人教版二年级上册教案Word文档下载推荐.docx
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复习、巩固识字,提倡在同学之间的交流与合作中进行。
如,做组字、组词游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途径及成果。
3.阅读教学应注意的问题。
阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的,而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。
朗读的方式要多样,如,分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。
进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。
在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。
要尽量减少提问的数量,改变简单的“问答式”的教学方式。
要鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4.口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。
教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。
学生交际时,教师要注意倾听,发现语病,要以适当的方式予以纠正,规范口头语言。
教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
二年级的孩子应该要写一段完整的话,因此本学期,我着力研究二年级学生写作的培养。
研究步骤如下:
1、抓住课文中的空白点,引导孩子写话。
2、围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句。
3、每单元的写作训练,认真实施、批改。
4、坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可写。
语文二年级上册教学进度表
组
课题
课时安排
教学进度
备注
分课时
总课时
第
一
单
元
识字1
2
14
1.秋天的图画
2.黄山奇石
3.植物妈妈有办法
4.古诗两首
语文园地一
4
二
识字2
13
5.一株紫丁香
6.我选我
7.一分钟
8.难忘的一天
语文园地二
3
三
识字3
9.欢庆
10.北京
11.我们成功了
12.看雪
语文园地三
四
识字4
16
13.坐井观天
14.我要的是葫芦
15.小柳树和小枣树
16.风娃娃
17.酸的和甜的
语文园地四
五
识字5
18.称赞
19.蓝色的树叶
20.纸船和风筝
21.从现在开始
语文园地五
六
识字6
22.窗前的气球
23.假如
24.日记两则
25.古诗两
语文园地六
七
识字7
26.“红领巾”真好
27.清澈的湖水
28.浅水洼里的小鱼
29.父亲和鸟
语文园地七
八
识字8
15
30.我是什么
31.回声
32.太空生活趣事多
33.活化石
34.农业的变化真大
语文园地八
教学目标:
1、认读12个生字,会写10个生字。
2、熟读、辨认词语,培养学生学会一字多组的方法。
3、培养热爱祖国的感情。
教学重、难点:
1、识记12个成语大致理解词意。
2、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。
3、“叠、翠、染、爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。
教学课时:
两课时
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1、同学们,在你们的印象中,秋天是什么颜色的?
为什么呢?
你们喜欢秋天吗?
今天,就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节吧!
2、板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。
二、初步阅读,读准字音
1、生自由小声读课文。
不认识的字看音节,读准平翘舌,前后鼻韵母。
2、师范读。
听清老师是怎样读的。
注意“染、华”的读音。
3、检查:
出示音节卡片,个别读,小组读,开火车读,及时纠正读音错误。
三、图文结合,理解词意
1、引导学生看图,从文中找出与之相对应的成语。
2、结合图画理解:
“金秋”、“时节”、“景色宜人”、“层林尽染”、“叠翠流金”
3、运用连线的方法来复习、巩固这4个成语。
景色流金
金秋尽染
叠翠宜人
层林时节
4、出示图画。
图画体现了秋高气爽、山河壮美、天高云淡、大雁南飞的美景。
(1)引导学生观察画面,采用填空的方式“天___云___、大雁_______”让学生用简洁的词语试着说一说这三中景物分别是怎样的。
从画面理解“天高云淡、大雁南飞”。
(2)同学们,秋季的天空那么晴朗,气候呢?
理解“秋高气爽”。
(3)用填空形式,结合画面引导出“山河壮美”。
5、出示五谷丰收图。
引导学生看图说一句话,结合画面理解“五谷”、“丰登”。
6、通过农作物、各种植物春天开花,秋天收获的自然规律,理解“春华秋实”,引导学生展开想像,说说“秋收冬藏”。
四、通过学习,说说秋天在自己印象中是一个怎么的季节?
五、小结
1、以图文对照方式,让学生指图说成语。
2、展示收集的成语。
第二课时
一、复习巩固
1、用对对子的方式复习成语。
2、让学生在一幅图中多说几个成语。
二、认读生字
1、用“找朋友”的方式让学生把音节与生字对上号,并能准确拼读。
及时纠正发音错误。
2、开火车认读成语。
3、交流识字方法。
三、指导书写
1、生观察,交流。
2、师范写。
3、生书写,师巡视指正。
四、巩固练习
1、出示生字卡片,指名读,开火车读。
2、扩词练习,口头组词。
板书设计:
作业设计:
1、把成语补充完整。
金秋_____景色_____大雁____五谷_____瓜果_____天__云__
层__尽___叠__流___春___秋___秋__冬__
2、比一比,再组词。
实()华()金()
头()花()全()
三()层()色()
丰()尽()巴()
三、读一读。
尽力爽快翠绿壮观华灯稻谷登山淡绿尽量凉爽翠竹
四、收集有关秋天的成语。
信息反馈:
1、秋天的图画
1、会认8个生字,会写8个字。
2、采用自己喜欢的方式表现秋天。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
1、会认会认8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学时间:
一、复习、导入新课
1、开火车读词语。
爽快壮美中华浓淡金秋时节层林尽染秋高气爽叠翠流金
2、导入新课。
学了这么多与秋天有关的词语,大家想不想用它们说话、写话呢?
今天我们就来学一篇写秋天景象的课文,在学中运用我们掌握的词汇来练习说话、来赞美秋天。
3、板书课题:
秋天的图画
二、初步感知课文
1、看课文插图,想想能用什么词来形容这么美的景象?
2、自读课文,找出生字。
三、认读生字
1、学生自由拼读生字。
2、小组交流认字方法。
3、教师出示卡片测试。
注意“笼、浪、梁、燃、勤”的读音。
4、组词识记。
四、朗读课文,读通、读顺课文
1、自由读。
2、抽取句子读,注意后鼻韵母及翘舌的生字。
3、全班齐读。
五、整体感知课文内容,认识秋天的美丽
1、自由读课文,说说读懂了什么内容?
2、系统认识课文内容。
(1)课文描绘了哪里的秋天?
(山野)从文中哪里知道的,找出句子读一读。
(2)这美丽的图画上画着什么?
①动笔画出景物。
②动口读出句子。
(3)这么美的秋天是谁画出来的?
(大雁)读出句子。
(4)看到这样的秋天,你们想说什么?
3、有感情的朗读课文。
一、复习旧识
1、认字
2、背诵课文
二、深入学习课文
1、山野的秋天是美丽的,谁能读出这份美?
(1)个别读后集体读。
(2)个别背诵后集体背诵。
2、出示图画,认识比喻句所描绘的秋天美景。
(1)梨树挂起金黄的灯笼。
(2)苹果露出红红的脸颊。
(3)稻海翻起金色的波浪。
(4)高粱举起燃烧的火把。
3、这么美的景象你想用那些词语来形容?
4、这么美的景象要怎样读?
读一读。
5、秋天还有什么成熟了,说一说。
6、这么美的景色是谁画的?
你想对他们说什么?
7、你对南飞的大雁知道多少,说一说。
三、用自己的方式表达对秋的热爱这么美的秋天,你们想怎么表达呢?
四、指导书写
1、师示范,生交流记忆方法。
2、生书写,师巡视纠错。
1、抄下自己喜欢的句子。
2、填空。
梨树挂起()的灯笼,苹果露出()的脸颊,稻浪翻起()的波浪,高粱举起燃烧的()。
3、看拼音写词语。
tú
huà
bōlà
nɡdēnɡló
nɡqí
nlá
o
()()()笼勤()
2、黄山奇石
1、会认14个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
3、背诵自己喜欢的部分。
4、培养热爱大自然的情趣,向往旅游。
一、启发谈话,揭示课题
1、大家喜欢旅游吗?
去过那些地方?
2、出示图片,介绍认识天下名山。
(介绍黄山)
3、今天我们就去领略黄山石头的奇特。
4、板书课题:
黄山奇石
二、出示图片
1、看图,说说石头的样子。
2、自读课文,找出生字多读几遍。
三、学习生字
1、看注音拼读。
2、交流认读方法:
(1)猜谜认读
当:
横山上面三根草
仙:
山边一人要成仙
(2)组词认读
风景区仙桃石石盘山峰巨石
脖子著名尤其胳膊形状
(3)形近字认读
区——巨
3、出示卡片测读
(1)开火车读
(2)小组赛读
四、学习课文第一自然段
1、自由读第一自然段。
2、说说这两句话讲了什么?
3、找出喜欢的词语读、说,理解词语。
闻名中外:
中国与外国(全世界)都出名
秀丽神奇:
美丽奇妙。
尤其:
特别。
4、朗读、背诵第一自然段。
五、选出学生最感兴趣的一段学习
(以“猴子观海”为例)
1、出示图片,自由描述图片内容。
2、有感情的自读课文第三自然段。
(1)找出不理解的词语进行讨论交流。
(2)展开想象,说说猴子此时会想说什么?
3、背诵“猴子观海”。
过渡语:
黄山的石头真是很神奇,除了猴子观海还有什么,我们下节课在学。
一、复习导入
1、开火车认读字卡。
2、背诵第一、三自然段。
二、学习新课
(一)学习“仙桃石”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”三个自然段。
1、生自由读三个自然段完成下面的练习。
练习一:
讲出奇石的形状。
练习二:
模仿奇石的样子。
练习三:
从奇石的形状想象一个故事。
2、学生在组内自由完成三道练习。
3、小组选讲、演、编得最好的同学上台,全班交流。
4、重点词语理解。
巨石金光闪闪伸着啼叫
5、指导有感情的朗读课文。
6、自选一段进行背诵。
(二)学习第六自然段。
2、模仿表演读。
3、为奇形怪状的石头取名字。
三、有感情的朗读课文
四、指导写字
1、师点拨:
“尤”字不可多一撇
区分“区”和“巨”的笔顺
2、生练习,师巡视纠错。
3、作品展示。
仙桃石
猴子观海
仙人指路
黄山奇石金鸡叫天都神奇
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
作业设计:
1、摘抄美词佳句。
2、抄写本课要求会写的字。
yó
uqí
jù
shí
yí
kuà
iqí
tā
()()()()
3、植物妈妈有办法
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、背诵课文。
4、培养观察事件、探究植物奥密的兴趣。
了解植物的奥秘,培养探究植物奥秘的兴趣。
一、导入
1、出示课题。
2、读了课题,你们想知道什么?
二、初读课文,学习生字
1、读课文,找生字。
2、认读生字,交流识字方法。
如:
(1)用基本字加偏旁识字。
纷识
(2)有换偏旁的方法识字。
娃洼
3、小组内检查认字情况。
4、读词,巩固生字。
旅行蒲公英降落伞娃娃乘风
纷纷苍耳山洼炸开蹦着
观察认识
三、学习课文,了解以下问题
1、课文一共讲了几种植物?
(三种)
2、文中把植物称作什么?
(娃娃、妈妈)
3、植物妈妈与娃娃分别指什么?
4、文中的旅行指的是什么?
四、学习第一自然段
1、认读“为”字
wé
i(为家)(作为)
为wè
i(因为)(为了)
2、小组内读课文,共同回答以下问题。
(1)“四海为家”是什么意思?
(2)“旅行”是怎么一回事?
3、全班交流,老师小结。
4、指导朗读。
注意读出疑问的口气。
五、指导写字
1、“女”字旁要注意第四笔不出头。
2、形近字要注意区别。
(1)“已”和“己”要分清。
(2)“娃”和“洼”
(3)“如”和“好”
3、先描红再书写。
植物没有手、没有脚,怎样去旅行,怎样四海为家呢?
我们下节课在学习。
一、复习旧知
1、出示生字卡片认读生字。
2、背诵第一节诗。
二、学习二、三、四节诗
1、自由读诗。
表演读。
2、学习第二节
(1)读诗,画出节奏。
(2)提问:
谁有办法让它“离开妈妈,四海为家”?
(3)理解词意。
纷纷旅行
(4)指导朗读,背诵。
3、学习第三节
(1)学生自由读。
(2)根据“_____准备了____,靠___传播种子”划线。
(3)小组讨论:
“铠甲”是什么?
有什么作用?
4、学习第四节
(1)指导朗读。
(2)表演;
豆子是怎样离开妈妈的?
5、背诵三、四小节
三、学习第五节诗
1、自由朗读。
2、谈谈其他植物传播种子的办法。
小结:
人旅行是为了增长见识,丰富生活。
动物旅行是为了寻找食物,为了更好地生存。
植物旅行是为了传播种子。
四、背诵课文
蒲公英——风吹
植物妈妈有办法苍耳——皮毛挂传播种子(四海为家)
豌豆——太阳晒
1、按课文内容填空。
(1)蒲公英妈妈准备了_____,靠______传播种子。
(2)苍耳妈妈准备了______,靠________传播种子。
2、收集资料。
植物传播种子的方法还有哪些?
4古诗两首
1、会认个字会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。
培养学生的想象能力。
教学重点:
理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
教学难点:
掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。
(板书课题)
二、识字写字,扫清阅读障碍。
1、自由读课文:
画出不认识的字。
2、小组内读课文,要求读准字音。
3、小组汇报,检查读书效果。
4、小组合作学习,记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读,学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑,提出不理解的地方。
一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》,理解诗意,体会情感。
1、看图:
你在图上看到了什么?
想到了什么?
2、小组合作学习:
借助图画理解诗意,你们读懂了什么?
还有哪儿不懂?
画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读,学生模仿,小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面?
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验,确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报,师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵,学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗?
1、
(1)运用方法认字、写字。
(2)积累词汇、诗歌。
(3)口语交际。
2、通过认、读、说、做来识字、积词、交际,完成作业。
3、培养学习兴趣。
1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。
四课时
我的发现
这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。
教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。
在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。
在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。
我会认
1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语,区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?
你能帮她告诉大家吗?
(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
)
5、出示“我会认”中生字,读准字音。
重点指导:
翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。
引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境,在不同语境中巩固生字。
出示下列词语,学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
我会写:
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
木字旁:
树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁:
明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头:
草、花、蓝、苗、苹、苦
- 配套讲稿:
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