高考语文小说主题类Word格式.docx
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高考语文小说主题类Word格式.docx
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①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);
②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?
谈谈你的一点体会);
③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
三、解题思路
①从小说的题目入手思考小说的主题;
②从小说的情节和人物形象入手;
③联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的;
④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;
在没有认真阅读原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套,评价作品缺乏针对性。
根据要求组织语言表达:
小说通过描绘……故事情节,暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……如:
《孔乙己》:
通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写(情节),刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象(形象),控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。
四、小说题目的设题及答题技巧:
(一)、小说标题的类型
1、以“A”为题有何用意?
(或有何作用?
或有什么好处?
)
答题:
醒目/简洁/形象/有吸引力/有诗意+从对形象、情节、环境、主题的作用入手
2、将文段标题“A”改为“B”,你认为哪个更好?
先表态(1分)+题型一的答法。
3、以“A”为题有何含义?
答题:
表层含义是+深层含义是
(二)、小说标题的作用
题目也即文章的标题。
通常被称作文章的“题眼”,既然是“眼睛”,那一定是文章的主要内容,也即文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。
往往好的标题能透射出文章的内容概要,能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。
因此在进行现代文阅读时,一定要认真仔细地看标题。
把对标题的解读作为阅读的切入点,从标题入手探讨标题的作用,通过标题来把握文章内容,为我们准确理解文本奠定基础。
标题的作用通常有以下几种:
1、交代主要内容,如《等到闲来好读书》、《背着父亲去上学》;
2、揭示(或暗示)主旨,如《长在岩石下面的小花》、《畏惧错误就是毁灭进步》;
3、点明线索,如《从百草园到三味书屋》、《枣核》;
4、交代写作对象,如《济南的冬天》、《菜花》;
5、交代要素或环境,如《荷花淀》(孙犁)、《夏日午后》、《风雪夜归人》;
6、设置悬念,如《城市给了我们什么》、《谁动了我的奶酪》;
7、还有的直接表达作者的感情如《让我再爱你一次》、《妈妈,来世让你做我的女儿》。
小说阅读与其他文体的阅读一样,涉及标题的问题时常出现,应予以关注。
小说标题的一般作用由标题类型而定,概括起来主要有如下作用:
①交代主要的写作对象,如《我的叔叔于勒》。
②概括小说主要事件,如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。
③点明全文起线索作用,如《项链》、《药》等。
④具有象征意义,揭示小说主题,如《变色龙》、《红楼梦》、《子夜》、《红与黑》等。
⑤交代故事发生的环境,如《故乡》《边城》等。
⑥设置悬念,如《猜猜谁来吃晚餐》
⑦直接表达作者的感情,如《妈妈再爱我一次》
⑧揭示人物特征,如《过河拆桥》
从给读者的感受(效果)来看,还有吸引读者的兴趣,引发阅读的冲动的作用,如海明威的《丧钟为谁而鸣》、马尔克斯的《百年孤独》、萨特的《肮脏的手》《死无葬身之地》……
六、巩固练习
好望角
老人划着船向岸边驶来。
我踏上船板,船身晃荡了几下,荡出去一层层细密的波纹。
我回头朝岸边望去,老人问:
“岸边像什么?
”我盯着那个凸出的尖端,想给老人一个精当的比喻。
他乐呵呵地说:
“非洲好望角!
”我愣住了。
老人脸上流露出一丝诡秘的笑:
“跟好望角长得一模一样!
”//
我不解地问:
“您到过好望角?
”
老人呵呵一笑:
“非洲那个我倒是没去过,但我现在不整天都在好望角吗?
”他将目光送到了远处的河岸。
//
河水哗哗地响。
河上无风。
芦苇丛簇挺立。
“我小的时候,在一本地图册上看到了这个地名。
当时我就想,长大后一定到好望角,看看那里到底是个啥样子!
可我连小学都没读完,日本鬼子就扛着枪进村了。
人们四处逃难,我和爹娘跑散了。
后来,我就参军打鬼子、打老蒋,差不多把山南海北都跑遍了。
那本地图册一直揣在怀里,行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。
”老人说着,掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
有一页折起一角,翻到那页,好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来,我似乎闻到了成腥的海浪气息。
//
“这怎么破了一个洞啊?
老人笑了笑,眼角的皱纹亲密地挤到一起,说:
“鬼子枪子打的,还在我肚子上打了一个洞。
”老人微笑着摸了摸小肚子,“解放后我买了很多书,我想,只要把书念成了,迟早会被国家派到国外学习。
可书没读多少,又是‘革命’什么的,干脆不念了。
这辈子就没有念书的命。
那年我托人说了个媳妇成了家。
我想,这好望角啊,它就在这张书页里,世上压根儿就没有!
”老人向远处望了一眼,“可后来我儿子非说,好望角就在非洲南端。
“你儿子?
”这时,一只白色水鸟从芦苇丛中飞来,落在了我们小船上。
老人伸手抚摸着,呵呵地笑了起来:
“是啊,后来有了个儿子。
不光我儿子说有,连这家伙也呱呱叫着,一个劲地说‘有,呢。
”水鸟果真朝他吆喝了起来。
老人从口袋里抓出一把米粒,丢在船板上。
水鸟啄了一阵,在老人头顶飞旋了两圈,飞回了芦苇丛。
那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。
老人激动地说:
“儿子很争气,考上了大学,后来恰好到非洲工作。
那次他差点就把我接过去看好望角了。
”老人的手微微颤动了一下,然后深深吸了一口气,又缓缓呼了出来。
河上起了一阵风,吹得芦苇沙沙地响。
老人轻轻地摇了摇头:
“他在非洲被当地人给绑了。
老婆子一听就晕了过去。
她在床上躺了半年,我想了各种办法骗她,可她就是想走了,谁也拦不住。
一个人有一个人的命。
”老人的讲述纯净如清澈的河水。
“老婆子一走我就觉得院子太大了,就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。
有时候又觉得院子太小了,压得我胸闷。
那天我走到村外,在河边一直坐到傍晚。
日头把整条河照得黄灿灿的,我跳进河里,游了很远。
回头一看,他娘的!
河岸跟地图册上画得一模一样。
这不就是好望角吗?
我盼了一辈子好望角,竟在家门口找到它了。
我哇哇地叫喊了起来,让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来,笑声随着波纹微微荡漾。
“现在我啥也不想了,我划划桨,喂喂鸟,整天都能看到好望角,自在得很!
”老人的脸庞像天空一样明净而深远……//
夕阳正红,映得老人满身古铜色。
1.去看“好望角”,是老船夫一生的追求。
请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容。
(4分)答:
(1)小时候初识“好望角”,想去看看;
(2)解放后努力学习,希望出国;
(3)后来,儿子到非洲工作,想接他出去;
(4)最后他发现家门口的河岸就是“好望角”。
(一点1分,意思对即可)
2.文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感,请简要分析。
(4分)
答:
(1)人生彻悟的狂喜;
(2)痛失亲人的悲伤;
(3)历经磨难的感叹。
(答对一点得1分,两点2分,三点4分)
【补充】答“思念老婆孩子”不给分,答“思念老婆孩子而伤心”给分
不答“因为人生彻悟而狂喜”,而答成“因为终于发现了‘好望角’而狂喜”也给分
3.小说中穿插的景物描写有哪些作用?
请简要分析。
(6分)
(1)为人物提供了环境和背景。
文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。
(2)映衬出人物的心情。
如“河水哗哗地响。
”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。
(3)突显人物形象。
“夕阳正红,映得老人满身古铜色。
”映衬出老人历经磨难后的坚强。
(4)暗示时间的推移。
起初“河上无风”,“芦苇挺立”,后来起风了,芦苇沙沙地响,暗示时间的推移和故事的发展。
(答出三点即可,每点2分。
“作用”1分,“举例分析”1分)
4.对文学作品的主题可以有多种理解。
说说你对这篇小说主题的一种理解,并结合本文阐述理由。
(6分)小说主题有:
(1)歌颂老船夫身上彰显出的坚强、韧性的人格美。
(2)当理想追求无法实现时,要以豁达与超然的心境走出困境。
(3)幸福就在身边,要正视现实,珍惜当前。
(主题3分,理由3分。
理由可以结合作品内容、人物命运、人物言行等阐述)
.
(1)小时候在地图上初识“好望角”,想去看看;
(2)解放后努力学习,希望出国;
(4)最后他发现家门口的河岸像“好望角”。
.
(1)终于看到河岸很像好望角的狂喜;
(2)为了自己的梦想而痛失亲人的悲伤;
(3)在历经磨难之后人生彻悟的狂喜。
(答对一点得1分,两点2分,三点4分)
.
(1)为人物提供了环境和背景。
”烘托出老人历经磨难后的坚强。
小说主题有:
(1)歌颂人的坚强、韧性之美。
(2)赞颂梦想各给人抗争命运的力量。
(3)有些梦想太遥远,要以豁达的心境走出人生的困境.(4)幸福就在身边,要珍惜已经拥有的事物。
①罗永才被第一声鸡叫惊醒,外面的世界里像是有了点扰动。
春夜总是这样,惊乍乍的,其实完全不成一回事的。
但罗永才还是下了床,开门出去看看,听听。
②就在去年这个时节,他去山王庄给亡妻洗碑①。
那里有个叫王麻子的石匠,洗碑的手艺很好。
③那时季候比现在略早些,自然界已走在春气里了,艳阳高照。
路两边的一些大树,都拔地而起,枝干粗壮,有一种强悍奔放的气势,各各踞守一方。
罗永才左右看着,一路往山村那里去。
王麻子的家靠在庄头边上,一个破院框子,里头乱放着各种大小石料。
罗永才兀自进了那个院子,见那正房的两扇门紧锁着,打门缝往里头瞅瞅,半星光亮都没有。
他白跑了一趟,却也不觉着损失什么。
④第二日他再去,春阳更暖,鸟雀啾啾。
老远就听见当当的,是不急不慢的打石头声,脚下也就到了。
王麻子家破院框子里,盘腿坐了一个人,五十来岁,相貌打扮都很是不起眼。
那人坐在院里洗碑,碑形已经看出来了,下方上圆。
他洗的时候,左手是錾子,右手是锤,也不急,也不躁;
也不热,也不冷;
也不快,也不慢,一锤一锤,如泣如诉。
罗永才看得呆了,心里只是有一种感觉:
春阳日暖,万象更新,雀鸟苏醒、飞翔、游戏、呜叫、盘绕,像是一刻都止不住。
人在此时此刻能想些什么,该想些什么,各人都不一样,各人也都是只按着自个的路子走的。
惟这破院里的这一个麻脸匠人,像是不知,也像是不觉,木呆呆地坐在亘古的石头旁边,一锤一錾。
洗了几十年,也还是不急不躁,不去赶那些过场,凑那些热闹,真叫人觉得不容易!
⑤罗永才呆望许久,才进了院子。
那匠人手并不停,只抬起脸:
“你找俺?
”罗永才递了一根烟过去,半蹲下,低着腔说:
“想麻烦王师傅,给洗块碑。
”匠人道:
“洗块什么样的?
”“要两米的,青白石的料子。
什么时候能成?
”“打今儿个算,要十日。
”罗永才交了押金,匠人接了,放在地上,随手拾块碎石压住,打单褂兜里掏出个纸片递给他。
那纸片上什么也没有,只有一个红指头印子。
罗永才写下要刻的字递过去,匠人接了,一字一顿念了一遍,然后折叠咸一个小块,装进兜里,讲:
“十日后你来拉呗。
”就不再理罗永才,低下头,又一锤一锤,洗手下的那块石碑去了。
⑥罗永才第三回去山王,才五六天,他有些不放心。
那又是个好天,响响晴。
他一直往匠人家里去,进了院子,果然又见那匠人在石料边,坐成一团修行,木了样的,只一锤一锤洗那石碑。
匠人望见他进来,也不惊,也不乍,手里也不停,只是讲:
“时候还没到呢。
”顿了一下,又讲:
“来找俺的,都是那样个心绪。
不如你就上山上转转,心里就好受了。
”罗永才低头看碑,已经洗出个大概,清白厚实,幽深远澈。
便敬了匠人一根烟,闲坐片刻,起身往山上去了。
⑦那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡,半山的闲石。
春阳暖融融的,温意无尽,枯茎里已冒出青青的芽子。
那些芽子望去甚有张力,生全的趣味浓厚,又鲜活不尽。
罗永才一身的感念,不知怎样作想。
再往前走时,山有些陡,树影浓郁起来,就有了些寒意。
这时从山上下来一个山民,瘦精精的,挑着两大捆紫红色的短针山草,山苹捆上还搭了两件破旧衣物,一把竹柄的竹耙子。
他看见罗永才,就立住脚,和他讲起话来。
罗永才猜他只有五十来岁,他说已经七十七了,家里只剩下老两口,老伴瞎了,不能再做什么,现时就靠他挑草换些油盐钱。
那担草也有七八十斤。
担着得走几架山头,罗永才不免感叹几声。
老人又说自己身体有些不如往年了,明年那地便撂荒了。
他说话的时候,也不放心担子,只把担子在两肩上换来换去。
他和罗永才讲了一气,才分手下山。
罗永才再往山上走,一口气上了山顶。
山顶有片旧庙剩的墙框子,四面不见人。
他默然站了一会儿,才起步往山下去。
到了山下,就又感觉到了春阳的暖意,身上也轻松多了。
⑧几天以后,他叫了辆三轮车,进山驮走了石碑。
在清明的前两天,他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。
⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。
附近哪里的鸡叫过一阵子,又都不叫了。
天气很晴朗,空气却有凉意。
罗永才在院子里站了一会儿,看看天上的星星,转过身,慢慢回屋里去了。
(原作发表于《芒种》,作者许辉,有删改)
[注]①洗碑:
刻碑。
11.根据小说第④至第⑥段内容,概括王石匠的形象特点。
(5分)
【试题答案】技艺高超,讲究信誉,为人朴实,心地善良,从容淡定
【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的能力。
能力层级为D(欣赏评价)
【试题解析】人物形象,一般可以从以下几个方面去概括:
1、小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。
2、人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。
3小说人物的所生活的社会历史背景。
4、文中作者或其他人物的介绍和评价。
根据文中作者的介绍,王石匠是一个普通的靠洗碑为生的农村手艺人。
文中罗永才认为他“手艺很好”,下文两次石匠的劳动场景描写确实显示了他的高超手艺。
通过罗永才与王石匠的对话及神态描写,可以看出王石匠为人真诚质朴,没有多余的言行,没有做作的表情。
通过王石匠指点罗永才上山调整心绪,可以看出王石匠是一个善良的人,一个乐于助人的人。
通过“在石料边,坐成一团修行,木了样的”的神态及行为描写,可以看出王石匠是一个心理淡定的人,待人对事有一颗平常心。
从承揽洗碑之事,有可以看出他做事讲究诚信和敬业。
12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
【试题答案】特点:
采用白描手法,描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
作用:
衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受,暗示人物心理转变,推动小说情节发展。
能力层级为D(评价鉴赏)
【试题解析】要概括景物特点,关键在于看描写什么景物对象或其哪个一侧面,其次看这些景物的共同特征,特别注意动词和形容词,然后再归纳。
文中画线句中,那山是春时的;
那春阳是暖融融的;
那枯草是冒出青青的芽子的;
并且那芽子是鲜活的,是有生命张力的。
所以这些景物共同的特征是有生机,有活力,生机盎然。
景物的作用主要考虑景物对情节的作用,对人物的心理作用,对人物性格塑造的作用,对小说主题的作用等方面。
文中景物对情节的作用是该景为下面罗永才心理变化提供动力,生机勃勃的景物唤醒了罗永才的生命意识,对情节发展起推动作用。
对人物的作用是一方面烘托了罗永才此时的颇不宁静的心理,另一方面春天生机勃勃的景象让他有所启发,对罗永才后来的心理转化起关键作用。
对主题方面的作用主要暗示了生命有厚味,生活有春意;
人要达观地看待世事,要乐观地看待生活。
13.请为这篇小说拟一个恰当的标题,并说明理由。
【试题答案】示例:
(1)碑理由:
①“碑”是贯穿情节始终的线索;
②“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化(“悲”到“洗悲”)过程。
(2)王石匠理由:
①小说主要人物之一;
②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。
(3)转变理由:
①罗永才的心理转变是故事的主要内容;
②以罗永才转变来表现小说的主旨。
【试题考点】本题考查“分析作品的结构,概括作品的主题”的能力。
能力层级为C(分析综合)
【试题解析】题目可以从情节内容的角度拟,或能概括全部情节,或能点出核心的部分情节:
可以从人的角度拟,或是主要人物,或点明主次人物关系;
可以从物的角度拟,常常是文中反复出现的物是标题;
可以从表现的主题的角度拟,或直接就是主题,或含蓄表现主题;
可以以故事发生的时间为题;
可以以故事发生的地点为题;
可以以人物的情感为题;
还可以综合上述信息,使用修辞取有文采的题或幽默的题。
如本题根据情节取题,本文的情节包括订碑-看碑-运碑-立碑,这几个过程可以使用“洗碑”概括,也可以用“碑”一词,该词是情节的线索,又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。
可以从人物角度取题,如从王石匠角度取“淡定的洗碑人”,该词从说人物的角度提示情节,并暗示小说主题。
可以从主题角度取题,如“洗碑之悟”,若用“碑”也有象征义,暗示碑的纪念之意,对人的警醒教育作用。
14.有人认为,这篇小说叙述了一个平常人的寻常事;
有人认为,这是一篇意蕴丰富的精致作品。
请结合文本,联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识,谈谈你的见解。
(8分)
【试题答案】示例一:
这篇小说从题材来看,叙述的是平常人的寻常事,但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。
作者将目光投向普通人,显示了对底层人物命运的关注;
用暖笔、亮笔来写人生的痛苦,看似沉重,实则蕴含着一种积极向上的力量,引导人们直面生活的挫折和艰难。
示例二:
这是一篇意蕴丰富的小说。
罗永才最终摆脱丧妻之悲,主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。
王石匠的淡定,老山民的坚忍,分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当,他们的生活态度深深地感染了罗永才,从而使得他发现了春回大地的可爱,人间生活的温暖。
示例三:
这是一篇艺术上颇为精致的小说。
结构上,以碑贯穿全文,讲述了罗永才四次前往山王庄的故事;
同时,洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中,收尾圆合,别致精巧。
语言看似平实,实则富有表现力,如用一连串的断句描述王石匠的动作,表现出王石匠的淡定从容,极富神韵。
【试题考点】本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。
能力层级为F(探究)
【试题解析】文学作品的意蕴一般分为历史、哲学和审美三个层面去发掘;
人文精神是一种普遍的的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
值得注意的是本题在回答的过程中,如果只把自己的观点定位在“平常人的寻常事”,虽也探究,可能得分不高,因为这种答案本身就说明了该生的阅读鉴赏和探究水平的低下。
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