数字化学习学生端使用手册释锐教育资源公共服务平台70版Word文档下载推荐.docx
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(3)购买资源6
(4)在线播放资源7
(5)下载资源8
(6)点评资源8
(7)评价资源9
(8)分享资源10
1.课程平台首页10
2.学生3步学习流程11
(1)选老师11
(2)选课程12
(3)加入课程并加入学习13
1.师生空间首页16
(1)找人标签16
(2)最新微博17
(3)最活跃用户17
(4)当前用户17
2.学生个人空间17
本方案重点阐述了释锐公司对数字化学习的理解及其建设方案,是释锐数字化校园软件应用建设方案的子方案之一。
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。
“信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。
”(江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议”上的讲话)为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学普及信息技术教育,同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。
数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中,利用数字化学习资源,以数字化方式进行学习的过程。
它包含三个基本要素,即:
数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。
本文从信息技术发展的角度出发,指出数字化学习是信息时代学习的重要方式,数字化学习是信息技术与课程整合的核心,围绕三个基本要素提出了由“数字化教育资源系统、数字化网络课程系统、人人通师生空间系统和数字化教研评课系统”4个互联网软件系统构成的数字化学习解决方案。
图1:
数字化学习平台(电子书包平台)首页
第一部教学资源
数字化教学资源系统(曾用名数字化教育资源系统)的建设目标是建成一个教育资源网络集市,每个注册教职工都能上传自己的教学文档和教学视频,本系统会自动对上传的文件进行统一格式转换,转换后可以在苹果、安卓、PC等各种学习终端上播放和阅读,上传或购买者可以将资源作为备课素材用于网络课程备课,成为网络课程的一个学习任务。
数字化教学资源采用“自建为主、购买为辅”的建设模式,致力于让每一个资源都能紧贴教学大纲和教学需求,努力建设一个“质量有保障、数量有增长”的教学资源库。
一.教学资源首页
图1-2:
教学资源首页
二.学生功能
(1)查找资源
从左侧选择查找条件(可多选),符合要求的资源就会在右侧罗列出来(如下图为查找九年级与高一年级的英语资源)。
图1-7:
资源查找示意图(左侧选标签,右侧出结果)
(2)预览资源
预览资源时,只能看到全部内容的30%,而且不能下载离线资源,这样做有利于鼓励用户原创资源,并确保好资源不被随意盗版。
在下列两种情况下打开资源详情页面时进入预览状态:
第一、没有登录验证的匿名用户;
第二、当前用户不是该资源的上传者,也没有购买该资源。
此处以视频资源为例,其它类型资源操作类似。
图1-8:
资源预览状态
(3)购买资源
在预览资源时,如果认可该资源的质量和价值,需要取得该资源的完整使用权(完整使用权主要包括:
看到100%长度的完整内容、可以离线下载、可以作为网络课程的备课资源来引用),需要用积分购买(免费资源也要用积分购买)。
图1-9:
购买资源
(4)在线播放资源
本人上传的或者购买过的资源可以在线播放完整版,而且能下载和向上传者一对一提问,如下图:
图1-10:
资源完整播放
(5)下载资源
本人上传的或者购买过的资源可以“点击下载”,如图1-10。
(6)点评资源
任何人都能对资源随意点评,而且次数不限,如下图:
图1-11:
任何人在资源预览或完整版播放页底部都能点评资源
(7)评价资源
在用户“个人中心”中,可以对已购买的资源进行评价,不同于资源点评,只有资源的实际买家才有权评价资源。
每一个买家有且只有一次评价资源的机会,评价分为“好、中、差”三种,评价结论直接影响到卖家(上传者)的个人信用分值。
参考淘宝购物评价。
图1-12:
买家有且只有一次机会评价资源
(8)分享资源
分享分为站内分享和站外分享;
站内分享到本人的师生空间微博上;
站外可以分享到当前主流社交网站。
分享链接都是资源的预览页面。
图4-2-2-10-1:
站内外分享资源
第二部网络课程
网络课程系统的建设目标是为学生提供一个自主化网络学习平台,是数字化学习平台的核心系统,为学生网上学习和老师网上上课提供了标准化流程,分别是“3步学习流程”和“6步上课流程”。
一.课程平台首页
该系统只为学生和老师服务,系统会自动根据当前用户的类型自动判断,引导学生进入选课流程
图2-1:
网络课程系统首页(教师和学生的分流导航页)
首页构成:
老师开课信息、学生课程学习情况(包括已学课程、待学课程、在学课程、老师推荐课程等)。
二.学生3步学习流程
(1)选老师
学生进入课程平台首页后就是选老师的页面,系统列出所有给该学生推荐过课程的老师列表。
图2-14:
选老师
(2)选课程
在学生选定了一位老师之后,会列出该老师的所有网络课程
图2-15:
选课程
(3)加入课程并开始学习
图2-16:
在线学习
●课程信息
位于上图左上角,主要展现课程封面,标题,学科,年级。
●返回课程列表
位于上图右上角,用于返回选课程页面。
●学习任务列表及进度
位于上图左侧,课程封面下面,列出了本课程的所有章节及其学习任务及其学习进度,包括资源型学习任何和测试型学习任务。
图2-17:
学习任务及其进度
代表该学习任务还没开始学习
代表已经学习了一半,但是还没学完
代表该学习任务已经学习完毕
●学习笔记
学生在学习课程的任何一个学习任务时,可以随时做笔记,并且自动记住学生笔记对应的课程位置(或者叫视频时间驻点)。
图2-18:
学习笔记
●学习问答(讨论)
操作跟学习笔记一样,但是用途不同,学习讨论主要是供一起在学或者已经学过该学习任务的同学们一个学习问答的空间,老师也能在此给同学们回答问题。
●当前学习内容
右侧最大的区域,有3种主要格式:
一个教学文档,一个教学视频或者是一个在线测验考卷。
●当前学习任务及其学习进度
代表“当前学习任务的顺序及其标题”
绿色“学过了”代表当前学习任务已经完成
灰色“学过了”代表当前学习任务还没有完成
●前一个学习任务
点击向上的箭头会跳转到当前学习任务的上一个学习任务
●后一个学习任务
点击下的箭头会跳转到当前学习任务的下一个学习任务
第三部师生空间
1.师生空间首页
图3-1:
师生空间平台首页
首页包含:
找人标签、最新微博动态及更多、最活跃用户及更多、当前用户信息组成。
(1)找人标签
(2)找人方式按照老师所在部门、所在教研组、学生所在年级和班级来交叉找人。
图3-2:
找高一1班的所有师生效果图
(3)最新微博
最新微博动态。
(4)最活跃用户
最近活跃用户列表。
(5)当前用户
当前登录用户的照片及其关注总数和粉丝总数。
2.学生个人空间
无论是学生个人空间还教师个人空间都是由“个人信息展板、我的资源、我的课程、我的社交、我的微博、我的数字生活时间轴”构成。
唯独不同的是“我的资源”和“我的课程”。
学生个人空间内“我的资源”是我购买的资源,“我的课程”是我选择学习的课程。
教师个人空间内“我的资源”有我上传的资源,和我购买的资源,“我的课程”是我开设的课程,如图3-3。
图3-3:
学生个人空间
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 数字化 学习 生端 使用手册 教育 资源 公共 服务 平台 70