亿以内的数的认识Word文件下载.docx
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教学目标
课程标准:
义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册
知识与技能:
使学生通过实际操作和讨论思考,探索并掌握亿以内数的读法和写法,并能应用四位分级法正确读出含有万级和个级的数。
过程与方法:
使学生经历观察、测量、填表、讨论、分析、比较、归纳等数学活动过程、体会“亿以内数的认识”的方法,培养大数数的观念,发展初步的推理能力。
情感、态度与价值观:
渗透转化的数学思想方法。
使学生在探索大数的认识中,获得成功的体验,形成积极的数学学习情感。
教学重点及解决措施
探索并掌握数位顺序表、四位分级读数的方法。
教学难点及解决措施
理解大数的读法和写法的过程,并能正确应用四位分级法解决相应的实际问题。
教学设计思路
一、引入新课
二、新课学习
通过实践,猜想,验证,总结亿以内数的读法。
三、巩固练习
我会算、我会想解决实际问题。
四、总结
学生谈收获,教师引导学生小结。
依据的理论
探究式教学
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
数位顺序表、四位分级读法
会正确计算
ppt显示内容
好
教学过程(可续页)
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
长方形面积的计算方法
5
1、情景引入。
(出示课件)师:
先请大家看,这是我国几个省的人口普查调查图,你们仔细找一找其中数字,数一数数字的位数?
2、师:
这些数你们会读吗?
该怎么读?
3、揭示课题。
师:
这么大的数该怎么读呢?
今天这节课我们就来一起研究。
(板书课题)
学生观察汇报。
(每种图形出来一个即可)
学生汇报:
这些数都超过了10位,不会读了。
引入情境,营造学习氛围激发学生学习兴趣
复习旧知识,导入新知识
获得积极的学习体验,为学习新知识作准备。
20
1、回顾万以内数的读法和写法,复习数位和计数单位。
让学生和老师一起写
……万千百十个
位位位位位→数位
……万千百十个→计数单位
(1):
老师:
3819000这个数有多大呢?
(2)计数单位的认识:
计数器上遮去万以上的计数单位
1一千一千地数,数到10个一千。
10个一千是多少
学生:
10个一千是一万。
(学生根据已有的知识─满10向前一位进1,得出结果。
)
教师用计数器表示:
2一万一万地数,数到10个一万。
10个一万是多少?
(在计数器上显示“十万”)
③同样方法认识百万、千万。
④认识亿的计数单位。
现在请同学们想一想:
千万位左边一位是什么位?
它的计数单位是多少?
老师明确说明:
千万位左一位是亿位,它的计数单位是亿。
在计数器上显示”亿”。
(3)计数单位之间的关系。
同学们请你们想一想:
每相邻两个计数单位之间有什么关系?
(4)认识数级.
1引导学生观察数位及计数单位的排列规律.
学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.
2进一步向学生说明:
按照我国计数的习惯,每死个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.
认识“数值”
学生回忆。
学生合作填表。
学生汇报表格结果
学生交流总结规律
通过观察、分析、尝试归纳出结论。
通过学生间的交流,让学生发现新旧知识的联系与区别,从而激发求知欲望。
通过学生动手操作,让学生经历自主探索的过程,让学生从操作→转化→推导的过程中发展思维能力。
通过小组合作探究,培养学生团队协作精神。
使学生经历操作观察、讨论、分析、归纳等活动,推理出含有两级的数的读法,从而获得探索问题功的体验。
学生运用通过验证的规律大胆去解决实际问题。
三、我会算、我会想
13
会写数位顺序表
数位顺序表的认识
巩固深入
亿以内数的数位顺序、数级的认识
能读出亿以内的数
学生谈收获
质疑问难,全课总结,上升为理论。
课
堂
教
学
流
程
图
反
思
本课是代数知识教学,故以探究教学为指导,以学生合作探索为学习中心,围绕新课标教学精神而设计。
通过教学实践,能充分调动学生的学习积极性,能充分发挥学生的动脑、动手、动口的作用。
学生学习情绪高涨,求知欲强。
从学生掌握知识及发展能力等各方面均达到理想的效果。
亿以内数的认识是让学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、比较、抽象归纳等活动的过程,学生通过猜想及合作探究的学习,从中体验成功的喜悦,充分体现了数学课的趣味性及灵活性。
因此,作为教师应培养学生学习的兴趣和爱好,指导学生正确学习的方法,令学生的潜能得到最大的发挥。
然而,由于各学生的基础不同、个性的差异,故对知识的理解与表现也不同。
因此,我们应结合各个学生的实际情况进行因材施教,从而使每个学生的个性和能力均能得到充分的培养和发展。
因此,在教学中多给予学生鼓励及时间,让学生不断努力、不断进步,这才是有利于学生全面的发展。
专
家
点
评
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- 关 键 词:
- 以内 认识