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通过这次认真的培训和自己的努力学习,我感到收获很大,现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
作为一名老师,让我激动和回味的莫过于王金道教授的现身说法、他从教育理论和教学管理生动的教学事例让我如临其境。
使我深深地感到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的,而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。
而如何成为一名好老师,然后变成一名名师,就是我目前所面临的问题。
从这次的培训中,我学到了一些前辈们的先进经验,明白了一些道理,使我明白教师这个职业的沉重份量,对我日后的教育工作有很大的意义,心得体会《名师班培训心得体会》。
在讲座中,郭柏春教授说:
“没有爱就没有教育”。
教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。
尽管孩子情况不同,但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成
才。
对每一个学生的关爱,都应该是毫无保留的,无论是对品学兼优的学生,还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生,教师都要主动去亲近和关爱他们,让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
自己在教学过程中每一个付出和感悟,在这次的培训专家的讲座中得到了印证。
作为一名教师,让我更深刻领会了关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。
其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。
这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。
我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。
以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。
把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。
作为教师,我体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。
只有及时地充实自己,提高自己。
面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。
同时还要学会以“诚”待人。
良好的师生关系是要靠自己用心经营的,和家长真诚地沟通,懂得顾及家长的感受,有责任心、公平心,这样家长就会慢慢地信任你,对待学生要公平、平等、不高高在上,要有威严、言出必行,做孩子的表率。
还要学会“容”纳一切。
比如学生的表现、成绩、等。
我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。
每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境,拥有不同的个性,这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石,永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部,而对学生做出不客观的评价。
我们应尽量多关心他们,从而达到进一步的了解,以实现了如指掌的境界。
有的孩子在学校非常内向,在家里却活泼外向,老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。
同时我们也要充满爱心,要懂得原谅,要学会用另一种眼光看待学生,尽量发现他们的闪光点,多表扬、少批评。
古语道:
“人之初,性本善”,即使他们犯了不可原谅的错误,我们也要从本质出发,相信他们是善良的,对他们进行教育和引导。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
”作为名教师培养对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
篇二:
名师班培训学习心得体会
乌兰察布市首届名师班培训学习心得体会
兴和县兴隆小学史平原
20XX年7月15日到18日,为期4天的培训对我来说受益匪浅,专家、教授和老师精彩的理论讲解和案例分析让人听了耳目一新,高超的生态课堂教学技巧和智慧课堂驾驭能力更让人叹为观止,对我今后的教学工作指明了方向。
现略谈几点感受:
一、与时俱进,做创新型的教师。
无论是专家教授们的课堂教学,还是知识讲座,无不体现出教育思想的“新”,对新课程标准研究的“细”,对新课程教材吃的“透”,对教育的主体——学生,研究的“精”的一系列要素。
阐述了教学不是简单的老师的教,学生的学,而是师生积极参与,交往互动,共同发展的一种活动,学生是教育的主体,教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者。
正如赵义泉教授所说为智慧而教,没有智慧的课堂就不是成功的课堂。
他认为“智慧”是一种教学思想,能有效的提高课堂教学的效果,应该大力提倡和推行。
二、苦练内功,做学习型的教师。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”。
当今世界,是科学技术飞速发展的时代,作为教师这一特殊的专业技术岗位,在完成“传道、授业、解惑”伟大使命面前,要具备源源不断的活水,就需要坚持不懈的去学习,“活到老,学到老”,不断给自己充电,更新自己的思想观念和知识水平,全面提高自身的综合素质。
掌握适合学生的教学方法以及教育理念等,是当一名教师起码的素质,还如现代教育技术的运用、儿童心理的研究、课堂驾驭
能力,这些综合素质的提高,就需要教师自身去不断地学习→实践→总结→提高,再学习→再实践→再总结→再提高。
三、业精于勤,做研究型的教师。
专题讲座的教师,给我的总体印象是勤于钻研。
如长春市南关区西五小学教师汪晓薇的低年级语文《青蛙写诗》和《妈妈的爱》说课时,她在课堂中善于创设问题情境,激发学生的学习兴趣。
在教学中,关注儿童思维与成人思维的差异,关注学生之间的个性差异,潜心研究学生学习的动机,他说“孩子就像玫瑰花蕾,有不同的花期,最后开的花与最早开的花一样美丽”。
“教学以讲授为中心”要转变为“以启发学生思考为中心”。
通过教学案例,列举了好问题从“学生先问”中来,好问题从“学生先做”中来,好问题从“情境”中来等富有经验性和指导意义的话题。
他认为好问题来自教师对教材深度的挖掘所制定的教学目标;
来自不同班级学生对认知特点的充分了解;
来自教师让学生先行的课堂教学活动;
来自对学生想法的倾听和敏感捕捉;
来自教师的实践反思,精辟而富有深度的教学研究理论更加显现出了教师的风采。
这次名教师培训,与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平。
通过培训,我发现了自己的许多不足之处,看到了今后努力的方向,也从中体会了一些平时被自己所忽略的问题。
在今后的实践中,我不再满足于现有的经验,将不断学习不断思考不断总结,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,努力前行。
“路漫漫其修远兮”,教师这一职业是我人生理想的最求,我决心用自己的所学知识,认真搞好自己的本职工作,为党的教育事业倾注自己的一腔热血
20XX年7月15日到18日,我有幸参加了名师培训,心里特别高兴,因为可以和专家、教授、教师一起学习、交流、研讨。
在短短的几天中我从中学到了很多,它不仅拓宽我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。
新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极目标。
经过这次培训,我开始真正理解了育人的含义。
当孩子上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是孩子自己的事,他没做好,希望得到老师的帮助;
当课堂秩序混乱的时候,不要对孩子大呼小叫,我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己。
及时调整教学方法,把孩子们吸引过来;
当孩子没有完成作业的时候,原谅他,帮他找出原因,促使他按时完成,使孩子充分体验完成作业的成功感;
当孩子犯了错误时,耐心一点,调查清楚事情的来龙去脉,找出孩子存在的问题,有的放矢地去跟孩子交谈,帮他认识自己的错误,这才能达到我们育人的目的。
教师只有在促进学生全面发展上下工夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生”。
在教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。
而教师的人格魅力渊博的学识、精彩的课堂。
在这方面我感触颇深,作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞,老师不仅要讲授知识,还要启迪学生智慧,展开互动研讨,开发创新思维。
学高为师、身正为范,人格是教师的最高学位。
都说“教育是一把双刃剑,如果教师缺乏创造性,而只会照本宣科,那么孩子的创造性就会被扼杀在创新的摇篮里”。
可是怎样做才算有创新呢?
苑教授的讲座引发了我在这方面的深深地思考。
“创新包含了很广的意思。
选择没有人做过或没有人在做的课题是创新,用新的方法或从新的角度做别人做过的课题也是创新;
选择别人做过却未能解决或者未能完全解决的问题是创新,将别人的研究成果用于解决自己新发现的问题或用于新的领域也是创新。
”对于一线教师来说,从理论研究中提出新论点、新发现或新的见解是创新,在教学实践中,发现新方法也是创新。
通过这次学习,让我明白,教育教学的理论和经验是需要不断更新、积累和总结的。
在实际工作中,要勤于学习、
善于发现问题,用理论指导实践,并在实践中反思、总结和升华,摸索出一套适合学生的新方法,也是“创新”啊。
作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?
我认为我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。
继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。
弃繁就简,走简单之路,返朴归真。
直至把每一个孩子培养“成人”。
正因为教师职业的特殊性,教师不仅要用自己的智慧去启迪学生的智慧,还要用自己的人格去塑造学生的人格。
所以教师要更懂得宣泄自己的不良情绪,学会缓解自己的压力。
教师只有具备了良好的心理素质,才能有效地优化教育教学的心理环境,使学生在教育教学过程中,产生积极的心态。
这不仅能提高学生的学习效率,更有助于促进学生形成良好的个性心理品质,从而提高教育教学的整体效益。
这次名教师培训,与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平。
篇三:
名师新课堂培训心得体会
《“名师新课堂”全国小学课堂教学观
摩研讨活动》培训心得体会
平果五小教育集团新安分校廖羚伊
20XX年10月12日,作为一名小学语文教师的我参加了在广西区体育馆举办的“名师新课堂”全国小学课堂教学观摩研讨活动。
本次培训内容主要分三部分:
阅读、写作、古诗教学。
虽然只有短短的2天,但我通过这次认真地培训和自己努力地学习,我感到收获很大:
对语文教学有了更进一步的认识和理解,开阔了眼界,提升了自己的专业理论水平,深度唤醒了自己的教育的责任感,学到了一些先进的理念和教育教学方法,消除了个人在教学中所遇到的一些困惑,现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
在整个培训学习期间,我们有幸听到了江苏省小学语文特级教师姜树华的《秋天》、百色市小语文学科带头人莫华的《秋天》、江苏省小学语文特级教师学武凤霞的《莫高窟》、浙江省特级教师罗树庚的《撕纸游戏》、“长辫子老师”郭雪萍的创意写作课、来宾市兴宾区教研室小学语文高级教师覃豪的《示儿》、苏州市名师陈娟的《冬夜读书示子聿》、江苏省小学语文特级教师高子阳的《江雪》和《示儿》。
置身于名师的课堂教学中,看到各位名师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?
我要向他们学的地方还有很多。
专家们教学的思路明晰,幽默的语言,课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多......
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着武凤霞和“长辫子老师”郭雪萍的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
专家们扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。
课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到:
学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。
姜树华老师让学生改编名家作品,着眼于学生自主发展的教学,同时,其激励的效果也是不言而喻的。
“长辫子老师”郭雪萍对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
三、创意写作课激发学生写作兴趣。
平时进行作文教学时,我总是感觉很吃力,很枯燥。
没有素材和学生讲,学生写起来也感觉无话可写。
长辫子老师以她深厚的文化积淀,帮助孩子们学会观察,抓住特点、发挥想象、要有选择、有所侧重、按照顺序、由表及里去写作,活跃的课堂氛围让人不禁感叹:
“这
真是一个有魔法的课堂!
“长辫子老师”告诉我们,作文可以“仿”“听”“画”“种”“养”“剪”“比”“玩”“合作”“尝试”......报告会上,长辫子郭老师思路非常清晰地讲解了孩子为什么怕写作文,老师为什么怕改作文,如何让孩子不再害怕写习作、爱上写习作,在讲解这些的时候,长辫子郭老师非常详细、清晰、生动的展开讲述,并且以生动的生活、教学实例来给大家真实的习作感受,引导学生真情实感地描写生活,表达情感,展开想象写出孩子眼中的世界,解放孩子们的思想,还孩子们自由驰骋的天空。
兴趣是最好的老师。
从低年级开始,指导孩子们看绘本,学习写一句话,画一张图。
在走出教室,观察身边的事物,在观察中激发兴趣,动动手做一做,在活动中,在活动中培养兴趣中不再不想写作文,不再不敢写作文,再也不怕写作文。
如何让孩子们爱上写稳坐,长辫子郭老师用自己的亲身经历,教学路程向我们展示了只有热爱阅读、学会阅读、教会孩子真正走近书本,积累语言文字学会个性表达才能让学生的心灵得到舒展。
听了长辫子老师的课,应该说,值得学的东西不止这些,还有很多,可是因为时间和自身水平的问题,真正理解消化的只是一小部分,能够吸收并化为己用的更是山之一隅。
可不论如何,这已经是一个良好的开始了,随时间的浸润和自身的提高,我们也将能发挥出自身最大的能力,尽量让孩子们喜欢写作文,至少让多数孩子不讨厌写作文吧!
总之,在这次学习培训中,使我深切感受到各位专家、教授的敬业精神。
是他们精心的准备、认真的传授,使我在短短2天时间里学到了很多知识。
本次培训对我来说,既有观念上的洗礼,也有理论上
的提高,既有知识上的升华,也有教学技艺的增长,还让我看到了不同城市之间教学观念、教学方式上的差异,也使我对教育教学充满信心。
虽然培训暂告段落,但反思还在继续,学习没有停止。
理论指导行动,目标牵引过程,学习灵活了我们的头脑,活泼了我们的思想,给了我们一双发现问题的眼睛。
最后,我真心感谢学校领导,让我们获得这次难得的培训机会。
在今后的日子里我会继续学习,探索创新,把自己获取的新理念、新方法,一个一个落实到自己的教育教学实践中。
20XX年10月15日
篇四:
名师培训学习总结
20XX—20XX年度培训学习总结
贵港市桂平西山镇城西小学吴娇
20XX年12月,我有幸成为了贵港市名师培训对象的学员参加学习培训。
在培训期间,我分别到过上海华东师大学习培训、北京回龙观育新学校进行十多天的培训学习。
我们听取了几位专家教授的报告,学习了现代教育技术,认真研究了教育教学理论,接受了心理健康指导,从理论上学习了教育科研方法,并到名校挂职学习、教师交流讨论学习教学相关策略,使自己对新课程理念有了更进一步的认识和理解,开阔了眼界,提升了自己的专业理论水平,深度唤醒了自己的教育的责任感,学到了一些先进的理念和教育教学方法,全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。
在挂职培训学习期间,我严格遵守培训时间,认真学习两所学校的办学理念、以及校园文化特色,积极参与学校的各项集体活动和班主任研讨会、班会及各项德育工作。
经常主动和学校各个部门的领导、教师沟通交流。
坚持多看、多听、多问、多学、多思,做到了边学习,边交流,边思考,边总结。
认真研读两所学校的各种资料、活动方案,始终不忘和自己实际工作进行对照比较,进行深度思考,从中吸取精华,探寻教育管理的良计妙策。
把我的所见所闻和我的收获、思考、体会及时记录,并归纳总结,形成文字材料,从中感悟教育的真谛和管理的境界。
现将自己的研修学习活动主要收获总结如下:
一、更新教育观念,提升个人素质
俗话说的好:
“学无止境。
”社会在进步,科学技术在突飞猛进地发展、创新,人人都需要跟上这个时代的步伐,就都需要更新自己的知识。
一个成功的教育者,更是一个善于自我更新知识的学习者。
这次培训,我阅读了大量的教育专业知识的书籍,如《以学定教》《把教学目标落到实处》《教育因思考而精彩》等等,使我对教育教学观念有了新的认识,并重新审视和剖析了我的教育教学观,对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。
苏霍姆林斯基说过:
“教师所知道的东西,就应比他课堂要讲的东西多十倍、多二十倍,便能应付自如地掌握教材,到了课堂上才能从大量的事实中选出最主要的来讲。
”可见教师要担当历史和时代所赋予我们的重任,仅仅满足于学习和研究过的某一专业,是根本不能适应教学需要的,教师职业本身就决定了教师必须以积极的态度正确对待知识和不断增加新知识。
科技迅猛发展,新知识迭出不穷,比如:
现在的多媒体络教学正向交互式、智能化、全球化方向发展,当前的教育已处于一个络化过程中,如果我们的教师仍墨守成规,不及时看电视、读报纸、上,第二天进课堂就会遇到学生的挑战,因为如今的学生可以通过互联
随时阅读时时滚动的社会新闻和日日变化的时空资讯,他们拥有的各种相信几乎已经是一条流动的河。
所以,我们要用敏锐的目光,学习、了解、掌握大量的学科知织,使自己成为知识面广、专业知识深厚的“T”型人才,从专业型教师逐步向综合型、学者型教师过渡,以适应未来社会和教育系统内部的竞争。
这次培训,除了知识、理念上的收获,同样也让我感受到了学习无止境,教学无止境。
二、积极研修,深刻感悟
苏霍姆林斯基说:
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
”我想我们教师的教育科研,就是要像苏霍林斯基、陶行知那样,像他们一样学会思考,勤于思考,善于思考,不断把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来,常常去反思和总结。
通过培训,我树立和增强了从事教育科学研究的意识,认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。
反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。
教师对学生的启发、对教学内容的研究与设计是没有最好,只有更好,教学永远没有终点,只有远方。
因此,教师的专业成长过程,就是一个不断向自己的课堂实践学习,在修正和反思中成长的过程,是一个向同行和书本学习,在借鉴和内化中不断提高的过程。
可见,科研和反思是教师专业发展的核心所在。
教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,对照新课程的理念,反思教学过程中对课程标准的把握,对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等,把日常教学工作与教学研究融为一体,从而选择适合自己专业发展的道路。
在这个过程中,教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师,由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师。
要做到科研、反思,前提是学习。
教师不能一味低头教书和批改,应且思且行开展叙事研究,渐行渐进实现教师专业提升。
我们要成长为一名专家型教师,教育科研是我们成长的必由之路。
三、提高了视野,提高了教学技能。
在挂职学习中,虽然去了两所不同的学校,但让我感受最深的是上海卢湾区第一中心小学,那里具有的教育理念、独特的办学特色、师生风采令我大开眼界,无不给我留下了深刻的印象。
校园里到处是“会说话”的墙壁,“有灵性”的小草,以及楼道里独具匠心设计出的书吧,教室内读书角里琳琅满目的图书,仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香;
学校课题中充分渗透以人为本和以学生的发展为本的教育理念,充分满足学生发展的各种需要。
注重学生个性发展的差异性,为每个学生提供更大的发展空间。
并积极推进情感教育,围绕情感教育整合学校的各项工作,带动学校办学水平的整体提高,促进学生各项素质的整体发展。
在课堂听课活动中,教师教态都十分规范,课堂组织紧张有序,当堂训练扎实有效,而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。
敬业精神已经在教师身上得到完美展现。
他们一定做出了艰辛的努力,才会有今天的收获。
让我也从中学到了不少课堂教学的艺术与技巧,丰富了教学知识,在不同程度上提高了自己的教学能力。
四、教师要走向科研,走向反思。
反思让我认识了自身在教育教学上的不
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