八年级语文各课知识点归纳总结Word文档格式.docx
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匍匐
..pú
fú
揣.chuāi在怀里衰.shuāi老
淹没.mî
(点拨:
注意多音宇“揣”“没”的读音。
2.根据拼音写出相应的汉字。
(jūgōng)鞠躬肃(mù
)穆
3.解释下列词语。
(1)名副其实:
名称或名声与实际相符合。
(2)精疲力竭:
形容非常疲劳,一点力气也没有。
这一点火焰是不会熄灭的。
它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。
《蜡烛》的作者是前苏联(国名)作家西蒙诺夫,是由茅盾(人名)翻译的。
第4课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
珐琅
..fà
lá
ng脂.zhī粉惊骇.Hà
i
箱箧.qiâ
野蛮.má
(1)不可名状:
不能够用语言说明。
(2)荡然无存:
指原有的东西完全失去,一点也没有留下。
请您想像有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。
请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架,给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰以黄金,施以脂粉,请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦,再添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀,总而言之,请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府,其外貌是神庙,是宫殿,那就是这座名园。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》,作者雨果(人名),法国作家,代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。
第5课亲爱的爸爸妈妈
蜿蜒
..wānyá
n屹.yì
立荒谬.miù
憧.chōng憬
2.用恰当词语填空。
(1)人已满山满谷。
人潮仍沿着山路泻下。
(2)历史,现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
这是历史事实。
但是,多少人记得呢?
世界上多少人知道呢?
人,是健忘的。
不记仇,很对。
但是,不能忘记。
《亲爱的爸爸妈妈》一文的作者是美籍台湾女作家聂华苓。
第二单元关爱生命第6课阿长与《山海经》
憎恶
..zēngwù
书斋.zhāi震悚.sǒng诘.jiã
问
“憎”不要误读成zâ
ng,“恶”、“诘”是多音字。
(1)絮说:
絮絮叨叨地说。
(2)震悚:
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
(1)书的模样,到现在还在眼前,可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。
(2)《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
《阿长与<
山海经>
》的作者是鲁迅,选自《朝花夕拾》,你还能写出两篇出自这部散文集的文章题目吗?
《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。
第7课背影
奔丧.sāng差.ch..ā.i.使簌.sù
蹒跚
..pá
nshān
颓.tuí
唐箸.zhù
点拨:
注意多音字“丧”、“差”的读音。
满院狼(jí
)藉晶(yí
ng)莹妥(tiē)帖
琐(xiâ
)屑
不要把“藉”误写为“籍”,“莹”误写为“萤”。
(1)典质:
(把财产、衣物)典当、抵押出去。
(2)惨淡:
凄惨暗淡,不景气。
(3)赋闲:
失业在家。
(4)勾留:
短时间停留。
(5)蹒跚:
因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
(6)触目伤怀:
看到(眼前的情况)心里感到悲伤。
(7)情郁于中:
感情积聚在心里。
(8)颓唐:
衰颓败落。
4.用恰当的动词填空。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;
他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
重点句子背记知识清单
1.父亲说:
“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!
”
2.我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
《背影》选自《朱自清散文全集》,作者朱自清。
第8课台阶
揩.kāi黏.niá
n尴尬
..gāngà
凹凼.dà
ng
(1)微不足道:
非常渺小,不值得一谈。
(2)大庭广众:
人多而公开的场合。
天若放晴,穿堂风一吹,青石板比泥地干得快,父亲又用竹丝扫把扫了,石板上青幽幽的,宽敞阴凉,由不得人不去坐一坐,躺一躺。
《台阶》的作者是当代小说家李森祥。
第9课老王
取缔.dì
伛.yǔ翳.yì
愧怍.kū骷髅.lï
u
(1)凑合:
将就。
(2)滞笨:
呆滞笨拙。
(3)愧怍:
惭愧。
但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
《老王》的作者是当代女作家杨绛,她的丈夫钱钟书,著名学者、作家(称谓),是著名小说《围城》的作者。
第10课信客
脾.pí
气噩.â
耗文绉.zhōu绉
伎俩
..jì
liǎng吊唁.yà
(1)接济:
在物质上援助。
(2)噩耗:
指亲近或敬爱的人死亡的消息。
(3)伎俩:
不正当的手段。
(4)吊唁:
祭奠死者并慰问家属。
妇女们一把眼泪、一把鼻涕在信客家里诉说,信客铺纸磨墨,琢磨着句子。
他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句,郑重地装进信封,然后,把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。
《信客》的作者是著名学者余秋雨,文章选自《秋雨散文》。
第三单元建筑古迹第11课中国石拱桥
xiá
o河匀称.châ
n惟妙惟肖.xià
o
注意多音字“称”的读音,“肖”不要误读成xiao.
(1)匀称:
均匀,比例和谐。
(2)古朴:
朴素而有古代风格。
(3)惟妙惟肖:
形容雕刻得十分精妙逼真。
(4)巧妙绝伦:
(方法或技术等)灵巧高明,独一无二。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。
《中国石拱桥》是一篇说明文(体裁),作者茅以升,中国桥梁学家、教育家(称谓),著有《中国古桥与新桥》。
第12课桥之美
颐.yí
和园浮萍.pí
(1)煞它风景:
破坏人的兴致。
(2)驻足:
停止脚步。
(3)失之毫厘,差之千里:
相差虽小,而造成的误差或错误极大。
石拱桥自身的结构就很美:
圆的桥洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体,力学的规律往往与美感的规律相拍合。
凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美!
《桥之美》的作者是著名艺术大师吴冠中。
第13课苏州园林
轩榭..lí
nxú
n镂.lî
u空..xuānxiâ
嶙峋
蔷薇..qiá
ngwēi
(1)嶙峋:
枯瘦的样子。
(2)因地制宜:
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
(3)败笔:
写字写得不好的一笔;
绘画中画得不好的部分;
诗文中写得不好的词句。
(4)雷同:
指不该相同而相同。
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
(2)因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
(3)为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
《苏州园林》的作者叶圣陶,原名绍钧,字圣陶,我国著名的作家、教育家、编辑家(称谓)。
第14课故宫博物院
额枋.fāng金銮.luá
n殿藻.zǎo井
磬.qì
ng鎏.liú
金蟠.pá
n龙鳌.á
o头
(1)三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。
(2)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。
站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序。
《故宫博物院》的作者是黄传惕。
第15课说“屏”
忒.tâ
闺.guī房伧.cāng俗
(1)过去的院子或天井中,为避免从门外直接望见厅室,必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风。
(2)古代的画中常见室内置屏,它与帷幕起着同一作用。
(3)其实,屏的设置,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。
1.记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情境真够令人销魂的了。
2.屏是真够吸引人的,“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,也够得一些闲滋味,未始不能起一点文化休憩的作用。
《说“屏”》的作者陈从周,古建筑园林专家,著有《说园》等。
第四单元科学精神第16课大自然的语言
孕.yù
n育萌.mã
ng发销声匿.nì
迹连翘.qiá
注意多音字“翘”字的读音。
(1)翩然:
动作轻快的样子。
(2)孕育:
怀胎生育,用来比喻酝酿着新事物。
(3)销声匿迹:
原意是不公开讲话,不公开露面,本课指昆虫都无声无息、无影无踪了。
(4)周而复始:
一次又一次地循环。
北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;
桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
1.《大自然的语言》的作者是我国气象学、地理学家(称谓)竺可桢(人名)。
2.说明文按说明对象的不同分事物说明文、事理说明文两种,本文属于事理说明文。
3.说明文的结构特征有总—分、分—总、总—分—总等三种。
4.说明语言的准确性,是说明文最基本的特征。
第17课奇妙的克隆
胚.pēi胎蟾蜍
..chá
nchú
两栖.qī类
分泌.mì
濒.bīn临繁衍.yǎn
2.用恰当的词语填空。
(1))关于克隆的设想,我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子,猴毛变猴就是克隆猴。
(2)有关“克隆人”的讨论提醒人们,科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代,这就是无性繁殖。
《奇妙的克隆》的作者是谈家桢。
第18课阿西莫夫短文两篇
臀.tú
n骨骼.gã
铱.yī潮汐.xī
尘埃.āi硅.guī追溯.sù
“臀”不要误读成dian
(1)追溯:
逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。
(2)天衣无缝:
神话传说,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿,比喻事物没有一点破绽。
(3)致密:
细致精密。
不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
阿西莫夫是美国著名科普作家和科学幻想小说家(称谓)。
第19课生物入侵者
归咎.jiù
藩.fān篱扼.â
制
(1)束手无策:
比喻没有任何办法对付。
(2)无动于衷:
心里一点也不受感动。
(3)归咎:
归罪。
(4)藩篱:
篱笆。
比喻门户或屏障。
(1)一些产自他乡的宠物,如蛇、蜥蜴、山猫等,往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱,啸聚山林,为害一方。
(2)他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。
专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
《生物入侵者》的作者是梅涛。
第20课你一定会听见的
1.给下列加点宇注音。
喷嚏.tì
嚼.jiá
o饼干嘈.cá
o杂面颊.jiá
注意多音字“嚼”的读音。
2.解释下列词语,
(1)潜意识:
下意识。
心理学上指不知不觉、没有意识到的心理活动。
是有机体对外界刺激的本能反应。
(2)过滤:
这里是选择的意思。
(3)充耳不闻:
塞住耳朵不听。
形容不愿听取别人的意见。
你当然知道,声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响,而每一种声响,每一种声音,都代表了不同的意思。
从声音里,人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐,也吸收了知识。
愉快动听的声音,带给我们快乐,嘈杂无聊的声音,则会使人痛苦。
从声音里,我们逐渐成长。
《你一定会听见的》的作者是桂文亚。
第五单元探究人生第21课桃花源记
俨.yǎn然阡陌
..qiānmî
髫.tiá
o诣.yì
间.jià
n隔问津.jīn此中人语.yù
云
注意多音字“间”“语”的读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)缘.溪行,忘路之远近。
缘:
沿着。
(2)仿佛
..若有光。
仿佛:
隐隐约约,形容看得不真切的样子。
(3)有良田美池桑竹之属。
..属:
类。
(4)悉.如外人。
悉:
都。
(5)具.答之。
具:
详尽,详细。
(6)问今是何世。
..世:
朝代。
(7)此人一一为具言
..所闻。
具言:
详细地说出。
(8)皆叹惋。
..惋:
惊讶、惊奇。
(9)便扶.向路。
扶:
沿、顺着。
(10)及.郡下,诣.太守。
及:
到。
诣:
拜见。
(11)处处志.之。
志:
做标记。
(12)欣然规.往。
规:
计划。
(13)未果
..,寻.病终。
未果:
没有实现。
寻:
随即,不久。
(14)后遂无问津.者。
津:
渡口。
3.找出下面句中的通假字并解释。
便要还家。
要通邀,解释为:
邀请。
4.辨析下面加点词的古今义。
(1)率妻子
...
..邑人来此绝境。
妻子:
古义:
妻子儿女。
今义:
男子的配偶。
绝境:
与世隔绝的地方。
山穷水尽的地步。
(2)阡陌交通
..,鸡犬相闻。
交通:
交错相通。
各种运输事业的总称。
(3)芳草鲜美
..,落英缤纷。
鲜美:
鲜艳美丽。
食物味道好。
(4)乃不知有汉,无论
..魏晋。
无论:
不要说,更不必说。
表条件关系的关联词。
(5)不足
..为外人道也。
不足:
不值得。
不充足,不够。
5.请写出出自本课的成语,并解释其意思。
(至少三个)
(1)成语:
世外桃源。
意思:
指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
(2)成语:
豁然开朗。
形容由狭窄昏暗—变而为开阔敞亮。
也比喻对某个道理长期思索不解后突然明白。
(3)成语:
无人问津。
比喻没有人过问或尝试。
1.用原文填空。
(1)描写桃花林优美景色的句子是夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
(2)描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
(3)表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂髫,并怡然自乐。
(4)表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还家,设酒杀鸡作食,余人各复延至其家,皆出酒食。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
渔人觉得这种景象非常奇怪,又继续往前走,想找到林子的尽头。
重点理解“异”“穷”等词。
(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
土地平整开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地、明净的水塘和桑树竹子之类。
重点理解“平旷”“俨然”“属”等词语。
(3)黄发垂髫,并怡然自乐。
老人和小孩都高高兴兴自得其乐。
重点理解“黄发”“垂髫”“并”“怡然自乐”等词语。
(4)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
(他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱,率领妻子儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方。
重点理解“妻子”“邑人”“绝境”等词语。
(5)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。
重点理解“何世”“乃”“无论”等词语。
三、段背记知识清单
默写渔人“访问桃花源”的两段。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之届。
阡阳交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中间有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔,问今是何世。
乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至巨其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《桃花源记》的作者陶渊明,又名潜,字元亮,东晋(朝代)著名诗人。
第22课短文两篇
1.给下
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