九年级英语13分课时教案单元及教学反思Word文档下载推荐.docx

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SectionA（1a～2c）

2.第二课时：

SectionA（3a～4）

3.第三课时：

SectionB（1a～2c）

4.第四课时：

SectionB（3a～4）

5.第五课时：

Selfcheck

6.第六课时：

Reading

五、教学方法与学习策略

教学方法

1.充分利用现代教学设备，创设情景，营造积极活泼的教学气氛，鼓励学生多方位地参与教学活动，培养学生在实际运用英语的能力。

2.开展各种任务型活动，让学生进行探究学习，更好地掌握新知识。

1.加强学生在听、说、读、写方面的训练，通过合作和探究性学习，培养学生积极主动地学习心态，进而达到在用中学、学中用的目的。

2.通过阅读获取一定的知识和信息，培养学生的阅读能力，拓展学生的知识面。

并在此基础上加强写作的训练。

（TheFirstPeriod）

一、教学内容

1.Words：

lagoon,wouldrather…,atmosphere,etc.

2.NewPatterns：

Loudmusicmakesmetense.

Sadmusicmakesmewanttoleave.

Waitingforhermademeangry.

二、教材分析

本课时的主要话题是谈论音乐等内容对人的心态的影响，通过make来完成本课时的学习。

教材的1a—1c部分提供了两个不同的餐馆（BlueLagoonRestaurant和Rockin’Restaurant）,通过对loudmusic和softmusic来对make的用法加以训练，从而达到对make用法的掌握。

而2a—2c则是通过听力材料的内容来加深对make用法的多方位巩固练习，使学生更好地掌握make的用法。

三、教学目的和要求

1.掌握动词make的基本常见用法。

2.了解音乐在英国的餐饮文化中的作用

3.培养学生的听和说的能力。

四、教学重点和难点

1.如何提高听的能力。

2.熟练掌握并运用动词make。

五、教学过程

T—teacherS—studentSs—studentsBb—blackboard

Step1Warming-up

Listentoapieceofmusic,bothloudmusicandsoftmusicsothattheSscantellwhatkindofmusictheyarelike.

Introduce“loudmusic”and“softmusic”.

Step2Listening

Listenforthefirsttime,trytohelptheSsthefillinthebox.

Listenagainandchecktheiranswers.

AsktheSstobecarefuloftheword“make”andwritethefoursentencesontheBb.AsktheSstopayattentiontothemake-pattern.

Step3Practice

AftertheSsfinish1b,letthemreadthetapescriptforsometime.Andthengoto1c.TeachtheSstoreadforawhile,andthenaskthemtogetreadyfortheconversation.Talkabouttheirownopinionsaboutloudmusicandsoftmusic.

Asktwoorthreepairstoactouttheirconversations.

Step4Listening

AsktheSstolookatthefourpicturescarefullybeforelistening.

Listenforthefirsttimes.AsktheSstonumberthefourpictures.

Listenagainfor2b.CheckthethingsthatTinaandJohnsaid.AftertheSsgivetheirticks,checkthem.AndthenasksomequestionsabouttheconversationandseeifalloftheSscanunderstandit.

Ask:

1.HowdidTinafeelwhenAmywaslate?

2.Wheredidtheygofirst?

3.WhatdoesTinathinkofloudmusic?

4.WhatdoesJohnthinkofloudmusic?

5.DoesTinalikeloudmusic?

6.DidTinaandAmyenjoythemselvesattheBlueLagoon?

7.Whatmoviedidtheyseeatlast?

8.Whatdotheythinkofsadmovies?

IfSscan’tanswerallthesequestions,listenagainuntilmostofthemcanbesureoftheanswers.

Step5practice

AfteraskingtheSstoreadthetapescriptforsomemoretime,asktheSstofindtheirpartnerstogetreadyfortheconversationsimilarto2c.

Thenasksomepairstoacttheirsout.

Step6Generaltraining

ShowtheexercisesonthescreenorasmallBb.AsktheSstochoosetheanswerstocompletethesentences.

angry,sad,happy,relaxed,wanttogoswimming,wanttodance,wanttoleave

1.Loudmusicmakesme

2.Thefunnystorymakeshim

3.Thatbadnewsmadeher

4.Thesoftmusicmakesme

5.Waitingforhermademe

6、Thehotweathermakesme

7.Longmoviesmakeme

Keys:

1.wanttodance2.happy3.sad4.relaxed5.angry6.wanttogoswimming7.wanttoleave

Step7Homework

AsktheSstowritedowntheirconversationsintheirexercisebooks.

六、教学反思

本课时以听力和口头训练为中心贯穿整个教学过程，内容相对比较单一，学生对知识的掌握应该不能难，但要使学生注意到make的不同句型用法。

（TheSecondPeriod）

1.Wordsandphrases:

scientific,therefore,pink,lighting,hard,serve,fair,campaign,endangered,etc.

2.Newpatterns:

Restaurantownershavetoknowhowtomakefood.

Theredcolormakespeoplehungry.

Hardseatsalsomakecustomerswanttoeatquicklyandleave.

本课时的主要话题是“餐馆学问”，谈论饭店经营者如何利用颜色和座位来营造就餐氛围，挣更多的钱。

同时结合其它话题来突出本单元的话题：

howthingsaffectyou.

1.学习并巩固关于“影响”的句型。

2.培养并提高学生的阅读能力和技巧。

3.了解一些餐饮文化及英国餐饮业的常识。

1.口、笔头熟练运用make句型。

2.了解餐饮业的部分知识。

（T—teacherS—studentSs—studentsBb—blackboard）

Step1Warming-up

Showsomepicturesofrestaurants.AsktheSstopayspecialattentiontothecolorofwallsandtables.Thenaskthemwhy.

ThenasksomequestionstogettheSstofocusontherestaurantcolors.

Haveyoueverbeentoarestaurant?

HaveyoueverbeentoKFCandMcDonald’s?

Canyourememberthewallcolorsofthem?

Step2Reading

AsktheSstoread3aforsomeminutes.

Showthequestionsonthescreen:

1.Whatdoesthecolorredmakemostpeoplefeel?

2.Whydosomanyfastfoodrestaurantspainttheirwallsred,playloudmusicandhavehardseats?

3.Doyouthinkit’sfairthatsomerestaurantsaredesignedtobeuncomfortable?

Helpthemtoanswerthesequestionsandgetthemtowritedownintheirtextbook.Thenaskthemtoreadagain.

SomepossibleexplanationshouldbegivensothattheSscanunderstandthetextbetter.

1.Herearesomethingsthey’velearnedfromscientificstudies.

2.Softcolorslikepinkandlightbluemakepeoplerelaxed.

3.Becausecustomersdon’tstayverylong,smallrestaurantscanservemanypeopleeveryday.

Afterthat,asktheSstoreadagainandlistsomereasonswhypeoplewanttoleavetherestaurantsearlierthanusual.

ThenasktheSsiftheythinkwhitewallsaregoodforthemtostudyforlong.

AsktheSstomakeconversationssimilarto3b.Butchangerestaurantsintotheirclassroomsothattheycanmaketheconversationsmorevividly.

WritesomeadjectivesontheBbtohelptheSsmakeconversations:

hard,uncomfortable,stressed,unhappy,etc.

Step4Survey

Doasurvey.

AsktheSstocompletethesurveyin4first.Thenmakeconversationlike:

A:

Howdoyoufeelaboutpollution?

B:

Itmakesmekindofangry.Howaboutyou?

Itmakesmewanttojoinaclean-upcampaign.

…

Step5Generaltraining

Translation

1.红颜色使我很紧张。

2.轻音乐使我放松起来。

3.他的话使我很觉得很不舒服。

4.你能让他们做得更快些吗？

1.Redmakesmestressed.2.Softmusicmakesmerelaxed.3.Hiswordsmademefeeluncomfortable.4.Canyoumakethemdoitfaster?

Step9Homework

AsktheSstowriteacompositionaccordingto3b:

Arestaurantneartheirhomes.

本课时以阅读为中心，通过对文章的阅读来了解一些关于餐馆的学问，这样一种贴近生活的教学可以吸引学生的注意力，再添加一定的图片来补充教学，可以收到很好的教学效果。

（TheThirdPeriod）

1.Wordsandphrases：

slogan,mysterious,shiny，skin，product,lookout,beauty,toothpaste,etc.

2.Newpatterns:

Itworkedreallywell.

HaveyoueverhadBeijingDuck?

Ican’tstandadslikethat!

Theymakeyouthinkthatyoucanlooklikethepersoninthead.

I’llbettheydon’tevenkeepoutthesun.

Iguessyoushouldn’tbelieveeverythingyouread.

本课时的主要话题是“广告”。

谈论商品与商家如何通过广告获得更多的关注。

本课时主要是通过听、说的方式来了解各种广告的知识。

并了解常见口语的表达形式，如Ibet…,Iguess,Ibelieve…,etc.

三、教学目标和要求

1.掌握一些有用的生活词语。

2.掌握一些常见的日常口语表达形式。

3.培养学生听、说、读的能力。

4.了解英语国家的广告文化和广告用语。

1.广告的准确意思和目的。

2.巩固make的用法。

3.学习并认真掌握听的技能。

（T—teacherS—studentSs—studentsBb—blackboard）

Asktwostudentstoreadtheircompositionsinclass.Ifpossible,correctsomepossiblemistakes.\

Step2Presentation

Lookat1a.

Matcheachsloganwithoneoftheproducts.

AsktheSstotelltheChinesemeaningofeachslogan.

Ifpossible,askthemiftheycanlistsomemoreadstomaketheclassinterestingandfulloffun.

Thencometo1b

Makealistofthreeproductstheylikeandthreeproductstheydon’tliketofillinthechartforlateruse.

Step3Listening

2aand2b

Beforelistening,asktheSstolookat1aagain,andmakesuretheyknowwhattheyare.Thenplaythetape.

Forthefirsttime,asktheSstogetthemainideaofthelisteningmaterial.

Forthesecondtime,askthemtowriteNoorYestothefourproductsandmatchthemwith“whatpeoplesay”.

Whenlisteningforthethirdtime,asksomequestionsaccordingtowhattheSshaveheard.

1.DoestheboylikeFortheshiniesthairever?

Whyorwhynot?

2.DoesthesecondgirllikeForthatmysteriouslook?

3.HowdoesWhiterthanwhitetasteinthefirstgirl’sopinion?

ThenasktheSstoreadthetapescriptforsometime.

Step4Practice

Lookat1bandmakeconversations:

HaveyoueverhadBeijingDuck?

Yeah.Iloveit.

haveyoueverhad…?

yeah.Anditmademe….

AftertheSsfinishtheirconversation,asktwopairstoactouttheirs.

Step10Homework

AsktheSstowritedowntheirconversations.

本课时的教学重在听和说上，但要特别注意对广告语言的理解。

需要教师做的事情主要是课前对英文广告的收集和整理，从而使学生能更加深刻地了解英文广告的魅力和作用。

（TheFourthPeriod）

1.Wordsandphrases:

stardust,advertising,prosandcons,aim,aimat,specifically,instance,forinstance,list,confusing,misleading,truth,attimes,tostartwith,etc.

Somepeoplethinkthatadsaregreat.Othershateads,sayingthattheymakeourcitiesandcountrysidelookugly.

It’struethatsomeadscanbeveryuseful.

Attimesanadcanleadyoutobuysomethingyoudon’tneedatall.

本课时的话题是谈论“广告的作用”，通过对双方观点的陈述，说明了广告在日常生活的作用。

本课时中的语句结构较为复杂，在教学时要适当地加以讲解。

1.掌握一些新的词汇和句型。

2.培养学生的阅读能力和写作能力。

3.了解人们对广告的态度和广告的作用。

1.提高学生的读、写能力。

2.如何用简洁的英语来陈述个人的观点和他人的看法。

Step1Warmingup

AsktheSshowanadworksifhe/shewantstobuysomething.Asksomequestionsabouttheirschoolthings.

Doyoubuythingsafteryoureadanad?

Canagoodadmakeyoubuysomethin