幼儿园第二学期大三班备课第一周Word文档格式.docx
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.狮子的噩梦是什么?
(梦见自己没有了鬃毛和牙齿,而且身上长了斑点。
)
.你认为没有鬃毛的狮子像什么?
你喜欢吗?
(自由回答。
.你认为没有牙齿的狮子像什么?
.你认为身上有斑点的狮子像什么?
6.幼儿可以利用“如果狮子……,还是不是狮子?
请幼儿把自己想象成狮子,有感情地说儿歌。
活动反思:
幼儿对活动很感兴趣,各个都很积极的讨论老师提问的问题。
幼儿能说儿歌《狮子的噩梦》。
能口头仿编儿歌
第一周2012年2月13日
《变色龙变变变》
美术
1、了解动物的颜色与生活环境的关系,感受自然界神奇有趣的现象。
2、通过观察颜色的变化,加强对颜色的敏感。
1、事先制作与活动室四周颜色相似的变色龙图样,例如绿色、咖啡色、红色等。
2、视频短片“野生动物”(《狮子和蛋》电子书)。
图画纸、彩笔
了解变色龙,制作变色龙图样。
了解动物的颜色与生活环境的关系。
幼儿自己制作不同的动物。
1.教师告诉幼儿,今天要给大家介绍一只有趣的小动物,然后讲述故事《神奇的变色龙》:
2.向幼儿提问:
.变色龙有什么本领?
(身体会随着环境改变颜色。
.为什么变色龙的颜色要与四周环境相似?
(这是动物的保护
色,可躲避敌人的攻击、方便觅食等。
3.播放视频短片“野生动物”让幼儿欣赏,观察哪些动物与四周环境的颜色相似。
4.请幼儿发挥想象力,想一想,如果活动室里躲藏了一只有保护色的动物,它会是什么颜色。
5.请幼儿在图画纸上创作一只“活动室里的动物”,并设计它的颜色,然后把动物图剪出来,贴在活动室里相似颜色的地方。
6.创作完成后,幼儿可尝试找出躲藏在活动室里的不同的动物。
幼儿对故事很感兴趣,各个听得很认真。
提问的问题大部分能答出来。
但画画方面有待提高。
剪得不是很好。
第一周2012年2月13日
《花种子》
蒙氏数学
梁小梅
1、引导幼儿合理计数7,理解数字7的实际意义。
2、感知数字7的特征并练习书写。
故事挂图,各种卡片,插片,积木等
合理计数7,理解数字7的实际意义。
了解数字7的形成,体验数之间的包含关系。
一、导入活动:
1、教师与幼儿一起唱儿歌,玩“捉老鼠”的游戏。
2、教师出示故事挂图《花种子》,讲故事并引导幼儿回答问题。
二、集体活动:
1、教师引导幼儿复习7以内数与量的对应。
2、教师讲述《七个小矮人》的故事,并出示小矮人卡片。
(1)教师引导幼儿观察小矮人的数量。
(2)教师应幼儿将6个小矮人变成七个小矮人。
(3)教师与幼儿共同的总结:
6添上1就是7.
3、教师通过操作让幼儿知道“6添上1就是7”。
4、教师通过操作教室里的其他物品,引导幼儿感知“7里面有7个1.
5、学习书写数字7.
三、操作活动:
活动反思:
活动中,幼儿能认真思考,积极举手发言。
会合理计数7,知道6添上1就是7,能理解7的实际意义。
活动达到目标。
第一周2012年2月14日
《动物比大小》
数学
学习由大到小排列物品,体会大小的相对性。
提前把6-10个不同动物的图片,按比例印制成不同大小的图卡。
能正确区分大小,并学会排列。
体会大小的相对性,并用语言表达比较的结果。
1、出示神秘袋,请幼儿轮流抽出动物图卡,并说说每种动物的外形特征。
2.告诉幼儿动物要排队回家,请幼儿把同种动物按从大到小的顺序排好队。
3.待幼儿正确排列图卡后,请他们分别指出最大和最小的动物,并引导幼儿比较发现,除了最大和最小的动物外,其他动物会比有的动物大,又比有的动物小,体会大小的相对性。
4.请幼儿用“……比……大。
”和“……比……小。
”的句式比较动物的体形,进一步体会大小的相对性。
5.出示大自然的风景画,如森林、沙漠等,请幼儿观察画中环境的特点,并把动物图卡贴在适当的位置上。
6.请幼儿想一想,还有什么动物住在这样的自然环境中,鼓励幼儿搜集有关的图片,带到幼儿园与同伴分享。
活动气氛比较活跃,幼儿能踊跃举手回答问题。
能正确区分物品的大小,并能按由大到小正确排列。
第一周2012年2月14日
《来表演》
社会
学习接纳别人的意见。
《狮子和蛋》幼儿用书和电子书
学习围绕一个话题发表自己的意见。
1、出示幼儿用书或电子书,请幼儿分享最喜欢《生日蛋》故事中哪一部分,并熟悉相关故事的内容。
2.提议幼儿分组进行角色扮演活动,与幼儿讨论:
.《生日蛋》这个故事发生在什么地方?
.故事中有多少个角色?
需要多少名演员?
.故事中谁是主角?
怎样才算是主角?
.你想做哪一个角色?
为什么?
3.引导幼儿观察故事的图画,设计动物的对话、表情和动作。
例如:
.在生日会中,动物们会对狮子大王说什么?
表情是怎样的?
.狮子大王会怎样回答?
.狮子和鳄鱼会说什么?
声调是怎样的?
.狮子大王考虑吃蛋还是吃鸡时,会有什么表情和动作?
.狮子大王铺干草时,会说些什么?
.鳄鱼看见狮子大王要孵小鸡,会对它说什么?
.狮子大王是怎样回答的?
4.教师鼓励幼儿踊跃发表意见,如有不同的意见,大家需要协商;
教师把最后的意见记录下来,成为《生日蛋》的剧本。
5.请幼儿在分组时间内,分工合作,准备服饰和道具、进行彩排等。
6.正式演出故事时,可邀请家长来观看。
从活动中可以看出,幼儿对《生日蛋》这个故事的情节都比较熟悉。
活动中,幼儿能积极发言,都喜欢参与表演。
《狮子大王说…》
音乐
1、乐于分享自己的经验与经历。
2、能专心倾听指令并作出适当的反应。
3、学唱并改编《狮子生日会》的歌词。
歌曲《狮子生日会》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。
图画纸、彩笔、硬卡纸纸条。
幼儿能学唱并改编《狮子生日会》的歌词。
幼儿改编《狮子生日会》的歌词。
1.教幼儿分享参加生日会的经验。
2.播放歌曲《狮子生日会》,与幼儿一起唱歌曲:
3.请幼儿扮演参加生日会的动物,把动物的样子画在图画纸上,做成动物帽子。
4.请幼儿戴上帽子唱歌曲,并可以改编歌词,更改动物和生日礼物的名称来唱歌。
5.教师与幼儿围圈坐下玩游戏,当幼儿唱完歌曲后,教师扮演狮子大王发号施令,幼儿听到后要作出反应。
例如当教师说:
“狮子大王说——斑马和鳄鱼走。
”扮演这两种动物的幼儿,便要模仿该动物的动作和走路形态,找另一个座位坐下。
6.如果教师没有说“狮子大王说”,幼儿则不用离开。
7.待幼儿熟悉游戏,便由幼儿轮流扮演狮子大王发号施令。
活动中,幼儿能专心听指令,并作出适当的反应。
能模仿动物的动作和走动形态。
能唱歌曲《狮子生日会》。
但有个别小朋友不能模仿动物的动作和走动。
幼儿对这节活动很跟兴趣,都很积极。
第一周2012年2月15日
1.请一位幼儿模仿狮子的吼叫声,让其他幼儿猜猜他扮演的是什么动物。
(4)狮子的噩梦是什么?
(5)你认为没有鬃毛的狮子像什么?
(6)你认为没有牙齿的狮子像什么?
(7)你认为身上有斑点的狮子像什么?
能口头仿编儿歌。
第一周2012年2月15日
《动物的家》
健康
1、初步了解动物的外形特征与生活环境的关系,并能清楚地介绍动物居住的地方。
通过合作设计“动物的家”,学习与同伴合作解决问题,发展合作的能力。
1、动画故事“动物与环境”(电子书)。
《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第4-5页、野生动物生活环境的图片。
3、各种美工材料,例如彩纸、彩笔、玻璃纸、皱纹纸等。
1.播放动画故事“动物与环境”,请幼儿观察动物住在什么地方。
2.出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片,请幼儿观察环境的特点。
(沙漠气候干燥,北极气候寒冷、长年冰雪覆盖,沼泽是经常被水淹没的低洼地带,海洋是一片广大的水域。
3.引导幼儿用“……住在……里。
”介绍动物居住的地方。
4.与幼儿讨论动物外形特征与生活环境的关系,向幼儿提问:
(8)北极熊身上的毛有什么作用?
(用来保持体温,因为北极气
候寒冷。
(9)骆驼的驼峰储存了什么?
(储存了脂肪,因为沙漠里的植物
很少,当骆驼找不到食物时,便把脂肪转化成能量维持生命。
(10)鳄鱼的尾巴有什么作用?
(有助于它们在水中活动。
5.教师把幼儿分成沙漠、北极、沼泽及海洋四组,合作把展览区设计成不同动物的家。
并搜集不同的动物图片,分类贴在适当的区域内。
幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。
6.布置完成后,请各组幼儿介绍自己的展览角。
幼儿能了解动物的外形特征与生活环境的关系。
能清楚地介绍动物居住的地方。
能与同伴合作布置展览区。
幼儿对动物都很有兴趣,各个都积极举手回答。
第一周2012年2月15日
《种子排排队》
培养幼儿对数学活动的兴趣。
故事挂图,幼儿学具
引导幼儿感知了解10以内的相邻关系。
引导幼儿能凭空快速说出10以内的相邻数。
一、导入活动:
1、教师与幼儿一起玩“排排队”的游戏。
2、教师出示故事挂图,讲述故事并引导幼儿回答问题。
1、种子排排队。
(1)教师给每一幼儿发一张种子卡片,并引导幼儿说出种子的数量。
(2)教师与幼儿一起唱儿歌“走一走”的游戏。
2、瓶盖排排队。
三、操作活动:
●教师说指令,例如“2的邻居是谁”,幼儿快速地找出1的数量和3的数量。
●第一组:
教师引导幼儿听指令排点卡。
●第二组:
教师引导幼儿听指令排动物卡片。
活动中,孩子们都很认真,通过老师引导和操作、练习,孩子能正确理解10以内的相邻数。
个别孩子的自我约束力比较弱,需要多加强。
第一周2012年2月16日
图卡,大自然的风景画
学会按由大到小的顺序排列各种物品。
进一步了解动物的生活环境。
1、待幼儿正确排列图卡后,请他们分别指出最大和最小的动物,并引导幼儿比较发现,除了最大和最小的动物外,其他动物会比有的动物大,又比有的动物小,体会大小的相对性。
2、.请幼儿用“……比……大。
3、出示大自然的风景画,如森林、沙漠等,请幼儿观察画中环境的特点,并把动物图卡贴在适当的位置上。
4、请幼儿想一想,还有什么动物住在这样的自然环境中,鼓励幼儿搜集有关的图片,带到幼儿园与同伴分享。
活动常规较好!
个别孩子的反应能力很快。
通过活动,孩子能正确理解大小。
第一周2012年2月16日
《跑步》
与同伴合作玩游戏,发展反应能力。
音乐,场地
发展幼儿的反应能力,和动作的灵活性。
初步学习做与老师指令相反的动作。
一、热身运动
●听音乐,教师带领幼儿活动身体各部位,注意动作的幅度。
二、活动过程
1、幼儿按老师的指示,做原地跑和停的动作。
2、熟悉活动后,可请幼儿按老师的指示做相反的动作,例如当听到老师说“停”,幼儿就跑;
老师说“跑”,幼儿就停下来。
3、分小组进行活动。
三、结束活动
●教师带领幼儿做放松运动,活动自然结束。
活动中,幼儿能听从老师的指挥,遵守游戏规则。
个别幼儿跑步的速度比较快,存在个别孩子动作不协调,需要多练习,和老师的指导。
第一周2012年2月16日
《小小画家》
1、初步感知儿歌内容,借助大图书朗诵儿歌。
2、了解世界名胜古迹。
大图书、自由女神像、埃菲尔铁塔、日本樱花、埃及金字塔的图片各一张。
幼儿用书。
了解世界名胜古迹,能完整的朗诵儿歌。
1、导入:
教师出示自由女神像、埃菲尔铁塔、日本樱花、埃及金字塔的图片。
2、教师播放儿歌动画引导幼儿整体感知儿歌内容。
3、理解活动:
提问:
小朋友在动画中看到图片上的风景了吗?
4、阅读活动:
(1)教师播放儿歌,幼儿完整欣赏。
(2)教师带领幼儿分句朗读儿歌,适时点击红色字词。
(3)幼儿集体朗读儿歌。
(4)教师播放发书音乐,幼儿有序取书,自主阅读小图书并进行划指练习,教师巡回指导。
幼儿对自由女神像、埃菲尔铁塔、日本樱花、埃及金字塔记这些词不住,很容易搞混,所以读得不是很完整。
。
第一周2012年2月17日
1、熟悉儿歌旋律,学唱儿歌。
2、巩固儿歌,在动画中感受世界的美丽景色。
3、认识重点字词。
大图书、大字卡、幼儿用书。
熟悉儿歌,能完整的演唱儿歌。
1、教师播放儿歌动画,帮助幼儿回忆儿歌内容。
2、教师借助大图书,带领幼儿一起朗诵儿歌,适时点读红色字。
3、教师你播放儿歌,帮助幼儿熟悉旋律。
4、教师示范演唱歌曲,幼儿倾听。
5、教师逐句教唱歌曲。
6、教师与幼儿共同演唱。
7、请个别幼儿演唱。
8、请幼儿说一说自己见过的美丽风景。
幼儿在倾听方面不是很好,也许是太小的原因。
对儿歌动画很感兴趣。
个别也能完整的演唱。
最后个环节:
请幼儿说一说自己见过的美丽风景,说得不是很好。
第一周2012年2月17日
科学活动《美丽的斑纹》
科学
1、进一步了解各种野生动物的外形特征。
2、通过配对游戏,区分动物身体的部分和整体。
3、通过为动物设计斑纹,发展想象力。
1、事先复印狮子、花豹、长颈鹿和斑马图片中的毛或斑纹部分,制成图卡。
2、狮子、花豹、长颈鹿和斑马的图卡(见材料制作)。
彩笔。
1.出示动物斑纹的图卡,请幼儿猜猜是什么动物。
2.出示狮子、花豹、长颈鹿和斑马的图片,请幼儿把这些图片与斑纹的图卡配对。
3.请幼儿观察动物的外形特征,向幼儿提问:
(11)它们的身体有哪些部分?
(12)你最喜欢它们身体的哪一部分?
(13)它们的毛或斑纹是怎样的?
(14)你认为动物身上的斑纹有什么用?
(15)你最喜欢哪一种动物的斑纹?
4.请幼儿思考哪些动物的外形和名字相配,例如长颈鹿有长长的脖子(颈)、斑马身上有黑白相间的斑纹等。
5.出示狮子、花豹、长颈鹿和斑马的图卡,请幼儿为其中一种动物重新设计斑纹和颜色,并根据它的斑纹和颜色的特点为它起一个新的名字。
6.设计与绘制完成后,请幼儿介绍自己的作品。
能清楚地描述长颈鹿、斑马、花豹等野生动物的外形特征。
能配对动物身体的部分和整体的图片。
能设计动物的斑纹。
第一周2012年2月17日
《漂亮的大楼》
美劳
培养幼儿对美劳活动的兴趣。
美劳操作材料,操作说明书
引导幼儿画出自己喜欢的大楼,并剪贴在纸上。
要求孩子保持画面的整洁,注意图画的比例。
4、教师出示美劳操作材料,引导幼儿猜想,激发幼儿的兴趣。
5、请个别孩子发表自己的意见。
6、教师小结,并引出活动内容。
7、教师介绍材料名称,用法及用途。
8、教师示范,并说明注意事项。
9、教师指导幼儿制作。
教师适时帮助能力较弱的孩子。
10、幼儿作品展示及评价。
活动中,幼儿能安静、认真制作。
有些孩子的动手能力较强,使用剪刀很自如。
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