学年度语文七年级下册第三单元11 邓稼先人教版练习题五十Word文档下载推荐.docx

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【解析】：

第2题【单选题】

选出下列解释正确的一项是（）。

A、鲜为人知鲜：

新鲜，奇异

B、鞠躬尽瘁鞠躬：

一种礼节

C、家喻户晓喻：

比喻

D、阔别：

长时间的分别

第3题【单选题】

下列词语中没有错别字的一组是（）

A、出人头地郑重其事讳疾忌医人才倍出

B、名副其实莫名其妙无所事事再接再励

C、永往直前语重心长精神矍铄无边无垠

D、甘拜下风首屈一指别出心裁谈笑风生

第4题【单选题】

下列各句中没有语病的一句是（）

A、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

B、五十年来我国取得了一批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑，忘我工作是分不开的。

C、今年初海鲜市场燃气降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说正好可以火中取栗。

D、看到他这种滑稽的表情，坐在旁边的一名记者见状不禁噗哧一声笑起来。

第5题【单选题】

下列语段的方框中所用的标点，恰当的一项是（）

这封短短的信给了我极大的感情震荡　一时热泪满眶　不得不起身去洗手间整容　事后我追想为什么会有那样大的感情震荡　是为了民族而自豪　还是为了稼先而感到骄傲　——我始终想不清楚。

A、，，。

：

？

B、。

，。

，？

C、。

，，。

;

。

D、。

第6题【单选题】

下列简介有误的一项是（）

A、《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。

B、《黄河颂》是一首以抗日救亡为主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，并表达出中华儿女向黄河学习的决心。

C、邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。

D、《最后一课》是德国作家都德创作的一篇小说，以普法战争为背景，表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现出他们对祖国的热爱之情。

第7题【单选题】

下列加下划线字注音完全正确的一项是（）

A、署名（shǔ）尽瘁（cuì

）挚友（zhì

）鲜为人知（xiǎn）

B、懈怠（jiě）癌症（á

i）元勋（xūn）马革裹尸（guǒ）

C、萦带（yí

n）孕育（yù

n）难堪（kān）截然不同（jié

）

D、氢弹（qīng）无垠（yí

n）黯兮（à

n）燕然勒功（yà

n）

第8题【填空题】

根据拼音写出相应的词语。

那是中华民族任人zǎigē______的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

“粗估”参数的时候，要有物理直觉；

昼夜不断地chó

uhuà

______计算时，要有数学见地；

决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。

没有pá

nghuá

ng______，没有矛盾。

佩服他、yǎngmù

______他的人很多，不喜欢他的人也不少。

第9题【问答题】

文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。

第10题【问答题】

最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？

第11题【语言表达】

仿照下面的例句写一句话，使上下文自然顺畅。

人生的价值不在于生命的长度，而在于生命的质量；

人生的意义______，而在于______。

第12题【现代文阅读】

阅读课外选交，回答后面的问题。

钓虾

鲁彦①

每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透彻地看到近处的河底。

早晨的太阳从东边射过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。

伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。

这时和其他的孩子一样，我也开始忙碌了。

从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。

从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。

然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。

“又要忙啦！

钓来了给谁吃呀？

”母亲每次总是这样地说。

但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。

把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。

我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。

这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。

它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，做一次试验。

倘若这时浮子在水面，就现出微

微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。

但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。

但这时它也还并不往嘴里送，似在做第二次试验，把钩子一推一拉地动着。

我便把线搓动着，一紧一松地牵扯，使钧尖正对着它的嘴巴。

看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。

把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了……

“你这孩子真会钓，这许多！

”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。

到了中午．我的小水桶里已经装满了。

“看你怎样吃得了！

……”母亲又欢喜又埋怨地说。

她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。

到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。

母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。

“你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱！

”她老是这样地埋怨我。

“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗？

你看你面孔，你头颈，全晒黑啦！

”

但我又早巳拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。

夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。

直至秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿藏了起来。

但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成I了两三段，当柴烧了。

“还留到明年吗？

一年比一年大啦，明年还要钓虾吗？

明年再钓虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活！

……”

待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：

比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。

母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。

（选自散文《钓鱼》，题目有改动，文章有删改）

【注释】①鲁彦（1901—1944），浙江镇海人。

著名乡土小说家、翻译家。

读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。

文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。

下列四篇课文的语言特色与《钓虾》最接近的是（）。

A、《安塞腰鼓》（刘成章）

B、《端午的鸭蛋》（汪曾祺）

C、《海燕》（高尔基）

D、《那树》（王鼎钧）

你喜欢文中的母亲吗？

请结合文章内容，说说你的看法。

第13题【综合题】

填空。

邓稼先，______家、核武器科学和技术专家。

中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国研制______、______和新型核武器做出了重大贡献。

1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“______”功勋奖章。

杨振宁，与______共获1957年______奖。

本文是一篇回忆性散文。

作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的______和对民族的______。

第14题【综合题】

综合性学习。

学习了课文，班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你参与。

【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2012年“神舟”九号顺利返回，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。

请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。

【在线交流】假如邓稼先还健在，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流，你会如何设计？

【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世，请仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。

例：

一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。

让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。

第15题【写作题】

1986年的一个黄昏，受核辐射影响而身患癌症的邓稼先在工作人员的搀扶下，来到天安门广场。

望着川流不息的人群，他轻声问道:

十年二十年后，人们还会记得我们吗?

这是一个科学泰斗、国家栋梁在生命极限时对社会和历史的感吟和叩问!

这轻声的叩问是否敲击了你的心灵?

请把你的感受写出来。

（150字左右）