七年级新人教版语文下册第3单元11台阶教学案新人教版Word格式文档下载.docx
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揩:
擦,抹。
尴尬:
神色、态度不自然。
大庭广众:
人很多的公开场合。
若有所失:
感觉好像丢掉了什么,形容心情怅惘。
2.作者简介
李森祥,当代作家,中国作家协会会员。
代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。
作品充满了对劳动人民的深厚感情。
步骤二 整体感知 走进文本
速读课文,初步了解课文内容,完成下列问题。
1.故事的叙事线索是什么?
“文眼”是什么?
【交流点拨】叙事线索是台阶。
“文眼”是台阶高,屋主人的地位就相应高。
2.你能简要讲述故事情节吗?
(要点提示:
①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
③新屋造好了,父亲怎么样?
【交流点拨】父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。
父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。
他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于建起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的:
新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。
学法指导一:
寻找线索七法
①以标题为线索;
②以人物为线索;
③以事件为线索;
④以物品为线索;
⑤以地点为线索;
⑥以时间为线索;
⑦以感情为线索。
学法指导二:
评价人物四法
①抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析。
②通过人物所做的事件来分析人物品质。
③注意作者对人物的介绍或评价。
④结合文章的社会历史背景来分析。
3.每个人的家乡都有些独特的风俗,那么,本文中一个独特的风俗讲究是什么?
【交流点拨】台阶高,就意味着屋主人的地位高。
4.为造新屋父亲做了哪些事情?
【交流点拨】捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。
步骤三 课文精读 把握情感
学生速读全文,就课文内容提出疑难问题,分析评价,说说心得体会。
1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?
【交流点拨】因为台阶是地位的标志。
别人家的台阶高的有十几级,自家的只有三级,被人小看,“没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位”,所以总觉得自家的台阶低。
2.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨?
【交流点拨】这篇小说题为“台阶”,先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
第一,写三块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气是多么大,后面写造新屋的时候被那青石板闪了腰,前后就形成对比。
第二,写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差。
第三,写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已经长大成人了”。
说明准备盖房前后用了一二十年。
写小孩子能连跳三级,可见台阶之低。
写父亲在台阶上的坐姿,又是写台阶之低。
第四,写父亲的脚板,写出了父亲终年辛苦的形象,也说明家庭的穷困。
3.“父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。
这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情?
为什么不作心理描写?
【交流点拨】这篇小说是以第一人称写的,不允许写别人的心理活动,只能以形写神。
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶,他羡慕,他向往,他在谋划加快准备,争取早日造起高台阶的新屋,像别人家一样气派,也叫人羡慕。
4.为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?
父亲放鞭炮时的神情有什么特色?
【交流点拨】
(1)详写是由中心而定的,题目是“台阶”,所以主体工程也可以略写,造台阶要详写。
(2)父亲的神情写得很有特色。
他奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的高兴是无法形容的,他一辈子老实厚道低眉顺眼,高兴起来也自有他高兴的样子。
作者微妙地写他左也不是右也不是,异乎平日而又与众不同的样子,他手足无措,想挺胸挺不直,笑也是尴尬的笑。
这副喜悦的样子是非常个性化的。
5.“新台阶砌好了”,为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?
【交流点拨】台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯、不对劲。
6.为什么父亲“回来时,一副若有所失的模样”?
这种心态怎么理解?
【交流点拨】父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界里,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去了这一切,所以感觉若有所失。
步骤四 评价人物 把握主旨
1.组织学生用自己喜欢的方式再读文章,并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点评注,以“我从________看出父亲是一个________的农民”为话题仿例填空。
【交流点拨】示例一:
“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。
但他日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋。
”从这句话中可以看出父亲是一个老实厚道的农民,用诚实的劳动兴家立业。
示例二:
“他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。
因而,父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。
”从这一段中可以看出父亲是一个谦卑的农民,当新台阶造好后,他却不好意思坐上去。
2.作者对父亲寄予了怎样的思想情感?
【交流点拨】作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;
对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;
对改变农村的面貌寄予希望。
步骤五 总结课文 拓展延伸
1.课堂小结
从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不是耀眼、精彩的,但却是实实在在的。
他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱。
让我们从心底祈愿,造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!
2.拓展延伸
当时的社会,千千万万的农民都像文中的父亲一样,在艰难困苦的生存状态下,通过不懈的努力来试图改变现状,这让我们感到伤感、心酸的同时,也不禁引起我们的思考。
谈谈你对文中这位父亲行为的看法。
【交流点拨】他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重。
他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
他是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。
他是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑,当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去。
板书设计
交流展示 生成能力
步骤一 知识梳理,夯实基础。
步骤二 整体感知,走进文本。
步骤三 课文精读,把握情感。
步骤四 评价人物,把握主旨。
步骤五 总结课文,拓展延伸。
当堂演练 达成目标
见学生用书。
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于:
不足之处在于:
七年级下学期语文配套试卷
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题
1.下列句子中加点词语使用恰当的一项是()
A.这个毒枭被缉毒警当场击毙,终于落得个马革裹尸的下场。
B.在学习帮扶活动中,我校涌现了50多位先进个人,可歌可泣的事迹不胜枚举。
C.丁林纬在当选班长那天的班会上,慷慨淋漓地发表就职演说,受到大家的一致好评。
D.听了郎朗精彩的钢琴独奏曲《黄河》后,大家都叹为观止。
2.下列各句使用的修辞手法与其他三项不同的一项是()
A.黄河!
你是中华民族的摇篮!
B.只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
C.一声声的问候,一份份不期而至的礼物,都是用真情渲染的一幅幅美丽的画卷。
D.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。
第II卷(非选择题)
二、字词书写
3.根据拼音写出相应的汉字。
①lì
_______尽心血②ché
ng______罚
③至死不xiè
______④妇rú
______皆知
三、句子默写
4.课文默写。
①_____________,弹琴复长啸。
②此夜曲中闻折柳,_____________。
③______________,凭君传语报平安。
④草树知春不久归,_____________。
⑤______________,关山度若飞。
⑥______________,明月来相照。
⑦____________,双袖龙钟泪不干。
⑧_____________,散入春风满洛城。
⑨朔气传金柝,______________。
⑩_____________,壮士十年归。
四、其他
5.解释下列加点的字
(1)但当涉猎
(2)愿为市鞍马
(3)但微颔之
(4)善射
五、名著阅读
6.(题文)名著阅读。
⑴下面关于《骆驼祥子》内容表述正确的一项是(_____)
A.《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后,千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被张侦探给洗劫了。
B.《骆驼祥子》中祥子偷来三匹骆驼卖了45个大洋,“骆驼祥子”的外号在祥子卖了骆驼之后起的。
C.祥子在曹太太家的生活吃得饱、有间宽绰的屋子、饭食不苦、主人对他不错。
D.祥子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是刘四爷想招祥子为女婿
。
⑵简答题
“告诉你,祥子,搁在兜儿里,一个子永远是一个子!
放出去呢,钱就会下钱!
没错儿,咱们的眼睛是干什么的?
瞧准了再放手钱,不能放秃尾巴鹰。
当巡警的到时候不给利,或是不归本,找他的巡官去!
一句话,他的差事得搁下,敢!
”
此段话是________说的?
从中可以看出是_______________________________的人。
六、诗歌鉴赏
阅读与赏析
折杨柳
杨巨源
水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。
(注释)①曲尘丝:
指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
7.全诗写了哪些景物?
8.请从修辞的角度对最后两句诗作简要赏析。
七、文言文阅读
先公(指欧阳修)四岁而孤,家贫无资。
太夫人以荻(与芦苇相似的草本植物)画地,教以书字。
多诵古人篇章。
使学为诗。
及其稍长,而家无书读,就闾里(街坊)士人家借而读之,或因而抄录。
抄录未毕,已能诵其书,以至昼夜忘寝食,唯读书是务。
自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
9.加点字翻译
(1)教以书字:
(2)抄录未毕:
(3)或因而抄录:
(4)唯读书是务:
10.下列选项中与“就闾里士人家借而读之”的“之”用法一致的是()
A.大兄何见事之晚乎!
B.久之,目似瞑。
C.之南都,入学舍。
D.康肃笑而遣之。
11.句子翻译
先公四岁而孤,家贫无资。
12.欧阳修“自幼所作诗赋文字,下笔已如成人”的原因有哪些?
八、现代文阅读
枯萎的蒲公英
①冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。
冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影,留一地斑驳的枯黄。
我不由得竖起大衣的领子。
蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英!
叶子的边缘已露出萎黄的老态,但还是透着铁一般的绿。
叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
也是呢,霜一次又一次的从天而降,树叶渐渐飞去,草茎慢慢垂下头来。
生命的“红灯”,已经在不远处,正一点点逼近自己,那就用尽全部的力,贴向地面,贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。
他们明白,要想延续久远,就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱,尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下,这像极了我的母亲。
④去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不住我八十岁老母的脚。
她在楼下,为我寻挖着蒲公英。
“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。
⑤她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。
她时不时地弓腰,用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手,极其小心地翻检着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小心,受了惊吓,就会跑掉了似的。
母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚。
那是一双怎样的脚啊!
为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外陌生的异乡;
为了一家老小能吃上饭,她不分白天和夜晚,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样,再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
它是想探寻那丝丝缕缕里,藏着多少生活的艰辛?
那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏的默默相伴,它们如何把一个面如花,发如墨的纤纤女子,伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!
探询那长长短短里,浸着多少爱意的疲累?
那就去问问星辰,千千万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹,还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地,她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地。
她的脚,不怎么好用了——移动缓慢,脚步蹒跚,但她的心,还是不断地牵挂,就像那天,风在楼下,母亲在楼下。
⑧如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。
我伏下身,看着那泛黄的叶片,眼就情不自禁地盈满了泪。
我伸出手指,沿着叶脉轻抚,与你对话。
你知道,你知道你碰到了我心最柔软的角落,它在疼吗?
在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅,打着爱的“旗语”,温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。
13.文章第②段的描写突出了蒲公英___________________的特点。
14.说说文章第三段在结构上的作用。
15.文章两次提到“我”的心“疼”,结合全文说一说为什么“疼”。
16.请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。
(1)叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
(2)风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
17.文章最后两段抒发了作者怎样的思想感情。
九、命题作文
18.写作
请以“有你相伴,真好”为题,写一篇记叙文。
要求:
①字数不少于600字。
②作文中不得出现真实的校名、地名、人名。
③书写工整,卷面整洁。
参考答案
1.C
【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
C项运用恰当。
其他各项的错误之处分别为:
A项马革裹尸是褒义词,不能形容毒枭。
B项可歌可泣形容英勇悲壮的感人事迹。
D项叹为观止指赞美所见到的事物好到了极点,不能形容听到的琴声。
点睛:
正确使用成语,必须注意以下几点:
一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。
有些人之所以用错成语,原因较多,但从根本上来说,是没有透彻了解成语的含义造成的。
了解成语的含义,尤其要注意成语的“含义”:
1、字面义;
2、整体义;
3、比喻义;
4、褒贬义;
5、特定义。
二、要注意使用范围。
三、明确对象,注意区别。
四、用语得体,敬谦有别。
2.D
【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句,独立体会出作者所运用的修辞。
不仅如此,还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断,要注意平时对修辞方法的判断练习。
D项不同,是拟人,其他各项都是比喻。
3.①沥②惩③懈④孺
【解析】试题分析:
此题考查书写汉字的能力。
做题时要读准拼音,判断字形。
注意避免音近(同)形似而误、音同而误、形近而误、义近致误。
此题要注意“沥”不要写成“历”,“懈”不要写成“邂”,“孺”不要写成“儒”,“惩”字书写要规范。
4.①独坐幽篁里②何人不起故园情③马上相逢无绝笔④百般红紫斗芳菲⑤万里赴戎机⑥深林人不知⑦故园东望路漫漫⑧谁家玉笛暗飞声⑨寒光照铁衣⑩将军百战死
这是一道根据上下文默写的题目,首先要选准诗句,然后不要出现错别字。
注意“幽篁”“故园”“芳菲”“戎”“漫漫”“笛”“寒”的写法。
复习古诗文名句,首先,要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;
其次,要字字落实,默写中不能出现错别字,更不能丢字添字;
再次,要正确理解古诗文篇、段和名句的大意和基本内容;
最后,注意在平时归类总结,这样才能应对各类题目。
5.
(1)只是
(2)买
(3)点头
(4)善于
此题考查文言实词的意思。
除了平时注意识记与积累外,在答题时还要根据上下文进行推断。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题考查“但”“市”“颔”“善”的意思。
其中“颔”是名词用作动词,需要注意。
6.⑴.D⑵高妈可以出她是精明能干有头脑泼辣有手段的人有主意
【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;
还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
本题考查对《骆驼祥子》的阅读理解。
7.杨柳、春风
8.拟人:
作者将“春风”当做人来写,使得本是无情的春风,看上去也变得有情了,更好地表达了情感。
比喻:
诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,更生动形象、新颖别致地表达了情感。
【解析】
7.试题分析:
本题考查对诗歌意象的把握能力。
解答时,要联系题目和全诗内容,找到诗歌中的意象。
诗题“折杨柳”点出了全诗主要的意象:
杨柳。
此外,诗歌第三句中还有一个意象——春风。
8.试题分析:
本题考查赏析诗句的能力。
解答时,结合修辞手法的种类,先对修辞手法进行辨析,再对其作用进行分析。
“惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹”的意思是只有春风最懂得珍惜,仍然多情地向我手中已经离开树干的杨柳枝吹拂。
这里“最懂珍惜”“多情地”赋予“春风”人的情感,本是无情的春风,看上去也变得有情了,更好地表达了情感。
同时诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,更生动形象、新颖别致地表达了情感。
赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达等角度进行分析。
9.
(1)写
(2)完毕,终了,结束,完成(3)有时(4)只
10.D
11.欧阳修四岁时失去父亲,家中贫困没什么资产。
12.欧阳修的成才,不仅仅是因为他只身的努力,还有他的祖母善于教育,严格要求。
(每点一分,言之有理即可)
9.试题分析:
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,要求学生注意识记、积累,根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当。
此题考查“书”“毕”“或”“唯”的意思,注意积累。
10.试题分析:
这是一道文言虚词的辨析题。
此题要注意文言虚词的用法和意义,重点记忆考纲规定的文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是所给例句是文本中的,四个选项中的句子是课本中的。
如果课本的句子不熟悉,根本无法作答。
答题时首先明确例句中虚词的含义,然后去辨析各个选项中该虚词的意思,最终找到与例句中虚词用法和意思相同的一项。
本题要求选出与例句中“之”的用法相同的选项。
例句和D项都是代词。
A.用在主谓句中的主语和谓语之间,变主谓句为主谓短语,起到取消句子独立性、强调谓语、舒缓语气的作用。
B.助词,凑音节,无意义。
C.动词,到。
故选D。
11.试题分析:
本题考查的是文言语句的翻译。
翻译句子时,要注意重点词语一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
本题要注意“孤”“资”的意思。
翻译文言句子,首先,要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇。
其次,要注意句中的关键字词,要翻译准确,不可遗漏。
第三,尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四,句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可增加少量字词来疏通句子。
12.试题分析:
此题属于信息筛选题,基本是对人物的某种品质、物象的特征、事情的原因、说明的道理、得出的启示、作者的情感等的分析,注意找到对应的文中的相应的句子,然后翻译,注意题干的要求是用原文的语句回答,还是用自己的话概括。
此题可以从欧阳修自身的努力、欧阳修的祖母善于教育并严格要求这两个方面概括原因。
译文:
欧阳修四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱(可供他读书)。
他母亲用芦苇秆在沙地上写字,教给他写字。
还教给他诵读许多古人的篇章。
让(他)学习写诗.到他年龄大些了,可是家里已没有书可读,他便到街坊读书人家去借书来读,有时接着进行抄写。
还未抄完,就已经能背诵文章,就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。
从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平(那样高了)。
13.刚强坚毅(生命力顽强)
14.承上启下引出下文对母亲的回忆
15.①为母亲付出的艰辛二心疼;
②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
16.
(1)运用拟人,通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语,将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。
(2)运用比喻,将母亲的白发比喻为蒲公英种子,生动形象地描写了母亲的白发,突出了母亲为子女的辛勤付出。
17.赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质;
表达对母亲深深的思念。
13.试题分析:
本题考查对文本内容的理解与分析能力。
解答时,需要在通读全文的基础上,抓住关键句段进行分析。
文本第②段描写了寒冷的冬日午后,在生命的最后阶段,蒲公英为了能把种子播撒出去而努力撑着没有倒下
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- 年级 新人 语文 下册 单元 11 台阶 教学
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