西江月优秀教学设计Word文件下载.docx
- 文档编号:18023790
- 上传时间:2022-12-13
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.81KB
西江月优秀教学设计Word文件下载.docx
《西江月优秀教学设计Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《西江月优秀教学设计Word文件下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
词,最早都是入乐的,要按照曲调的要求来写,所以作词也叫“填词”。
每一个曲调都有一个名称,叫“词牌”,如这首词的词牌名《西江月》。
词按字数多少分为小令、中调、长调三种,58字以内为小令,91字以上为长调,58字以上至90字为中调。
其实并无根据,但习惯如此。
长一点的词还可以分段,有双调、三叠、四叠之分。
这首词有50字,仍属小令,但有两段,故称双调。
读双调的词要注意上、下段(又称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系。
感知作者:
辛弃疾是南宋着名的爱国词人,他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。
由于他力主抗金收复失地,跟当政的投降派发生矛盾,曾两次罢官。
这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的,记一次夜行的经历,比较容易读懂。
合作探究
教师领读全词一至二遍,着力培养学生的节奏感,也可让学生试读。
互动1:
词人这次夜行的路程长不长你从什么地方看出来的
明确:
长。
因为天气有变化:
开始有明月、清风,后来乌云四合,下了几滴雨,还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。
互动2:
路长,为什么要夜行?
白日酷热,因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。
互动3:
谁能用自己的话说出上片的内容?
深夜时分,月儿从云缝里钻了出来,山林顿时变的明亮起来,惊动了在枝头上栖息的山鹊,清风吹拂,蝉也叫的格外欢快。
此时,词人和他的同伴们正行进在黄沙道中,一路上他们都闻到了稻花的香气,田间的青蛙也不断的鸣叫,他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。
互动4:
下片一开始就说“七八个星天外”,这意味着什么?
到了后夜,天边尚余几颗星。
互动5:
“两三点雨山前”,雨不大嘛,词人着急吗?
从下句看,他是着急的,因为这是骤雨将至的信号。
互动6:
词人此刻一定是快步急行,他对这条路熟悉吗?
从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。
互动7:
最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同?
词人用的是倒语,表现词人的惊喜之情,因为他找到避雨的地方了。
补充解释:
词中常常出现倒语,有的出于表达内容的需要,有的出于押韵的需要,更多的是两种需要兼而有之,这两句就是这样。
学生创造性的表述下片内容(可参照上片的表达方式)。
总结
凡双调的词,内容重点大多在下片。
这首词也是如此:
它上片写月明之景表达词人轻松、喜悦的心情,其实只是烘托;
下片写避雨才是词人本意所在。
在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方,这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。
此外,读词也要注意词中的关键性字眼,过去叫做“炼字”。
这首词中“忽见”二字就炼的好,集中表达了词人喜出望外之情。
西江月优秀教学设计2
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过语言文字,融入自己丰富的想象,感悟这首词所描绘的意境,开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练,感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然,关心人民,企盼丰年的思想感情。
二、教学重点、难点:
重点:
理解诗句的意思。
难点:
展开想象,体会诗人
三、教学媒体:
多媒体课件、扇子
四、教学时间:
一课时
五、教学过程:
一、创设情境导入,简介作者、时代背景。
1、猜一猜诗人:
(出示诗人介绍)
2、我们还学过他哪首词能背出来吗(《清平乐·
村居》
3、你对他还有其他了解吗?
辛弃疾,号稼轩,是我国南宋爱国词人,出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原,统一中国。
在他六十八年的人生历程中,曾遭贬职,先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。
)
是啊,听说,上绕那儿风景优美,农田水利条件好。
辛弃疾对那一带非常熟悉。
有一天晚上,诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景,即兴写下了一首词。
叫《西江月黄沙道中》,今天我们一起来欣赏这首词。
6、板书课题,齐读,你知道了什么(
词牌名、课题的意思、黄沙的位置)
过渡:
这首词写了什么呢?
下面让我们读一读。
打开书本。
二、初读课文,疏通字词
1、轻声朗读课文,要求读懂字音,读通句子。
2、检查自读情况。
(1)指名读课文。
正音,(现):
读的时候,哪个字音要特别注意,齐读。
生评价。
(2)读得真棒,要把这首词读好,要注意什么?
停顿和重音(再出示词)
3、自由读。
4、齐读。
同学们读得真好,如果能自己把每句话的意思弄懂,那就更棒了。
三、再读课文,理解诗句意思。
1、默读,自行解决诗句的意思。
A、用学过的方法理解。
(如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等)B、不懂的地方反复默读几次。
C、有疑问、不懂的地方作记号。
2、小组讨论交流,教师巡视指导。
3、汇报。
(1)你懂得了哪些词语的意思。
(出示词语:
别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个
两三点旧时茅店社林忽见)
有不懂的词意思吗?
(2)你懂得了哪句话的意思。
(出示句子的意思)
4、质疑一:
(1)指名说:
谁在说丰年”师质疑:
你从哪看出是丰年(出示稻花图)
学生回答(农民、诗人、青蛙)
(2)假如你是他们,看到这一片长得这么好的庄稼,你会说什么呢想不想表演一下他们的对话
(同桌自由选择表演)
请学生表演:
(3组:
诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话)
从刚才的表演,我们感受到了什么(
板书:
说丰年,喜悦)
是啊,与农民相处了20多年的诗人,看到了农民将要丰收的景象,他是多么的高兴啊,他情不自禁高声吟道:
男生读句子。
是啊,“锄禾日当午,汉滴禾下土,农民丰收之不容易啊,想到这,诗人又忍不住大声呤道:
请女生读。
看,诗人多关心农民的生活,所以他给自己起的字号叫(
稼轩)
稼是什么意思:
种植庄稼,从他起的号可以看出辛弃疾很(十分关心种庄稼)的人。
他在黄沙岭还建有黄沙书院,为农民的子女读书着想。
质疑二:
为什么为什么过去非常熟悉的茅店,现在出现了会使词人觉得忽然呢?
小组讨论。
四、赏读,悟诗情。
1、创设情境品读。
同学们,刚才我们读懂了词句的意思,下面,让我们穿越时空,来到南宋时,与诗人同行,一起欣赏那里的美景,愿意吗(出示图)好,现在我们来到了黄沙岭,天已经黑了,走在黄沙岭的小路上,你看到什么呢下面听老师读(配乐)。
2、汇报。
听完,看完,你有什么感觉美在哪,请你说说,你认为最美的地方,把你认为最美的句子美美地读给同桌听。
3、学生汇报。
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
引导:
美在哪你觉得哪个词用得最好(惊、鸣),一,体会“以动衬静的写法。
(板书:
景美。
请你来读读,你觉得怎么读好这句(舒缓)2、对比读:
谁愿意挑战他,读得更美给掌声。
五、总结。
引读:
同学们,刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上,
看见了----(明月高悬)(绿树环绕)(喜鹊鹊翻飞),辛弃疾不禁高兴地吟道――(齐读第一句)
闻到了和听到了-----(蝉儿轻叫)(蛙鸣齐唱)、闻到了(稻香扑鼻)丰收在即;
喜讯远传,,不禁欢快地唱道――全词(齐读第二句)
走着,走着,忽然骤雨将至,茅店立见,真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”辛弃疾夜行山道,不禁兴奋地唱道——(齐读三、四句)
多么迷人的景色啊,老师也被你们的朗读给陶醉了,老师也想和你们一起读,好吗看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了有信心吗(配音师生串读)。
六、写作指导
从你们的'
读中,我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美,你能不能挑战诗人,用现代文改编这首词,做一个现代小诗人。
(配乐)
推荐同学们上台表演。
(我们班谁创作现代诗最厉害?
有请黄怡昕同学边说边演。
你们想编吗?
现在拿起笔来,写下来吧。
提示:
在一个夏天的晚上,诗人来到了黄沙岭的一条小路上,他看到了()听到了()闻到了()想到了(),……走着走着,忽然……
这里的景色太美了,于是,深夜回到家,诗人忍不住挥笔写了《》:
……
温馨提醒:
展开丰富的想象,用上优美的词句,可诗人的动作、语言、心情等,把当时的画面描绘出来。
西江月优秀教学设计3
教学目标:
2、学会本课生字,理解句子里的关键词语,能用自己的话说出每句的意思。
3、能借助图画,通过语言文字,了解这首词所描写的情景。
学会边读边想,想象这首词所描绘的情景,写成一段话。
4、通过语言文字,感受词中表现地自然美,培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学重难点:
1、理解词的大概意思。
2、背诵课文。
3、想象这首词描绘的情景,并写成一段话。
教学准备:
含有这首词的投影片。
拟订时间:
两课时。
第一课时
教学内容:
读通词句,理解词意。
教学过程:
一、揭题,解题,简介作者。
1、板书课题。
这是一首词,西江月是词牌名,夜行黄沙道中是题目。
2、讨论题意。
⑴你从课题上读懂了什么?
⑵用自己的话说出题意。
⑶简介作者。
辛弃疾,是我国南宋卓越的爱国词人,出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原,统一国家。
他曾遭贬闲居江西上饶多年,对黄沙岭较熟悉。
二、初读课文,疏通字词。
三、检查自学情况。
1、指名读课文,正音。
2、练读。
四、再读课文,理解词意。
1、默读课文,思考:
每句话的意思,实在不懂的地方作上记号。
2、小组讨论、交流。
教师巡视指导。
3、集体交流。
(1)指名说说已弄懂的句子的意思。
(2)说说还不明白的地方。
参考:
①明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉:
月光十分明亮,鹊儿被惊醒了,从树枝上飞起,引起树枝摇曳;
半夜里清风吹拂,传来声声蝉鸣。
②七八个星天外,两三点雨山前:
遥远的天边闪烁着七八颗星星,黄沙岭上下起了两三点阵雨。
③旧时茅店社林边,路转溪桥忽见:
过去熟悉的社庙旁,树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 西江 优秀 教学 设计