四年级英语上册单元教案XX新版冀教版Word格式.docx

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　　将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。

出示图片，说：

aredsirt,theyellotrousers,agreenshirt,ablueT-shirt…让学生跟读、练习。

　　Let’sdoit!

　　分别出示aredT-shirt,blactrousers,agreenshirt图片,

　　图1：

读句子：

ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句：

ThisisaredT-shirt.

　　同理：

Thisisaagreenshirt.Theseareblactrousers.

　　hatishe/sheearing?

　　看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问hatishe/sheearing?

让学生回答：

He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。

　　根据学生的穿着练习对话。

　　Let’splay!

　　和学生一起做游戏。

先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？

　　活动手册

　　结束课堂教学：

用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。

　　Goodbye,class!

　　教学反思板书设计Lesson1Sirtandtrousers

　　Thisisashirt,sirt，seater,T-shirt.

　　Lesson2Neandold

　　课时教

　　学

　　目

　　标

　　知识目标

　　学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

is,are,ne,old,it,the

Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.

　　Isitne?

yes.Aretheyne?

No.They’reold.

　　能力目标

　　在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

　　养成听录音和跟读句子的习惯。

　　情感目标

　　重点

　　同知识目标1—2

　　难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教具

　　教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物

　　教学过程

　　二次备

　　开始上课和复习classopeningandrevie

并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?

今天我们要学习谈论衣服的更多说法。

　　Neorold?

　　看部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。

板书：

ne，old

　　出示新旧衣服图片，问：

Isthisane/anoldseater?

Arethesene/oldtrousers?

　　出示四幅图的句子：

Thisisaneseater.Thisisanoldseater.Thesearenetrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。

　　练习：

示范练习:

教师指向毛衣图片，与学生甲对话

　　hat’sthis?

It’saseater.Isitne?

yes.It’saneseater.

　　再指向裤子：

hatarethese?

Thesearetrousers.Aretheseold?

No.They’renetrousers.

　　链式游戏：

学生用自己穿的衣服进行问答：

hat’sthis?

It’sa…/They’re…

　　看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。

先在空格里填写匹配的单词，再写句子。

　　Ilieyoursirt.

　　看书跟读课文，再分角色朗读，表演。

再次播放光盘，练习读背课文。

　　游戏：

向右移动

　　学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：

　　Ilieyoursirt.Isitne?

yes/No.It’sne/old.

　　Let’schant.

　　领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。

　　巩固检验：

活动手册

　　结束课堂教学

　　今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服

　　教学反思

　　板书设计

　　ne，old

　　Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.

yes.

　　Aretheyne?

　　Lesson3coatandscarf

coat,cap,iss

hatissheearing?

Sheisearingacoat.

　　Isthisyourcap?

Aretheseyourgloves?

　　难点

　　理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音

　　教具

　　教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：

coat,cap，gloves，scarf

　　Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?

利用单词卡复习颜色单词：

red,blue,blac,yello,green,orange,bron

从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。

　　hatissheearing?

　　出示女孩穿着冬装图片，讨论：

图中女孩穿着什么样的服装？

出示新授单词，边指边问：

It’sa…hatcolourisit?

It’s…问手套：

Theyaregloves.Thisisycoat,cap，gloves，scarf

　　再看女孩穿着冬装图片，问：

Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.

角色扮演

It’sa…Ilieyour…Isitne?

No.It’sold.It’snice.Thans.

　　Readanddra.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。

　　播放光盘两遍，逐句理解句意。

this是单数，these是复数。

再放光盘跟读课文，并练习熟读。

　　S1:

Isthisyourcap?

S2:

No.It’snony___.

S3:

yes.It’sy____.Thans.

　　先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。

　　回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？

　　Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.

No.

　　Aretheseyourgloves?

yes.Thans.

　　Lesson4Shoesandsocs

dress,shoe,soc,shorts,not

Arethesehisshorts?

yes,theyare.Isthisherdress?

yes,itis.

　　this与these的区别及在句中的应用

　　教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：

dress，shoe,soc,shorts

复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?

今天我们继续学习服装。

　　hataretheyearing?

　　出示新单词图片：

dress,shoe,soc,shorts,领读并学习其中的元音的读音。

在用单词卡练读。

　　看教科书部分：

hoearsdresses/shorts?

canyouseethedifferencebeteenadressandasirt?

　　hendoeearshorts?

onhatpartofbodydoeputsocsandshoes?

　　请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：

　　Heisearingshorts.Heiscool.Sheisearingadress.Sheloosnice.

　　播放两遍部分的录音。

　　Let’tdoit!

　　Looandrite.说明：

哪些服装是单数，哪些服装是复数？

补充完整句子。

　　Arethesehisshorts?

Isthisherdress?

　　先复习物主代词：

I—y，you—your，he—his，she—her，they—their，e—our

　　例如：

Iaearingaseater.Thisisyseater.让学生用其余代词练习。

　　看书第三部分，通过对话介绍新句型。

　　示范展示：

　　T:

Isthisyour____?

S1:

No.T：

Isthishis/her____?

yes.T:

yes.It’shis/her____.Sayit,please.

　　Loo,readandtic.

“SionSays”:

SionSaystouchyourshoes.SionSaystouchashirt.

　　结束课堂教学:

　　这节课学了哪些衣服的单词?

　　dress,shoe,soc,shorts

yes,theyare.

　　Isthisherdress?

　　Lesson5Daysoftheee

day,today,ee

hatdayistoday?

Hoanydaysarethereinaee?

　　学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。

　　学生能听懂、识别和使用单词中的元音。

　　学生能够用英语问、答星期几、一周几天。

2.了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。

　　表示星期的七个单词的拼写记忆。

　　教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。

　　问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?

Ilieyourdress,

　　LingLing.Isthisne?

今天我们将要学习一星期的七天。

　　hatdayisit?

　　将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：

Sunday，onday,

　　Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。

在一周七天中你都干什么？

noschool，school

　　利用日历学习、理解ee的概念。

板书ee，告诉学生意思是：

星期、周。

　　播放光盘两遍，学生看书跟读。

问答练习:

指日历上的某一天，问：

hatdayisit?

全班：

It’s______.同伴练习

　　Let’ssing!

Heisearingredtrousers

　　看教科书第二部分，大声朗读歌词，

　　问：

hat’sLiingearing?

hatdaydoesheeartheseredtrousers?

　　播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。

再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。

　　Lettersandsounds

　　看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。

　　板书相关单词：

ap，bed，fil，fox，sun叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　hatdayistoday?

　　ee

　　Sunday，onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturda

　　Hoanydaysarethereinaee?

　　Lesson6Betty’sclothes

　　学生能够听懂和理解这个简单的故事。

　　学生能就故事进行提问和回答。

　　学生能够用自己的语言分角色表演故事。

　　同知识目标1

　　理解第8幅图的句子的意思

　　教学光盘

　　问候Greeting复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。

现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。

她到底穿什么衣服去呢？

让我们从课文中找出答案吧！

　　看图片预测。

Storytie:

Betty’sclothes

　　读前活动：

看图讨论

　　看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。

思考问题：

　　hereisthegirl?

hat’sthegirldoing?

　　hatclothesareinthepictures?

hataretheytalingabout?

　　阅读活动：

将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。

　　Panel1:

hat’sthegirl’snae?

hatisshegoingtodo?

　　Panel2:

hatcolouraretheshorts?

hatelsecanyouseeinthecloset?

　　Panel3:

hatcolourarethetrousers?

hatcolouristheT-shirt?

DoesBettyliethe?

　　Panel4:

hatcolouristheseater?

DoesBettylietheseater?

　　Panel5:

hatcolouristheshirt/sirt?

henillBettyearthe?

　　Panel6:

hatdayillBettyearthisscarf?

　　Panel7:

hatclothesdoesBettydecidetoear?

　　Panel8:

hatdoyouanttoearattheparty?

　　大声朗读：

　　教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。

适时解释个别不懂的单词。

　　播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。

　　读后活动：

　　用汉语复述故事。

　　分角色表演故事。

将全班分成8人一组,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。

Good-bye!

　　Betty’sclothes

　　onondayshorts

　　onTuesdaytrousersandT-shirt

　　onednesdayseater

　　onThursdayshirtandsirt

　　onFridayscarf

　　onSaturdaydress

　　Again,please!

单元复习

　　学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

　　学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

　　学生养成和提高基本的学习策略。

2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。

　　学生养成听录音和跟读句子的习惯。

　　培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

　　同知识目标1-2

　　识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

　　问候Greeting复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。

今天我们对单元所学知识进行复习归纳。

　　Listenandtal.

　　看书讨论，部分四幅图中发生了什么事？

播放录音，学生跟读。

请几名学生复述故事大意。

　　回答问题：

hosecapisthis?

最后角色扮演。

　　Listenandatch.

　　将听到的图片与正确的星期几连线。

先播放一遍，学生听后问：

Iseveryoneready?

oay,let’slistenandatch.

　　Readandatch.

　　解释活动内容：

读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。

　　Looandrite.

　　看教科书第四部分，根据示例仿写句子。

　　Thisisanoldcap.

　　Thisisa___________.

　　Thisisan____________.

　　Theseare_____________.

　　HoaIdoing?

　　自我评价：

学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。

　　0—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为c。

　　结束课堂教学。

　　下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。

　　clothes：

　　Thisisashir/sirt/seater/coat/cap/T-shirt/scarf/dress.

　　Thesearetrousers/gloves/shoes/socs/shorts.

　　ee:

　　Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturda