草地上去玩,你们高兴吗?
高兴。
(教师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室)
(带领幼儿围着草地转一圈)草地到了,这里的草真嫩呀!
哎哟,妈妈的肚子好饿呀,你们饿吗?
饿了。
那我们就找个地方吃草吧!
(教师与幼儿一起吃草)
宝宝们!
吃饱了吗?
吃饱了。
吃饱了那我们就找个地方休息一下吧!
(请幼儿坐到位置上)
嗯,肚子已经吃饱了,那你们现在最想干什么呢?
玩、睡觉、做游戏
妈妈呀也想睡觉了,那你们跟妈妈一起睡觉吧!
妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!
猪宝宝们可要听仔细了,妈妈是怎样打呼噜的。
(边睡觉边打呼噜唱:
呼噜噜噜噜呼噜噜噜噜)
刚才妈妈是怎样打呼噜的呀?
哪个宝宝来学一学?
(请几位幼儿学)
我们一起来学一学。
(集体学几遍)
真棒,宝宝们学得真像。
妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!
(唱:
呼噜呼噜呼噜呼噜)
谁来学一学?
宝宝们真可爱,也会和妈妈一样打呼噜。
妈妈还会念一首好听的儿歌呢!
这首儿歌里就有猪宝宝们打呼噜的声音,听到这个声音,宝宝们可以跟妈妈一起念,一起学好吗?
(配乐,有感情地念一遍歌词,边做手指动作打呼噜时唱出来)这首儿歌好听吗?
那宝宝们就跟妈妈一起来说好吗?
(集体说几遍)
二、学唱歌曲:
妈妈还会把这首儿歌唱成歌呢!
(有表情地范唱一遍,做手指动作)宝宝们想不想学啊?
那就跟妈妈一起唱吧!
(教师与幼儿一起唱几遍,配乐)这首歌里面①小猪吃饱了在干什么?
②它是怎么睡学的?
(闭上眼睛睡觉)③大耳朵在干什么?
(大耳朵在扇扇)④小尾巴在干什么?
(小尾巴在摇摇)
刚才呀我们是用小手表演了小猪睡觉,现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。
下面呀妈妈来唱,宝宝们来表演,看看哪个宝宝表演得最棒。
(听琴声范唱,幼儿做动作)
这个宝宝表演得真好,上来表演给大家看一下好吗?
(请个别表演好的幼儿到前面来表演)真棒,我们一起来表扬一下。
①小猪有个大肚皮,吃饱了之后它是怎么走路的?
②闭上眼睛睡觉怎么做?
③大耳朵扇扇又可以怎么表演?
④小尾巴在摇摇可以做什么动作?
⑤打呼噜时可以做什么动作呢?
引导幼儿给歌词编动作。
现在呀,妈妈来唱,宝宝们来表演。
宝宝们准备好了吗?
准备好了。
(师唱,幼儿表演)
宝宝们表演得真好,妈妈好羡慕呀,想要跟你们比赛了,现在呀请宝宝们来唱,妈妈来表演,好吗?
好。
(幼儿唱,教师表演)
妈妈表演得好不好啊?
那下面宝宝们就和妈妈一起来表演吧!
(师生共同表演)
嗯,宝宝们表演得真好,妈妈呀真高兴,可是这首好听的歌呀还没有名字呢!
请宝宝们帮这首歌取一个名字好吗?
猪宝宝、小猪吃草
三、结束:
猪宝宝们,你们累不累啊?
累了。
走,咱们回家休息吧!
(听音乐走出教室)
活动反思:
要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。
这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
《小猪》音乐教案4
1、乐意参加歌唱活动,在歌唱中体验快乐。
2、学唱歌曲,熟悉旋律及歌词,用合适的动作表现小猪憨态可鞠的形象。
3、能通过琴声及教师的暗示,感受歌唱与间奏相结合的`歌曲形式。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
1、小猪玩具一个,小猪头饰若干。
2、钢琴、曲谱。
1、实物导入,激发幼儿兴趣。
(1)教师出示小猪玩偶,引导幼儿观察讨论。
教师:
你喜欢小猪吗?
看看老师手里的这只小猪长的什么样?
(2)教师引导幼儿模仿小猪可爱动作、表情等等。
2、教师清唱歌曲,引导幼儿熟悉歌词。
(1)教师弹唱1-2遍,引导幼儿倾听,并用简单的语言说一说听后感受?
(2)教师根据歌词内容提问。
你从歌曲里听到什么?
歌曲里的小猪长什么样子?
(3)教师再次轻唱歌曲,引导幼儿尝试用动作表现小猪的形象,帮助幼儿进一步理解歌词。
你们能学一学歌曲中小猪的样子吗?
(4)教师带领幼儿边读歌词边做动作。
3、学唱歌曲。
(1)教师教唱歌曲,幼儿学唱。
(2)随钢琴伴奏,带领幼儿完整的演唱歌曲2-3遍。
(3)教师反复弹奏间奏,引导幼儿在间奏处加上身体动作。
4、歌曲表演。
(1)教师带领幼儿表演唱。
(2)教师弹奏音乐,幼儿分女生、男生进行歌曲表演。
(3)幼儿听钢琴伴奏,加入动作、表情完整的表演歌曲。
活动延伸:
在娃娃家中放入小猪头饰,供幼儿表演。
《小猪》音乐教案5
活动目标:
1.感受乐曲欢快的曲调,在循环“猜同伴”游戏中自然学唱歌曲。
2.通过创设游戏氛围,迁移生活经验,尝试用有节奏的身体动作表现歌词内容。
3.体验与同伴一起游戏的快乐。
1.具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验,会用“我是×
美羊羊”的旬式自我介绍。
2.小猪胸饰、盖布、彩虹伞。
3.曲谱《小猪爱睡觉》(附)。
1.教师出示小猪胸饰,简单创设小猪家开会的故事情境,提问并引导幼儿用“我是×
的小猪”的句式在集体中介绍自己。
2.教师引导幼儿熟悉歌曲旋律,创编身体动作。
教师范唱歌
曲,对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈,并引导幼儿倾听、学唱歌曲。
3、教师一边引导幼儿唱歌曲,一边带领幼儿游戏。
唱到“闭上眼睛打呼噜”时,引导幼
儿轻轻打呼,睡觉时要像个木头人。
4.加入“猜同伴”游戏,教师引导幼儿猜出同伴的名字。
5.师幼共同边歌唱边游戏2-3次,请大家反思自己歌唱的情况,如是否会唱?
引导幼儿用
好听的声音唱出歌曲。
6.教师引导幼儿玩彩虹伞的游戏,加入“狗熊”角色进行游戏。
全体幼儿手握彩虹伞,
唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。
(备注:
第一次大熊来的时候,不要带走小猪,免得引起幼儿的害怕情绪。
)
活动反思:
1.游戏情境激发幼儿参与性
在歌唱游戏《爱睡觉的小猪》中,幼儿的情绪能非常积极地投入,这与游戏情境的创设息息相关。
活动中所有的规则不是源自教师的要求,而是结合游戏情境自然生发的,如请幼儿创编可爱的造型时,教师说:
“妈妈来看看小猪的可爱样子”,这样小猪与妈妈是互动的关系。
另外,此游戏中为了躲避大熊,教师鼓励幼儿“不睁开眼睛”,有了这种游戏情境的支持,幼儿便能自发地投入到活动中去。
2.循序渐进的游戏形式,发展幼儿的感官能力
活动中,我们先是固定位置进行游戏,然后加入彩虹伞游戏。
游戏难度的逐步累加,能够挑战幼儿的感官能力。
有了适宜的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。
3.基于游戏过程的反思
在歌唱活动过程中,师幼共同玩彩虹伞游戏时,孩子们的情绪都比较兴奋。
但当“狗熊”出现时,可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧张、害怕,不知道该说什么。
游戏中孩子们不明确——只要大声说“我是×
的小猪”就会“获救”。
出现此情况与教师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规则有关。
在前期教师与幼儿共同建构游戏规则时,如果教师强调,当有一只小猪藏起来以后,要大声地介绍自己“我是×
的小猪”,别的同伴猜测他是谁,并用“×
小猪,快回来”的句式回应他,就可以成功解救小猪。
这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。
由于教师忽视了前期游戏经验的积累和迁移,造成了在后期游戏中,这种对白性游戏语言没有能够有效使用。
吸取这次的经验教训,以后坐在椅子上玩游戏时,教师就要帮助幼儿练习并建立稳定的游戏结构。
《小猪》音乐教案6
活动设计背景
唱歌、跳舞都是孩子喜欢的,在音乐中孩子更能放松愉悦的学习。
我根据孩子这一特性选择了这首《小猪睡觉》。
这首歌贴近孩子的心灵,形象化的歌词明快的节奏都能让孩子情不自禁的手舞足蹈,于是我心动了,该是让孩子在音乐中找到快乐找到学习的乐趣!
活动目标
1、通过和老师(猪妈妈)一起做游戏感受《小猪睡觉》的音乐,大胆地歌唱。
2、创编动作,边唱边表演。
3、体验音乐带来的快乐。
教学重点、难点
1、创编动作,边唱边表演
2、体验音乐带来的快乐
活动准备
1、猪妈妈猪宝宝头饰。
2、小猪睡觉的图片。
3、音乐磁带《小猪睡觉》
活动过程
一、感受音乐的节奏,愉快地参与活动。
二、兴趣谈话,图片展示激发幼儿对《小猪睡觉》音乐的生活体验。
1、师:
宝贝看看我是谁呀?
(老师戴上头饰)猪妈妈今天也带来了很多可爱的小猪宝宝,瞧喜不喜欢,那我们今天就一起来玩猪宝宝游戏吧!
2、发放猪宝宝头饰让幼儿戴上。
3、师:
猪宝宝,让我们一起来听音乐拍手,音乐一结束,猪宝宝可要展示一个最漂亮最美的动作哟!
三、创设游戏情景,让幼儿在游戏中听音乐学习歌曲,创编动作。
猪宝宝真是太厉害了,妈妈好喜欢你们,走妈妈带你们到户外玩。
2、带上录音机让幼儿到操场围圈坐下。
3、播放音乐让幼儿边唱边走。
感受音乐节奏。
4、自由创编动作并大方表演,老师予以鼓励。
四、体验音乐活动的快乐,让幼儿自由创编舞蹈动作并歌唱。
教学反思
在整个活动的开展过程中,孩子们的表现真是太棒了,觉得音乐真正地走进了孩子的心中。
孩子的积极性都非常的高,能跟上老师有序的开展活动。
并且在活动的设计中,能将活动中的重难点在环节里一一的体现。
通过教学活动的开展,我发现自己有许多值得肯定的方面,但同时也有许多值得改进的方面。
《小猪》音乐教案7
指导要点:
1、本次活动的重点在于演唱与动作创编相结合,用歌词前置的方法让幼儿在熟悉歌词的同时进行动作的探索与创编,多通道的进行歌曲的学习与感受。
2、在找朋友的过程中要强化幼儿的听完间奏就要找到同伴的意识。
1、初步学会用欢快、活泼的歌声演唱歌曲《小猪睡觉》,并与同伴结伴进行歌表演。
2、根据歌词创编小猪吃的饱饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等各种表演动作。
3、在间奏处迅速找到朋友,体验与同伴合作进行歌表演的快乐。
1、猪的胸饰1个,毛线编的小尾巴1根。
2、录有《小猪睡觉》歌曲的磁带一盘。
1、创设情景。
教师带上猪的胸饰,让幼儿明确教师是猪妈妈,自己是猪宝宝,并知道猪妈妈和猪宝宝今天要共同进行游戏。
2、按歌词创编前半段的动作。
猪妈妈逐句念出〔1—8〕小节的歌词,猪宝宝为其创编动作。
3、学习后半段的动作。
(1)猪妈妈念〔9—12〕小节的歌词,并随机与某一个猪宝宝玩点鼻子的游戏,猪宝宝自然跟学。
(2)猪妈妈和猪宝宝共同念歌词并做出〔13—14〕小节的动作。
3、自然的跟唱,并按音乐有规律的做动作。
(1)听猪妈妈歌唱,猪宝宝坐在椅子上根据音乐做律动。
(2)猪宝宝走到中间,边歌唱边表演。
5、找朋友进行歌表演。
(1)尝试在间奏处找朋友进行歌表演。
(2)完整的进行歌表演两次。
《小猪》音乐教案8
1.熟悉音乐旋律,学唱歌曲。
2.能够根据图片内容记住歌曲。
3.感受音乐的节奏美,并喜欢唱歌。
4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5.喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
PPT,《我的小猪》音乐,一小段小猪的声音的录音
一.播放录音,导入主题。
1.教师:
今天我们一起来学习一首有关小动物的歌曲,这首歌曲里面呢只有一种小动物,小朋友们来猜猜是什么小动物?
2.播放录音教师:
小朋友们猜了那么多小动物,也不知道到底是不是你们猜,现在我们来听听,看看小朋友们猜对没有。
3.教师:
小朋友们的耳朵真灵,一下子就听出来是什么小动物啦!
对的,今天我们要学习的歌曲就叫《我的小猪》
二.完整的欣赏一遍歌曲
现在我们就先来欣赏一遍歌曲,小朋友们课要仔细的听啦!
听完之后方老师是要提问的。
2.教师:
刚才听了这首歌,小朋友们在歌曲中听到了一些什么内容呢?
三.播放PPT,分段学唱歌曲
1.听歌曲第一段,说一说第一段的歌词内容,并根据图片内容学唱第一段
2.听歌曲第二段,说一说第二段的歌词内容,并根据图片内容学唱第一段
3.听歌曲第三段,说一说第三段的歌词内容,并根据图片内容学唱第一段
四.男孩女孩分组唱教师:
现在小朋友们会唱了吗?
我们一起来一遍好吗?
接下来我们分成两组来进行唱歌比赛。
男孩一组,女孩一组,记住我们唱歌的时候不要用嗓子使劲吼,只要音调正确就行了,我们要爱护好自己的嗓子。
今天我们学习了这首新的儿歌,小朋友们回家就可以唱给自己的爸爸妈妈听啦!
小百科:
猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜,也是古杂食类哺乳动物,主要分为家猪和野猪。
《小猪》音乐教案9
学做小猪操
重点难点:
学会做小猪操的动作
经验准备:
会唱《小猪歌》
附1:
歌曲《小猪操》
一、出示指偶,请幼儿观察小猪的动作有哪些。
--小猪想和小朋友做游戏,我们和它一起玩好吗?
小猪刚才做什么了?
二、念儿歌,学习小猪操的动作。
第1~2小节:
双手边拍肚子,边摇晃身体。
第3~4小节:
双手并拢放在脸侧作睡觉状。
第5~6小节:
双脚打开,双手在头两侧作"
扇耳朵"
状,上身同时前倾弯腰并抬起,重复两次。
第7~8小节:
双手放在身后作"
尾巴"
,身体前倾左右摇晃。
第9-12小节:
手臂动作同第9小节,双手握拳放胸前,作"
绕毛线"
状,一边慢慢下蹲。
第13~14小节:
双脚跳起,然后做"
摇晃尾巴"
的动作。
三、纠正部分幼儿的动作,表扬做操较好的幼儿。
《小猪》音乐教案10
1.倾听音乐,尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2.在盖砖房子动作的基础上,尝试探索盖木房子和草房子的动作。
3.在"
大灰狼来了"
的情境中,根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
1.经验准备:
幼儿已听过《三只小猪》的故事。
2.物质准备:
《三只小猪》音乐。
一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。
教师:
小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?
猪老三是怎样盖房子呢?
今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"
猪老三盖房子"
1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:
小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?
2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:
刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?
3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编"
猪老大和猪老二盖房子"
的动作,随音乐表现"
小猪盖房子"
的故事情节。
1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:
猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?
2.随音乐表现"
猪老二盖房子"
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?
4.随音乐表现"
猪老大盖房子"
5.随音乐完整玩"
小猪盖房子"
的游戏。
四、循环游戏教师:
砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。
区域活动:
小舞台表演中可以继续巩固这个游戏,也可以根据角色来进行童话剧表演。
《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。
在盖房子的活动中,孩子们通过感受和游戏,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懒。
我发现教师的投入在活动中十分重要,教师模仿小猪动作不能忸怩作态,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一样游戏,带动和感染孩子,有的幼儿不善于或不敢表现,教师要及时给予鼓励,由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现,很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要,要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面,支持他们在活动中的表现,帮助他们解决遇到的困难和问题。
教师在活动中应注意提升幼儿的表现力,及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作,同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
本节课的教材强调学生在音乐中的体验,这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面,而作为欣赏课,教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。
其教学目标都围绕“听”展开,如何听、听的结果如何。
在本节课的教学中,我把握好重点,确保以音乐为主线,用听、唱、演等形式开展,达到较好的教学效果。
一年级学生音乐表演技能积累较少,能力有限,同时也缺少创编表演经验,还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力,因此我在教学中因根据学生学习情况,引导学生欣赏学习表演,鼓励学生创设情境表演,并进行层次的设计,让学生由易到难。
当前人们认为猪是猪科动物的简称。
猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同;
通常以耳大,头长,四肢短小,鼻直,身体肥壮,腰背窄为主要形体特征。
毛发较粗硬,毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。
《小猪》音乐教案11
通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
经过舞蹈活动促进全身运动。
在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
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