二年级上册语文生字注音表 人教部编版Word文档格式.docx
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3牢记雀锦雄鹰翔雁
丛深猛灵休
4季蝴蝶麦苗嫩桑肥
农归场谷粒虽辛苦洋
了
二葡萄紫狐狸笨酸
课文
4曹称员柱议论重杆
秤砍倒割线止量
5级术由挥粉板妙瓶
合盛丑兴奋干标补认
6封削锅朝叠刮胡灯
修肩团重完期束鲜
7哄先闭紧润蛋等吸
发粘汗额沙乏
三弹钢琴泥滚铁环荡
滑梯
8楼依尽欲穷层瀑布
炉烟遥川
9闻名景区省部秀神
尤其仙巨位著形状
10湖绕围胜央岛华隐
约纱童境引客
11沟产梨份种搭棚淡
够好收城市留钉利分
味
四昌铺调硬卧限乘
12沿答渴喝话弄错际
哪抬
13号堵缝朗衔枯劝趁
将且腊狂吼复哀
14葫芦藤谢哇蚜盯赛
感怪慢
五锋蜜蜂幕扫慕墓抄
炒
15洪毒蛇兽伤灾难继
续退被耕恢
16朱德扁担志伍敌抽
陡难斗仗疼根料敬
17泼度敲龙驶容踩铺
盛碗祝福健康寿
六轿救摩托防渔货科
考
18宿寺危辰恐惊似庐
笼苍茫
19雾淘顽于暗岸街梁
甚至躲
20悄试衬衫制彼模喘
哎呀哟帕
21累添柴旺渐冒奔冲
烫终浑淋激
七椰壳漠骆驼骏悬崖
22假威寻扑转扯嗓派
抗爪趟猪纳闷受骗借
23捡酪俩始拌帮嚷瞧
便轮剩整
24养偷数盘算突破何
乎挤抖伟改拥挨而
25特冠漂恨训练吵嚷
抓败冲凶另扇般圈即
使简
八厅厨厢厦穴窑帘
写字表
1两就哪宽顶肚皮孩
跳
2变极片傍海洋作给
带
3法如脚它娃她毛更
知识
1园孔桥群队旗铜号
领巾
2杨壮桐枫松柏棉杉
化桂
3歌丛深处六熊猫九
朋友
4季吹肥农事忙归辛
苦年
4候柱底杆秤岁站船
然
5老师由画妙合桌面
课
6今写圆珠笔灯句电
起
7哄先闭脸蛋沉发窗
8楼依尽层照炉烟挂
川
9南部些巨位每升闪
狗
10名胜迹央丽华展现
披
11份坡梯客收城市利
12井观沿答渴喝话际
13阵朗枯做却将纷夜
14棵谢想盯言邻治怪
15洪灾难道认被业产
16扁担志伍军战士怎
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
17忘泼度龙炮穿向令
18危敢惊阴似野苍茫
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;
《论语》中的“有酒食,先生馔”;
《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
19于论岸屋久散步消
20弟互得坏帕汗扔妹
21唱赶旺旁浑谁轻汽
22食物眼爷命爪神话
23奶吵仔急咬第轮公
24围何觉感拥周反而
25羽挤挨败凶另诉信
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