桂花雨读后感200字10篇.docx
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桂花雨读后感200字10篇
桂花雨读后感200字10篇
桂花雨读后感200字1
《桂花雨》的作者是琦君,她写的这篇*的确非常优美。
初捧这篇*,我便爱不释手地读起来,如淋浴在一场香香的桂花雨中。
在那浓郁而迷人的香气中,感受着琦君那如雨般的思乡之情。
不过,虽然*充满着琦君的这份浓浓的思乡之情,可也正如那“得仔细地从绿叶丛里找细花”一样得从字里行间细品方见。
所以一定要将自己全身心放入*当中,你才能真正体会作者的那番思乡情,童年乐。
下面就是我今天在课堂上的小小的体会:
“摇桂花”这一段既是课文内容的重点,也是教学的重点。
这部分教学我注意了读中感悟,引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。
教学时我先让学生初读课文,并概括*主要内容,然后从课文插图入手,让学生说说图画上的内容,再从文中找出描写图画内容的相关段落,让学生朗读后划出重点语句,然后步步深入,渐入佳境。
对于作者盼望“摇桂花”的`迫切心情和“摇桂花”的快乐,我引导学生阅读文字,从领会对话和动词入手,用分角色朗读和让学生说说这样读的理由,在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。
对于“桂花雨”的感受,我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生直接来喊一喊:
“啊!
真像下雨!
好香的雨呀!
”体验喊时的心情,然后带着这种感悟和体验再次进入文字,读出了其中的感情。
最后,引导学生回忆自己的童年生活,说说难以忘怀的人和事,进行情感和能力的迁移。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术,对于像我这样普普通通的一线教师来说,更是遗憾多多。
前半堂课课堂很沉闷,为什么会出现这种情况呢?
我想,主要原因在于当学生划出了描写香气的句子谈感受时,脱离了文本具体的语言环境,孤零零地那么几个句子,确实很难入情入境。
让学生自读4、8小节,在语境中感受体会,或许情况就不同了。
我感觉教师牵得痕迹太浓,略读的味道没上出来。
但具体如何放,我不知道,这方面只有以后多关注,在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来。
通过这次上课,我发现了自身存在很多不足之处。
或许,有些不是一朝一夕能改正过来的,但学习无止境。
桂花雨读后感200字2
这学期我读了一本曹文轩的书,叫《桂花雨》。
这本书有八个童年时代的故事,分别描写了不同时代的孩子的童年生活,我最喜欢的是《雪柿子》。
《雪柿子》讲的是在很久很久以前的大饥荒年代,村庄在冬季来临时,一个叫“树鱼”的男孩饿得发昏,摔倒在山谷里,发现了一棵未被采摘的柿子树。
树鱼经过激烈的思想斗争,决定不独吞柿子,把发现柿子的消息告诉了小伙伴们,36个柿子,38人分享,他们还是决定只看不吃。
孩子们饿倒了,一家人准备到外地逃荒要饭。
树鱼在36人的注视下摘了一个。
大饥荒过去了,万物复苏,一群候鸟飞过来,叼走了35个柿子,孩子们并不难过,也不后悔把他们留在树上,“因为,那几十只柿子,曾像温暖的小灯笼在寒冷的冬季给人温暖”。
读文《桂花雨》我能感受到婉灵和灰娃的孤单,树鱼和孩子们的友爱,还有麦子爸爸的无助……想想现在的我们和故事里的孩子们,我们只能坐在家里看看电视,玩玩电脑,而他们可以在辽阔的田野里奔跑玩耍,享受着童年的快乐,真令人羡慕啊!
桂花雨读后感200字3
今天,我从语文书中读到了一篇思乡的课文,让我想起了许多往事。
课文中追忆了作者记忆中最美好的故乡印象。
“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几前邻居,没有不浸在桂花香里的。
”读到这里,我忽然想起我家门前的桂花,小小的,躲在绿叶后面,我似乎从没注意过它。
我心生疑问,桂花这既小,又不显眼,作者怎么会注意它呢?
其实在我们生活中也有不显眼却为自己精彩的人或物,如:
依米花。
依米花在悬崖上开花,它开花不是让别人欣赏它,赞叹它,别人没有看见它时,它依然开花,它开花是为了自己而精彩。
我小时候故乡也不太引人注意,从来没有外地人来,所以清静。
“我喊着,啊!
真像下雨,好香的雨啊!
”看到这里,我不禁笑了起来,原来,作者小时候也那么天真呀。
我忽然想起了小时候的一件傻事,那天,我跟在姐姐后面玩,忽然,我摔倒了,隔着10米的距离,我开始怪姐姐:
“呜呜,姐姐把我推倒了,不理姐姐了。
”童年的我真是顽童,天真!
“桂花摇落以后,挑去小枝小叶,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做年糕。
”今天吃饭时,我问外公:
“年糕都是桂花瓣做成的吗?
”说着,我拿起一块年糕闻了闻,咦?
没味?
外公“咯咯咯”地笑了,我一脸懵懂地眨眨眼,看着外公,我不禁想起了故乡綦江的美味,向日葵里,瓜子的原滋原味,自己摘叶子拦馅儿做成的棕子,自己晒花生炒了吃的脆花生……。
那时,外婆总是把花生放在簸箕里,然后放在阳光下曝晒。
故乡的桂花又开了,什么时候才能再摇一次桂花,闻一次桂花香呢?
桂花雨读后感200字4
桂花雨的作者是曹文轩,这本书里讲了许多个故事比如:
《桂花雨》、《灰娃的高地》、《雪柿子》……其中最令我感兴趣的是《一只叫凤的鸽子》。
《一只叫凤的鸽子》讲的是:
故事的主人公是秋虎和夏望。
他们是同班同学,并且都很喜欢养鸽子,但家里的差别很大。
夏望家很富,几乎是那座城里的首富。
秋虎家很穷,几乎是那座城里最穷的人家。
秋虎非常羡慕夏望家的鸽子,一次偶然的机会,秋虎得到了一只极其宝贵的鸽子—“凤”,它比夏望家的鸽子都要好。
秋虎视若珍宝。
可是有一天,凤被卖了。
秋虎爸爸用一千元的价格卖给了夏望家。
秋虎难过极了,却无力反抗。
但秋虎没有放弃,他拼命打鱼攒钱,想要赎回自己心爱的凤。
谁知,不久夏望家的生意失败,家里一贫如洗,那只鸽子也不知去向。
秋虎的愿望落空了。
好在同样喜欢鸽子的夏望把“凤”藏了起来。
一次放鸽比赛中,他们俩带着自己的鸽子参加。
第一只飞回的鸽子是“凤”。
这只已经属于夏望的鸽子,却飞到了秋虎家。
而当秋虎发现凤是第一个飞回来的,他没有自己一个人去领奖金,而是喊着夏望一块去。
夏望和秋虎这两个家境悬殊的男孩,因为这只叫凤的鸽子,两个人的人生被紧紧联系在一起。
读完这本书,我深深地喜欢上了秋虎这个小男孩。
他对待鸽子“凤”就像自己的朋友一般。
然而在我们的生活中处处能看到人类虐杀动物的事情。
可恶的是,人们仅仅是为了满足自己的私欲,残忍的杀害动物,以获得动物的肉和皮毛。
在玉林狗肉节上,就有成千上万的狗被残杀,成为人们餐桌上的菜肴。
我们要向秋虎学习,他能为凤拼命,我们就不能善待动物吗?
在这里,我希望所有的人都能保护动物,爱护动物。
如果不好好爱护动物,轻则生态系统被破坏,重则人类走向死亡。
秋虎不仅爱护动物,而且他还有一颗善良、懂得分享的心。
当鸽子“凤”第一个飞回他家时,他没有自私的一个人去领奖,而是喊上了夏望一起去。
多么善良的秋虎啊!
多么可爱的秋虎啊!
这样的秋虎难道不值得我们学习吗?
桂花雨读后感200字5
这是一篇美丽的小文,虽短但都是精华。
妈妈爱桂花飘香的季节,怎样爱呢?
她曾经用文字赞美过。
描写桂花的香,是那样的奇特,“我四处寻觅,那花的出处既不在眼前,也不在身后,似无处不在,却又无处可寻”,花香好似调皮的孩子跟我们捉迷藏,听得见他的笑声,却看不见他的踪影。
景中有人,人在景中,给我们用笔画出了一幅很美的图画,“如果恰好遇上风轻轻吹过,就会有金黄色的花儿伴着雨滴从树上蹁跹落下,一片又一片,形成一场桂花雨,美丽又迷人”。
画中有情,“长大后,你也会牵着妈妈的手走么?
那时的我只顾傻傻地笑,忘了作答。
”多么温馨的母女对话呀!
结尾处升华,“多么希望,我就是眼前的桂花树,而妈妈就是那片雨……”把自己幻化成桂花树,妈妈幻化成雨,树和雨什么关系?
是雨滋润了树呀!
自然而然过渡到“那桂花雨,尽管来去匆匆,却能令我伴着香气感念过往的`恩与情”,一个懂得感恩的少年跃然纸上,这是*的点睛之笔。
全篇娓娓道来,品读全篇,好像在欣赏一幅美丽的工笔画,每一笔都那么精致;品读全篇,好像在听一首抒情的歌,每一句都那么柔美,这篇*,真好!
桂花雨读后感200字6
上星期,我们学习了一篇课文,课文的名字是《桂花雨》。
这是一篇散文,作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。
我们没有看到过桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身临其境,仿佛看到了作者小时候摇桂花,收桂花时的情形。
同学们,你们见过桂花吗?
我虽然没见到过桂花,但是我在书上看到过桂花。
桂花也称木犀。
属于木犀科,常绿乔木,高度可达15米,树冠卵圆形,叶对生,椭圆形至卵状椭圆形,花簇生叶腋式或生聚伞花序,黄色或白色花,特香,你们听懂了吗?
你们喜欢桂花吗?
桂花的香气香飘十里,特别迷人,桂花树的树枝枝叶繁茂,桂花更是幽香而不露,秀丽而不娇,清雅高洁,香气浓郁。
老人家的这一番话,深深地表达除了她对过去时光的一种思念,对儿女的一种牵挂。
作者小时候一直陪伴在父母身边,陪着父母摇桂花,做桂花卤,做桂花糕,如今长大成人,外出工作,不能陪在父母身边,使老人家失去了子女在生变得乐趣。
桂花再香,也不急子女在身边的好,老人家的这句话也表露出了老人家到晚年后,对亲情的渴望,对子女的思念和牵挂。
读完这篇课文使我懂得了父母对子女的一种爱护,我暗暗下定决心,从此以后要听爸爸妈妈的话,再也不和爸爸妈妈顶嘴了,做个听话的孩子。
桂花雨读后感200字7
上星期,我们学习了一篇课文,课文的名字是《桂花雨》。
这是一篇散文,作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”,字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。
我们没有看到过桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身临其境,仿佛看到了作者小时候摇桂花,收桂花时的情形。
同学们,你们见过桂花吗?
我虽然没见到过桂花,但是我在书上看到过桂花。
桂花也称木犀。
属于木犀科,常绿乔木,高度可达15米,树冠卵圆形,叶对生,椭圆形至卵状椭圆形,花簇生叶腋式或生聚伞花序,黄色或白色花,特香,你们听懂了吗?
你们喜欢桂花吗?
桂花的香气香飘十里,特别迷人,桂花树的树枝枝叶繁茂,桂花更是幽香而不露,秀丽而不娇,清雅高洁,香气浓郁。
这篇课文告诉了我们“只要仔细观察每一景物,就能写出好*”。
我想起了一首诗,《咏岩桂》亭亭岩下桂,岁晚独芬芳。
叶密千层绿,花开万点黄。
我想:
看到作者把这篇*里的桂花写活了,写的惟妙惟肖。
我心里不禁流出了对桂花的欣赏,我如果有机会,一定要向作者一样“摇桂花”。
桂花雨读后感200字8
这几天我读了曹文轩的《桂花雨》。
《桂花雨》是曹文轩的经典中短篇小说集。
书中有八个故事:
“桂花雨”、”灰娃的高地“、”雪柿子“、”麦子的嚎叫“、”一只叫凤的鸽子“、”阿雏“、”野风车“以及””疲惫的小号“。
每个故事都讲述了十几岁的孩子们之间曲折的故事。
私生女婉灵、落魄人家灰娃、受尽饥寒的树鱼、被误会的麦子、酷爱鸽子的秋虎、霸道可悲的阿雏、信念坚定的二疤眼子父子以及小号手和他收养的孩子。
这几个身世不同、性格各异的孩子,每个我都印象深刻。
但我最喜欢的还是”雪柿子“中树鱼一村人。
故事讲述的是:
很久很久以前,在一个闹了旱灾的村子里,孩子们都没饭吃,其中一个孩子树鱼独自上山找食物。
在山顶上他因体力不支滚下山去发现了一棵长有36颗柿子的柿子树。
同学们找到了树鱼,他引着同学们发现了这棵树并决定:
谁也不吃,饿了就来看看。
这个冬天,他们只摘了一个柿子,是给树鱼的死对头—西行乞讨的丘石儿的。
虽然春天的.候鸟叼走了他们的柿子,可他们一点也不后悔。
树鱼,一个勇敢、有担当、无私的少年。
他敢于在树庄危难之时,独自去厚雪囤积的山上寻食。
他能在找到一棵柿子树时分享给同伴。
他能在困难时刻放下隔阂,伸出援手帮助他人。
树鱼是我们学习的榜样!
丘石儿,一个顾全大局、机智的少年。
他在柿子数少于人数的情况下冷静地有条理性地处事。
他也能放下隔阂,告诉大家是树鱼帮助了大家。
我们也应该向他学习!
三十八个孩子守护着三十六个柿子,三十八个孩子守护着一个村子,三十八个孩子守护着一个约定。
孩子们纯真善良的心灵温暖了整个冬季!
桂花雨读后感200字9
这次,老师让我们读阅曹文轩大作家写的《桂花雨》。
曹文轩是当代作家、北京大学教授、江苏盐城人,的儿童文学作家,他写过的作品有《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》……其中深受喜爱的《草房子》写的也是相当不错,但,这次的《桂花雨》也让我读出了不同的感觉。
读完《桂花雨》,我感受到了人民的淳朴善良。
婉灵是个善良自爱的小女孩,但是这里的人都视她为不祥不洁之物,全都离她远远的,她没有一个朋友。
但她并没有心生怨恨,而是默默的承受,依然保持快乐的心态。
这一切都是受外婆的善良而感染了她。
无论遭受什么样的白眼和歧视,她都顽强地活着。
在雀芹的帮助下,向世人澄清了自己的清白,大家对婉灵表达的自己的歉意,又表达了对婉灵的喜爱之情。
所以说善良就是金子,就像我在妈妈卖货的地方待着的时候,我就看见有一位正在卖货的阿姨,她就非常有爱心、善良,只要有人们送货丢了东西,那个阿姨就帮助他找、咨询,不怕累,也不怕脏,所以说每一个人只要献出一点爱、一点善良,那么我们的生活就会更加和谐,更加美好,更加快乐。
人为之善,百善而不足。
人们要做好事,可是不要为了做百件好事而感到骄傲,只要你是用心去做的。
桂花雨读后感200字10
今天,我学了一篇课文,叫做《桂花雨》。
我没有摇过桂花,但读了作者的描述后仿佛身临其境,眼前出现了作者小时候摇桂花,收桂花时的情形。
读了这篇课文,我也喜欢上了桂花。
桂花的香味真是迷人。
俗话说“桂子花开,十里飘香”,那股迷人的香气直往人心里钻。
不信?
到了八月份,你可以去县政府广场转一转,总能闻到一股迷人的香味。
桂花还不与繁花斗艳,有一种谦让的品质,更让我喜欢。
桂花树的样子笨笨的,它没有野菊娇小可爱的模样;它没有玫瑰万紫千红的颜色;也没有玉兰引人注目的美貌;更没有腊梅顶天立地的气节。
可在万花之中,作者却还忘不了桂花,因为桂花是她童年时代一道不可抹去的风景,所以桂花雨一直埋藏在心里的某个角落,虽小,但永不磨灭。
在*的结尾,作者写道母亲常常说:
“外地的桂花再香还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
”字字都饱含着母亲对家乡的热爱与怀念之情。
难怪诗人李白说:
“露从今夜白,月是故乡明。
”是啊,金家银家,不如自己的穷家,金窝银窝,不如自己家的狗窝。
谁能不爱自己的家乡呢?
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