四年级上册健康教育备课Word格式.docx
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第二部分,说明什么是脉搏,脉搏产生的原理,脉搏异常时常见的几种原因及脉搏的测量方法。
1、通过学习,知道什么是体温,脉搏。
掌握体温与脉搏的产生的原理及测量方法。
2、讲解体温和脉搏的产生,测量方法。
既是本课的重点也是本课的难点。
教学方法:
小组合作探究法,情景体验法,多媒体辅助教学等方法。
通过这些方法的运用,引导学生主动参与密切联系到生活实际的入情入境的学习活动中,引导学生讨论质疑,体验感悟,掌握体温与脉搏的产生原理及测量方法。
教学流程:
一、情景导入,激发学生的探究欲望。
用多媒体播放《健康歌》。
师生共做韵律操,通过这段韵律操,你感觉身体上发生了什么变化,学生回答
小结,使学生明确体温是有变化的,脉搏的跳动是有快慢差距的。
那你们想不想了解体温与脉搏怎样产生的,我们应该测量体温与脉搏?
以此激发学生带着浓厚的探究欲望进入教学的。
二、合作探究。
掌握了体温与脉搏定义,测量的方法。
启发学生入情入境的思考,同学们假设我们的生活中发现身体的异常变化,你应该怎么做?
请学生分小组进行讨论。
学生利用自己的经验交流讨论。
教师要参与其中做一个聆听者和指导者。
然后以小组为单位进行交流汇报,教师要进行点拨和指导,使学生形成正确的思维方式,同时指出正确的测量体温与脉搏的方法,加强学生的认识。
三、出谋划策,汇报交流。
本环节的设计目的在前面的学习基础上,通过学生的交流,彼此再次获得新的体温与脉搏的常识,扩宽知识面。
掌握多种测量方法。
四、模拟演习,指导行动。
学生对于体温与脉搏已经有了正确的思维方式,那么怎样才能知道学生的行动那?
所以这一环节,我给学生提供一个模拟的实践锻炼的机会。
创设情景,假设你小组的同学出现了感冒,发烧了,你该怎么办那?
你是怎么知道的那?
应该怎么做?
通过学生的讨论,师生的评价指导行为。
使其将所学知识内化为行为,提高教学效果。
五、总结升华,收获提高。
通过今天的学习,你有什么收获呢?
引导学生畅谈收获,升华知识,教师及时总结。
把我们所学的知识,运用到自己的生活实践中去。
第三课生命在于运动
一、教学要求:
1、使学生知道运动系统由骨、骨骼肌、骨连结组成,了解人体的各种动作都是由肌肉牵动骨骼完成,骨骼还具有支撑身体、保护内脏的功能。
2、使学生懂得什么是骨折,简单了解骨折后的应急办法。
3、传授给学生运动保健的知识,教育学生养成良好的行为习惯,改掉挑食、偏食的毛病。
二、教学重点与难点:
教学重点:
教给学生保健方法。
教学难点:
指导学生学会一些应急方法(如骨折、脱臼后的注意事项)。
三、课前准备:
人体骨骼模型或挂图,人体肌肉挂图,夹板、绷带等。
四、教学时间:
一课时
五:
1、由日常平时会做哪些运动?
师:
刚才大家说的运动,是我们身体的运动系统在发挥作用。
2、介绍运动系统及其作用
①介绍运动系统的组成。
②说明运动系统的作用。
吃饭、走路、弯腰时,各有哪些骨、肌肉、关节在运动?
师;
人的各种动作都是由肌肉牵动而完成的。
③解说骨骼的支撑、保护作用。
运动系统的作用不只是运动,比如说,人的骨骼把整个人的身体各部分都支撑、悬挂起来,如果没有骨骼会怎样?
骨骼还有什么作用?
(学生思考、回答。
教师确认骨骼有支撑作用)
人脑外部包裹着头骨,这时的骨骼又起了什么作用?
生:
有保护大脑的作用。
学校健康教育备课记载
具体备课记录
综合来看,人的运动系统除了能使人运动外,还有着支撑身体和保护内脏器官的作用,因此我们必须注重运动系统的保健。
3、引导学生了解
①教育学生注重运动系统的保健。
你们见过驼背、斜肩、罗圈腿、鸡胸的人吗?
他们是怎样的?
你觉得这样对他们的身体、行动有利吗?
这些都是由于运动系统没有得到正常发育造成的。
小学生正处在运动系统发育的关键时期,如不注意,也会出现这样的情况。
②介绍运动系统的健康发育,你们觉得应该注意些什么?
这样做有什么好处?
4、介绍骨折的成因和临时固定方法
如果在运动中不小心相撞或是摔倒在坚硬的地上,便容易造成运动系统受伤,你们以前受过伤吗?
有什么感觉?
(学生回答)
骨折不仅指骨断,也指骨裂。
科学上把骨头的断、裂均称为骨折。
(请有骨折经历或家人曾骨折过的学生回答)骨折是在什么情况下发生的?
有什么表现?
我们该怎样避免骨折呢?
(学生讨论、回答)
如果发生骨折,应立即采取急救措施。
急救不是乱救,必须讲科学。
假如有人从房顶上摔下,头上淌血,上臂骨折断,断骨刺破皮肤,伤口流血,病人昏迷。
这种情况下,你们认为急救该怎样进行?
为什么?
(要求学生朗读课文中的急救措施介绍,教师出示简易包扎的挂图,或请学生看课文中的插图,教师示范方法,讲解难点。
学生练习,教师检查,指出错误)
5、促成良好习惯的养成
今天我们了解人的运动系统,通过学习,你觉得要改变哪些不好的行为习惯?
假如你的同学在运动中受了伤,我们应该怎么办?
(学生讨论、交流)
六、反馈检测:
1、检查学生坐、立、走的姿势是否正确,不正确的予以纠正。
2、调查学生的挑食、偏食情况,及时教育并做跟踪调查。
3、问答:
怎样保证运动系统的正常发育?
第四课垃圾也有自己的家
一、教学目标:
1.了解自己家中的生活垃圾,使学生产生收集垃圾意识。
2.分类回收垃圾,使其变废为宝,锻炼学生动手动脑能力,培养学生的创新意识和能力。
3.增强学生的环保意识。
教学准备:
情境导入
收集一些废旧材料,如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;
两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)
二、教学过程:
1.观看短片(整洁和脏乱小区的环境录像)
师:
你们喜欢哪个小区,为什么
生:
……
这些垃圾从哪里来?
我们同学们家里的垃圾是怎样处理的?
2.给垃圾找个家
这些垃圾不但会影响我们生活环境的美观,还会影响我们的健康,我们可以给垃圾找个家吗?
学生分组讨论、汇报。
垃圾的家:
垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。
3.了解垃圾分类
我们应该让垃圾呆在自己的家里,只有垃圾回了家,我们的环境才会美丽起来。
不过,我们每个人都有自己的家,不同的垃圾也应回到不同的家中。
你们能帮他们分分家吗?
(1)播放短片(垃圾的分类)
通过短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾
你们认识这个垃圾桶吗?
为什么他们有不同的颜色呢?
可回收垃圾桶是什么颜色的,不可回收垃圾桶是什么颜色的?
有害垃圾桶又是什么颜色的?
你们能将这些垃圾送回家吗?
(认识环保垃圾桶,了解绿色代表可回收垃圾,黄色代表不可回收垃圾红色代表有害垃圾)
(2)游戏:
A.每个同学分别将两种垃圾写在两张纸上B.学生按手中的垃圾可回收和不可回收进行分类,互相检查。
(3)垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾这三类,其实还可以更具体的分类回收。
课件出示垃圾分类标志,同学们回答各种标识代表哪一类垃圾。
(4)阅读课本生活在线,同学们体会垃圾分类回收的好处。
4.拓展
(1)把校园垃圾送回家
让学生课下把校园里还没内有回家的垃圾送回家。
(2)“变废为宝”巧手大赛
学生分组活动,收集废旧物品,下节课利用废旧物品制作手工艺品,在班内评展。
第五课蛋白质------生命的基础
一、教学目标:
1、使学生知道“吃”对人体及其健康的重要性。
2、使学生了解一些食品对人体的不良影响,懂得选择健康食品的基本要领。
3、促使学生知道吃要合理、科学,应养成良好的饮食习惯,做到不乱吃,少吃、不吃有害食品。
介绍某些食品的危害,以引起学生的重视,教育学生做到尽量不吃或少吃有害食品,以维护身体健康。
通过如何一系列的资料使学生懂得“吃好不等于能吃好”这个具有辨证观念的思想。
三、教学准备:
关于营养均衡进食的图画、投影、录像、课件、儿歌或顺口溜,以及某些有关食品有损健康的资料、典型案例等。
五、教学过程:
1、说明吃的重要性
民以食为天。
吃,可是我们生活中的一件大事。
中国有句俗话说得好:
人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。
今天,我们就来一起研究吃的问题。
2、倡导合理地吃
关于吃,老师想请问大家一个问题,不知道大家能不能回答出来。
这个问题就是:
你们会吃吗?
(学生回答,答案很可能为“会”)
师:
我不是问会不会吃饭,而是问会不会科学合理地吃。
谁能来再回答这个问题?
让我们一起来看看课文第二段的图和文字是怎么说的。
(学生看书,回答教师问题)
(教师选择图画、投影、录像、课件、儿歌、顺口溜等形式帮助学生记忆)
3、介绍某些食品对健康的负面影响
有人说,好吃的东西不一定是好食品。
你们觉得这句话对吗?
要说明好这个问题,还是让我们来看一看课文提供的资料吧。
(学生看课文中的表格)
这个表格说明了什么?
(教师展示相关资料,介绍典型案例。
要求学生记住这12种食品的名称)
4、引导学生懂得吃火锅的危害和注意事项
除了以上12种食品不宜吃外,有些吃的形式也不宜采用,火锅就是其中的一种。
那么你们知道为什么吗?
5、结束语
我们正处在长身体的关键时期,危害身体的毒素很容易被我们吸收,在我们身体里聚集下来。
所以我们一定要注意饮食健康,吃“好”,健康地吃!
1、怎样吃得科学合理?
2、学生背出12种不宜吃的食物名称。
3、学生把本课学到的知识转告家长,请家长反馈意见。
第六课小胖墩不再苦恼
通过学习注意肥胖病的养成
二、教学重点与难点:
1、帮助学生充分了解肥胖的危害
2、让学生知道导致肥胖的原因
3、通过学习使学生知道合理的饮食与锻炼身体的重要性。
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学过程:
1、自学书本,了解肥胖病的危害。
交流自己自学的成果
2、交流造成肥胖病的原因
学生交流然后总结:
造成肥胖病的原因有遗传因素,也有外界因素,如自己食欲好,主食摄入过多,进食速度快,喜欢吃肉类食物不喜欢吃蔬菜水果。
3、了解如何预防肥胖病
(1)适当的减少每天的饮食量
(2)加强经常性体育锻炼
(3)改变不良的生活习惯
4、了解红灯食品、黄灯食品、绿灯食品
学生交流,并看看自己每天的饮食是否正常。
第七课保护视力预防近视
一、教学要求:
1、说明眼睛的作用,介绍晶状体的功能,引导学生了解近视的成因和危害。
2、介绍怎样正确用眼,指导学生掌握预防近视的方法。
3、教育并引导学生养成科学用眼的习惯。
使学生掌握预防近视眼的方法和养成良好的用眼卫生习惯,知道晶状体的作用。
人的眼球模型、眼球成像示意图、眼球内远近成像示意图(或相应的录像、投影、课件)。
1、强调预防近视的重要性
眼睛被大家称为心灵的窗户。
假如眼睛坏了,会对我们的日常生活产生什么影响?
为了更好地学习、生活,我们必须重视预防近视。
2、引导学生了解近视的成因
①指导学生认识晶状体的成像原理。
预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。
(出示眼球模型,或放录像、投影)人的眼睛像个球,既能看清远的物体,又能看清近的物体,这是因为眼球中有一块叫晶状体的物体在起调节作用,它就好比是照相机的镜头。
(出示眼球近、远成像示意图或放相应的录像、投影)晶状体上肌肉收缩时,晶状体凸起程度变大、变厚,眼睛就能看清近处的东西;
反过来,肌肉放松,晶状体凸起程度变小、变薄,眼睛就能看清远处的物体。
晶状体的厚、薄由晶状体上的肌肉控制,人的眼睛就是在晶状体上肌肉的调节下看清不同距离的物体的。
②引导学生了解近视是怎么形成的。
如果长时间看近处的物体,对晶状体上的肌肉有什么影响?
长此以往,会带来什么后果?
(学生思考、讨论,在学生讨论不出时,教师适当启发、补充)
(出示假性近视成像示意图或放录像、投影)如果眼睛由于长时间疲劳而看不清远处的东西,这种现象我们就称它为假性近视。
现在请大家读课文第二段。
真性近视是在假性近视的基础上形成的,必须注重假性近视的治疗。
如果得了真性近视,就只有戴眼镜了。
不戴眼镜,近视会更加厉害。
3、指导学生预防近视
刚才同学们说到眼睛近视很不方便,我们应该积极预防近视。
你们认为应该怎样预防近视?
(学生回答,相互补充)
(教师补充、归纳,并进行相应训练、介绍。
指导学生阅读、记忆、背诵“二要”和“六不要”;
指导学生进行纸张的颜色、墨水、字体大小、字迹端正清楚等方面的对比,说明书写材料、颜色、字迹、字体等因素对视力的影响;
指导学生做一遍眼保健操,纠正穴位,强调看电视要注意保护眼睛;
介绍如何合理安排生活,预防近视;
强调发生假性近视时应及时到医院治疗,切不可轻信传言与广告)
4、结束语
(学生齐读课文第3自然段)
今天我们学习了怎样预防近视,知道了近视是由于晶状体上的肌肉疲劳造成的,但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉,而在于我们自己。
只有养成良好的用眼习惯,才能预防近视。
1、背诵或默写预防近视的“二要”、“六不要”。
2、回答:
真性近视与假性近视有什么相同点和不同点?
3、判断对错:
①小学生得了近视没关系,只要配戴隐形眼镜就行了。
()
②父母不近视,子女就不会近视。
第八课情绪与人体健康
教学目的要求:
使学生了解情绪对身体健康的影响,学会在任何情况下都能控制自己,保持良好的情绪,做到常怀喜乐保健康。
各种情绪对身体健康的影响
培养自己健康的情绪
教具:
幻灯机、录音机
教学课时:
一课时
(一)揭题、审题。
导入:
同学们,你们听过“笑一笑,十年少;
愁一愁,白了头”这个俗话吗?
它讲明什么?
(让学生自由发言)
今天,我们就来上一节与这句俗语有关系的课棗《情绪与健康》。
(板书:
情绪与健康)
(二)初读课文,了解内容:
1、自读课文,要求弄清:
(用幻灯显示)
①什么是情绪?
②什么情绪能使人增强对疾病的抵抗力?
③什么情绪能使人诱发疾病?
2.开火车回答问题
3、朗读课文第①②③节
(三)再读课文,加深了解情绪对身体健康的影响。
1.分四人小组讨论。
①为什么说积极的情绪(乐观、愉快)能使人增强对疾病的抵抗力?
你能根据实际谈谈自己的认识吗?
②为什么说消极的情绪(愤怒、悲伤、焦虑)可诱发疾病?
2.学生代表回答问题
(四)愉快教育。
欣赏音乐《四只小天鹅》,让学生松驰紧张的神经。
(五)学习几种培养稳定,欢乐情绪的方法
1.刚才,我们欣赏了音乐《四只小天鹅》,相信对缓解大家紧张的情绪有一定帮助。
以后,同学们遇到不开心,烦恼的事,不妨听一听、唱一唱内容健康,节奏活泼的歌曲,好放松一下自己。
2.默读课文第③④自然段
想一想:
你是怎样培养自己稳定、欢乐的情绪的?
(幻灯显示)
3.小组交流。
4.学生代表回答,教师板书
①树立自信心。
(多对自己说:
“我能行!
”)
②乐观、积极向上。
(当遇到困难,大声地对自己说:
“太好了,我可以挑战困难。
”千万不要说:
“烦死了”。
)
③心中有他人。
(常对同学说:
“要帮忙吗?
“管他呢?
”)
④善于赞扬对方。
(多说声“你真能干!
”、“你真聪明!
”等)
(六)小结:
同学们,今天我们学习了第一课《情绪与健康》,使我们懂得了少年儿童正处于生长发育期,要保持稳定、欢乐的情绪才能健康成长。
最后,让我们聆听一下心灵博士的话吧。
打出幻灯:
播放心灵博士的话
同学们,注意留心别人的情绪,分享他的快乐,分担他的痛苦,必然能使你加深了解,增进情谊,你也会因此而变得健康可爱,更受欢迎。
第九课天气与健康
1、了解天气与人们情绪和健康的密切关系。
2、了解怎样观察天气的方法和能力。
3、搜集关于天气的气象谚语。
二、教学重点:
了解怎样观察天气的方法和能力
三、教学时间:
1课时
1、新课引入。
2、观察图画,了解天气与人们情绪和健康有什么密切关系?
3、要养成每天收听天气预报的好习惯,做好对气候骤变的准备和预防,使身体少受不良气候的影响。
4、了解一年四季应注意事项:
夏:
防中暑
冬:
防冻伤
春、秋:
既防中暑,又防冻伤
5、收集气象谚语:
如“风后暖,雪后寒”等。
第十课小外伤的应急处理
教学目的
1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。
2、学会烧烫伤救护操,不迷信。
3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯
教学重点
1、了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法
2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。
课时安排:
一、导入
从学生的生活实际入手,收集学生有关本课学习的潜知识,有助于学习的有效进行。
1、提问:
生活中有许多快乐的事情,但一不小心,
也有烧烫伤的时候,你烧烫伤过吗?
2、讲述:
这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。
二、学习过程:
1、常见的烧烫伤
(1)出示课件——常见的一些烧烫伤,学生观察
从课件中了解,在信息中掌握,能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。
(2)了解信息“儿童中的烧烫伤”
(3)质疑:
关于烧烫伤,你有什么问题吗?
2、了解烧烫伤的原由
(1)提问:
怎么会烧烫伤呢?
(2)出示课件,观察
图中的小朋友在干什么?
可能会出现什么情况?
(3)提问:
生活中,我们还应注意哪些烧烫伤的危
本课的重点在于了解烧烫伤的知识,预防烧烫伤,在实际教学中,我们采用学生入境的方法吸引孩子。
险呢
3、了解烧烫伤的防护
(1)讨论:
我们应该怎样防止烧烫伤?
(2)学生汇报
(3)出示课件,——治烫方法
从课件中,你知道了什么?
了解烧烫伤的方法很重要,我特别重视这一块的学习,意在让学生掌握这些知识。
(脱---泡----盖----送----冲)
(4)出示课件,——防烧救护操
1)自学救护操
2)互相表演救护操
4、老师介绍防烧烫小发明
三、总结、反馈
1、这课,你学会了什么?
2、小故事——烫伤造成败血症
从故事中,你明白了什么?
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- 四年级 上册 健康 教育 备课