写作方法汇总Word文档下载推荐.docx
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”每当我想起这句诗,眼前就不禁会浮现起那圃圃的脸,那笔下流动的圃,耳边又想起那钱氏英语。
《良师》
总之,只要内容鲜活、形式新颖、语言亮丽,这样的开头便会给人以美感。
常见的文章开头的方法很多有以下几种:
一、开门见山,直接入题
开头不绕圈子,直接点题,用托尔斯泰的话说,就是“一开始就走向目的”。
写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、对话、行动等方面的描写,直接人题;
叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
1.日子淡了又淡,天空高了又高。
夏日来了……《夏日》
寥寥数十字,将夏日的特点表现的淋漓尽致,直奔主题,引人入胜。
2.窗外,雨打芭蕉;
帘内,一灯如豆。
掬一杯清茶,捧一本好书,独守一次静谧的夜。
《雨夜话茶》
开头仅用两句话,简明扼要而又韵致无穷。
3.她叫王婧婧,我读初二时的班长,尽管我俩分别一年多了,但班长的轶事依然历历在目,难以忘怀。
《有这样一位好班长》
4.父亲抡起锄头,画了个满圆,“嘭”,一个土块碎了。
“爸,我回来帮你吧!
”憋在心里的话终于吐了出来。
漂亮的弧只画了一半,锄头遵循着牛顿第二运动定律,飞向前了。
《父亲的爱》
5.唐老师病了。
快放晚学时,同学们都难过地坐在自己的座位上。
教室里如同死水一般寂静.《真情》
二、写景状物,渲染气氛
开头从写景状物人手,渲染气氛,以此烘托人物,展开故事。
6.花开的季节,到处芬芳飘香,而我却无心观赏,因为此时我失去了同窗好友——强。
《同窗好友》
7.朝阳出来了,湖水为它梳妆;
新月上来了,群星为它做伴;
春花开了,绿叶为它映衬;
鸟儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。
《关爱永远》
8.夏日的夜晚,很深。
偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声,微风吹过,送来丝丝凉意。
我沉思着,久久不能入睡。
刚读高一,很偶然,我的处女作登报了。
那时我高兴极了,甚至忘乎一切。
我竟飘飘然地虚度光阴起来。
直到今晚,才发现自己似乎缺少了什么。
《爱,在无形中》
三、抒情议论,确定基调
用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。
9.翻开沉重的历史书页,耳畔似乎又响起了八十多年前北京青年学生声震云霄的呐喊,眼前似乎又映现出焚烧赵家楼的熊熊火焰。
《“五四”旗帜永远》
作者用深情的笔调把我们引进“五四”的浪潮中,让我们在历史的长河中沉思默想。
10.每当夜幕降临的时候,西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀,引着我纷乱的思绪飞翔到那浩渺遥远的地方,去寻找爸爸……
看图写话口诀
看图写话并不难,仔细观察放眼前。
一看环境和人物,二看动作和表情。
一丝一毫看得准,融入生活来想像。
原因经过加结果,事情过程才完成。
口头说通莫忘记,时间地点要说清。
心理想法和语言,二者一样不能丢。
记住看图写话歌,下笔流畅有神功。
孩子们现在上二年级了,从一年级写一句话到现在要求孩子看图写出一段通顺、连贯的话,对有些孩子来说确实很难。
那么作为家长如何辅导孩子的写话。
下面我提几点建议:
指导学生看图写话,一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
1、认真观察看仔细
孩子写话之前,首先要看图,对给出的图示看仔细,看清楚,在大脑里形成清晰的印象,如孩子在看图写话之前,首先让孩子弄清图的类型,是单幅图还是多幅图,如果是单幅图,重在引导观察的顺序,或从上到下,从下到上;
或从远到近,从近到远;
或从左到右,从右到左;
或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图,写话时,要引导孩子比较图与图之间的联系和变化,把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过适当的提问,鼓励孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图,由一个动作联想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让孩子自由想象,让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病。
在训练时不能操之过急,耐心地指导孩子有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写,自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求,让学生我手写我心。
刚开始学习写作文的时候,要求不要太高,能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时,就要求写得具体一些。
写人物,可以写他们的动作、神态、心理活动和对话;
写动物,可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况;
写事情,就需要把事情的经过交代清楚。
当然,在指导中,我们应鼓励孩子在语言表达上有独到之外,鼓励他们说具体,说形象。
10个小学作文小窍门,作文瞬间变华丽!
很多家长提到孩子不会写作文,其实对于孩子来说,一定要掌握一些小技巧,并不断练习,才能让你的作文有滋有味,同一句话,用不同的方式、用词、语气表现出来,其含金量就是不一样。
如何将你的作文提高一个档次呢?
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?
孩子的作文里总会看到类似这样的名子:
“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:
“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了?
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说:
“……”;
张三无可奈何地说:
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:
“……”显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:
“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?
最常用的就是“我心想”。
如某学生写:
“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想:
天哪!
这该怎么办呢?
”按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:
“我心想”三个字如何?
”是不是更简洁精练?
别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长?
都是成语惹的祸!
蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗?
其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:
当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:
“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:
遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:
骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写:
“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。
雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。
”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?
云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:
“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。
”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成:
“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:
用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:
只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?
可以有条理地加上动作解剖:
如何助跑、起跳、翻越、落地;
加上联想:
往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;
还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。
针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如,。
?
!
……:
“”这些标点你的作文中都有吗?
没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:
意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:
“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。
”经指导后改成:
“草绿了,高了,散发着清香。
一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感?
结束语:
孩子学习写作一般要走过4个阶段
1、写作并不神秘;
2、写作需要技巧;
3、写作强调个性;
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;
但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。
家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。
而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。
写春夏秋冬和晨午暮夜的作文类型
1.描绘一年四季的景色,表达自己对大自然的热爱;
2.描绘某个地方的四季景色,表达自己对这个地方的喜爱和向往之情;
3.描绘早晚景色的变化,锻炼对自然和生活的观察能力,培养热爱生活的情感。
写春夏秋冬和晨午暮夜的参考题目
1.《秋天的雨》
2.《家乡的秋天》
3.《池塘春景》
4.《春在我家》
5.《校园的春天》
6.《春天的小花园》
7.《夏天的傍晚》
8.《清晨》
9.《冬天的夜晚》
10.《我爱___》(填一个季节)
11.《校园春早》
写春夏秋冬和晨午暮夜的参考开头
1.《家乡的秋天》的两种开头
第一种开头:
在四季之中,我最爱秋天。
家乡的秋天是金色的,是沉甸甸的。
第二种开头:
在我们的家乡,秋天是最美好的,大街上到处都飘溢着桂花的幽香。
2.《夏天的傍晚》的两种开头
吃过晚饭,我和爸妈一起去平门桥上走走。
平门桥的傍晚是很迷人的。
3.《冬天的夜晚》的两种开头
妈妈有事外出了,家里只剩了我一个人。
外面的北风呼呼地刮着,像一只怪兽在吼叫。
冬天的夜晚是那样地寒冷,那样地使人感到害怕。
写春夏秋冬和晨午暮夜的参考词句
积雪初融/万物复苏/万木萌发/春满人间
山花烂漫/桃李争艳/生机勃勃/鸟语花香
细雨如烟/风光明媚/嫩黄色/吹皱了池水降临
炎热/酷热/大汗淋漓/挥汗如雨/烈日炎炎
骄阳似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶
万紫千红/五谷丰登/寒风刺骨/滴水成冰
数九寒天/大雪纷飞/冰雪皑皑/黎明/雾气
春风拂面/朦胧/暗淡/银白/曙光/绚丽
朝霞满天/烈日当空/正午/骄阳似火
霞光满天/暮色降临/暮色苍茫/薄薄的暮色
幽静/夜幕/宁静/万籁无声/夜深人静
1.山上的积雪融化了,雪水汇入小溪,淙淙地流着。
2.春雷响过之后,尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。
3.路边的小杨树长出了一片片“小手掌”。
4.春风吹呀吹呀,吹得小草摇手欢呼。
5.夏天来到了,窗外的树的影子一天比一天浓了,渐渐地成了一块浓荫,密密实实地遮盖住院子里的小石桌。
6.一夏天不见雨,庄稼干得差不多能点着火。
7.骄阳似火。
柏油马路被烤得软绵绵的。
8.马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。
9.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来,地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
10.这里到处呈现着绚丽多彩的景色,多么使人心醉。
11.地上满是落叶,像铺了一层厚厚的金毯。
12.清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。
13.尖溜溜的北风吹到脸上,像锋利的小刀子一样,冰冷生疼。
14.他抬头看看天空,只见启明星已升上了中天,东方渐渐露出一抹曙光,天快要亮了。
15.小草也在微风的吹拂下晃动着,好像随着晨风在轻轻唱歌。
16.太阳直上直下地晒着地上的一切,屋子里像蒸笼一样的热。
17.夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。
18.这是一个月色朦胧的夜晚,仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。
写春夏秋冬和晨午暮夜的参考段落
1.春天来了,天气渐渐地暖和了。
大地披上了绿色的新装,地上长满了嫩绿的小草,树木也发出了嫩芽,花儿在春风的吹拂中展开了花瓣,燕子在天空一边飞一边欢快地叫着,仿佛在祝贺春天的到来。
(嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的燕子,组成了一幅春天的图画。
)
2.初夏季节,各色野花都开了,有红的,有紫的,有粉的,有黄的,就像绣在一块绿地毯上的绚丽的斑点。
成群的蜜蜂在花丛中忙碌着,吸着花蕊,辛苦地飞来飞去。
(主要抓住色彩来写,给人的印象很深。
3.秋天是收获的季节。
柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子,沉甸甸的,把枝头都压弯了。
枫树的叶子火红火红的,像一堆正在燃烧的火焰。
那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来,像翩翩起舞的金色蝴蝶。
(小作者似乎很喜欢用比喻句,你看,作者用小红灯笼比喻柿子,用火焰比喻枫叶,用金色蝴蝶比喻风中的落叶,写得多好!
4.校园里的梧桐树的叶子都落光了,只剩下枝枝杈杈伸向天空,寒风一吹,颤颤抖抖;
院子的水池也结了冰。
下了早读课,太阳出来了,发出淡淡的光,好像害怕寒冷似的,躲得老远老远的,不肯把暖意给我们。
(把太阳当作人来写,就很有情趣。
5.清晨,公园里空气清新,鲜红的太阳跳出了地平线,把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。
花草散发出香气,绿叶散发着清新的气息。
那棵枝叶繁茂的榕树,又是一派欣欣向荣的景象。
(写花草的香气,写绿叶的清新气息,都非常自然,给人留下深刻的印象。
6.一个无风的中午,天气十分炎热。
耀眼的阳光显得格外威严,照到人的身上就像火烤一样。
地上升起的热气,仿佛划一根火柴就会点着。
(最后一句写得极好!
7.夏夜的星空是多么的美丽啊!
那些闪烁的星星是那么地平静安详,既像一只只明亮的眼睛,又像一盏盏亮晶晶的银灯,在看着我,照着我,使我产生了许许多多的遐想。
(在文章中用一些带“啊”的句子,能够很好地表达出作者的感情。
8.正当我们在天文台参观快要结束的时候,老天突然变了脸,一阵阵乌云压了下来,接着竟下起了霏霏细雨。
老师催促我们快步下山。
在下山时,我又注意到了佘山的绿。
那密密的细雨,好像是给佘山洗了一次淋浴,满山遍野的树叶,被冲洗得翠绿闪亮,还挂满了晶莹的小水柱,这佘山雨中的绿,是闪光的绿,透明的绿,是迷人的绿,醉人的绿……
(抓住了“绿”来写,也就是抓住了景物的特点,给人翠绿满目的感觉。
抓住色彩来描写景物,是一个重要的方法。
9.寒冷的冬天,雪花飘飘,校园披上了一件银白色的外衣。
操场上,像铺上了一条白色的地毯。
老槐树的树枝上,银白雪条闪着道道白光,校园变成了一个银妆素裹的世界。
(这一段也是抓住了色彩来写的,冬天,当然是写雪的“白”了。
10.晚饭后,夜幕还未把天宇完全遮盖起来,人群已经开始流向区庄。
卖东西的,买东西的,逛街凑热闹的,越是入夜,越是见得人头济济。
电灯亮了,一盏,十盏,百盏,千万盏,高楼大厦与地摊大排档,从高到低,从下到上,一片灯海,整个区庄又迎来了一个黑夜的白天!
(最后一句很精彩!
11.因为云块不断流动,天边的色彩也不断变幻;
因为云块形状不断变化,天边也不断出现各种各样的形象,瞬间又消退:
飞禽走兽啦,花草树木啦,古今人物啦……好像是哪位伟大的画家用饱蘸夕阳余辉的彩笔,在天边这块幕布上精心描绘着一幅迷人的画卷。
(写作文是需要想象的,想象力丰富的同学,写起作文来就会很轻松,这一篇文章是一个很好的证明。
12.现在已是初冬了,立冬已过了半个月。
初冬的早晨和晚上,冷风中略带有一分寒意,而中午,气温又升高了,早晚与中午的温差可达十度以上。
苏州的初冬,跟北方的秋天差不多,人们还没有感觉到冬天已经到了,身上还只穿了两件毛衣。
(小作者用比较的方法来写苏州的初冬,把苏州初冬的特点一下子就写清楚了。
平时大家都说,不怕不识货,只怕货比货。
这句话看来是很有道理的。
13.晨风迎面吹来,像一只大手抚摸着我们。
刚刚苏醒的小草,在风中跳起了舞蹈,一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚落了下来。
一片片树叶伸了伸懒腰,吮吸了一颗颗清凉的朝露,便像小姑娘似的活跃了起来。
朵朵白云如仙女一般,悠悠然飘过来。
树上的小鸟唧唧喳喳地叫着,好像在向太阳,向大地,向人们问好。
早晨,这是多么美好的时刻!
我的每一天都是从这最美好的时刻开始的;
大地上的一切也都是由这最美好的时刻开始的……
(描写景物,常用的方法有很多,拟人就是其中之一。
它把景物当成人来写,用人的动作来写小草,写树叶,写小鸟。
于是,小草“在风中跳起了舞蹈”,树叶会“伸懒腰”,而小鸟在“向人们问好”。
这样一写,文章就一下子变得生动形象,变得美了。
14.火红的太阳慢慢地西落了,归鸟们纷纷从我头上飞过,飞回到它们的小巢。
一轮明月从东方静悄悄地升上来。
夜空中美丽的星星,似乎在眨着眼睛对我说:
夜,来了!
(小作者特别喜欢和擅长用动词,归鸟飞,明月升,星星眨,这些是多么美丽的画面啊!
小作者是在写作,又不是在写作,而是用汉字在画画呢!
15.乡村的夏夜,多么美好!
那满天的星星,眨巴着亮晶晶的小眼睛,似乎也在静静地聆听着,聆听着老人们的故事、妇女们的新闻。
那皎洁的月光,撒向田野、村庄,伴着孩子们的嬉戏,伴着年轻人的歌舞。
那阵阵的晚风,送来了田野上稻谷的芳香,又送走了人们爽朗的笑声……
(美好的乡村夏夜,是那样令人向往。
大家有这样的经历吗?
有机会,让爸爸妈妈带你们去一趟农村,最好能够过上一夜!
包你玩个痛快,看个痛快!
轻松写作文,七招就搞定!
其实,写好作文的最大绝招就是“多写”。
玩的、读的、想的,如实地记下来,加以真情的抒发,就是好作文。
具体从以下七招开始……
第一招:
能说出来就能写出来
我口表我心,我手写我口,就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。
说的时候就是“话”,把它写在纸上就是“文”,怎么想就怎么说,怎么说就怎么写。
大人有大人的想法和说法,孩子有孩子的想法和说法,不同的人都有各自的想法和说法,所以每个人写出来的文章都不一样,这就是写作的秘诀。
第二招:
让孩子用自己的语言写
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。
想怎么写,就怎么写,不要给予过多的约束和限制,不要给予太多的标准,不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在孩子头上,最需要的是宽容。
忠实自己的心灵和生活,是打开作文大门的第一把钥匙。
要多用短句子,多用白话,多用具体事例,少用概括性句子,多采用描述性语言。
做人要直,作文要曲。
第三招:
模仿中创新
人类能借助模仿而飞快地学习,特别是孩子,他们非常善于在模仿中学习,如果不许模仿,他们一定举步维艰。
刚开始的所谓临摹,可以记人家的结构为主,犹如偷学了几招花拳绣腿。
当然,临摹“结构”学的是招式,偷的是初级功法。
临摹“构思”和“角度”,学的是配方,偷的是中级功法。
临摹人家的“思维方式”,学的是精髓,偷的是高级功法。
在模仿中要有创新,还应教会孩子像大师一样思考。
像大师一样,并不困难,只要对生活的态度不粉饰、不矫情,坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活,特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活,就可以了。
让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。
看、想、写,往复运动,盘旋上升,久而久之,就既有生活又有思想了,思考可以带动
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