三上书法教案Word文档格式.docx
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选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定,我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用:
(1)墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑,油烟次之。
(2)墨锭(dì
ng):
须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推,保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
(班班通展示,老师具体范讲)
(3)提示:
平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比较方便。
4、纸的选择与使用:
(1)宣纸:
常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣:
吸水性强,适宜写行草。
熟宣:
经矾水处理后水墨不易渗开,适宜写小楷。
半生半熟宣:
吸墨在生宣与熟宣之间,适宜写楷书。
(2)提示:
平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用:
(1)砚的选择:
最好选用有盖的,以免染尘。
如果用瓶装墨汁,可以用小碟子来代替砚台。
三、布置作业
1、准备笔、墨、纸、砚
2、向家人或朋友介绍“文房四宝”
四、收拾整理
第2节
执笔与姿势
激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;
培养良好的学习习惯。
教学重点
坐姿和执笔方法。
教学难点
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:
第一课:
写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求:
头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:
左手放的位置不同)。
老师巡视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:
头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图,同时补课题:
执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法:
(一)捏:
大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:
中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:
用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:
小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
老师边演示,边让学生练习,边纠正。
学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
小结:
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习:
完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第3节
临摹的方法
1.
让学生了解临摹的方法和作用;
了解临、摹和创造的关系。
2.掌握正确的学习方法,提高学习效率
掌握临、摹的方法,了解只有继承才有创新。
1.选定一本自己最喜欢的楷书(硬笔书法、毛笔小楷)帖。
2.准备一本书法笔记本,记录我们所要学习的书法理论知识。
3.遵守课堂纪律,认真按时完成作业和课堂笔记。
4.执笔:
拇指与食指夹住笔杆,其它三个指头辅助运笔,指实掌虚。
5.坐姿:
头正、身直、臂开、足安
(一)组织教学:
稳定学生情绪。
(1分钟)
(二)讲授新课:
临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说,却不能以此为止境。
在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自己来个创造吧!
这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。
1.摹法:
(1)描红:
小学生初学写字,要先描“红模”。
红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;
填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有个大概。
(2)摹书:
把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先,应从摹写开始,可以事半功倍。
2.临法:
(1)方格临写:
凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列匀称,有些依*。
将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。
(2)去格临写:
如临行、草书,应用无格的纸,就其行笔连接的地方,注意临写;
所以用无格的纸,是为了免受拘束。
(以上两种方法都算作“对临”。
(3)分临:
就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画的安顿,学它的结构;
再看它每一点、一画的起止转折,学它的笔法。
每天一字,至多三、五字,不可贪多。
(4)空临:
古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地;
睡在床上,画被、画腹;
甚至书空作势,只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可以收到效果。
(5)背临:
平时将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合起来,照它的笔法、结构,背着摹仿,写完之后,用原碑、帖来对照,如果发现有不对的地方,随时重写更正。
凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易忘记,能收到较大的效果。
3.摹临法:
同时摹临:
先用透明不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸,罩要摹本上,再对照碑帖临写出来。
既摹之后,对于结构、笔法已经大概明了,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于学习书法是很有益处的。
4.读碑、帖法:
上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不可少的。
而帮助摹、临,使得进步更快,还有读碑、帖的一种方法。
我们在不临写的时候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化仔细端详。
其次,再研究它的笔法,对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以领会。
这样,对于临碑、帖是有极大帮助的。
(三)课堂小结:
今天我们学习了临、摹的方法,知道了临、摹是学习书法的必经之路,也就是要继承传统,只有在继承传统的基础上才能有所创新,所以我们要努力学好书法基本功。
布置下堂课学具准备。
第4节
用笔方法
1、了解书法是中华民族一门古老的艺术,是国粹。
2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔
教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。
其中中锋行笔是本节课学习的一个难点,通过教师演示,方法指导等教会学生掌握好这个难点。
一、导入:
主要通过介绍书法艺术的历史渊源,来激发学生学习的积极性和主动性。
导入“书法”是中国的国粹,在我国有着悠久的历史,在世界艺术中独树一帜。
请同学们欣赏古代书法家的作品,目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长,博大精深,凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情,成为反映生命的艺术,是民族的象征。
书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且是世界上公认的“最美的艺术”。
二、新授:
主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。
1、做好书写前的准备。
(1)执笔:
五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法,也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。
(2)坐姿:
学生较易掌握,要注意两臂之间要开阔。
(3)蘸墨:
笔毫全部浸泡在墨汁里,然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。
蘸墨不易过多也不易过少,再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干,蘸一次可写多个字。
2、运笔方法:
中锋行笔:
令笔锋在笔画中行,这是千古以来不变的规律,是书法的根本大法。
中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满,具有很强的立体感,像一个健康的人充满生命活力。
要中锋行笔,首先要逆锋起笔,回锋收笔。
逆锋和回锋是起收的两个呼应动作,目的都是为了更好地中锋行笔,使线条更加圆润、饱满。
为了让学生更好地掌握用笔方法,通过课件反复示范,然后学生对照练习。
三、运笔练习:
课件演示
1、线的练习:
横向线纵向线、斜向线(左右)
2、点的练习:
点是线的浓缩,包括:
横点、竖点、左斜点、右斜点。
3、折的练习:
两笔对起为折。
四、对贴习字
1、让学生了解传统书法书写的规律是:
从右向左竖着写。
2、学生对贴习字练习。
教师指导,纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。
让学生对字体结构的布白规律有初步的了解,为今后学习埋下伏笔。
3、小组自评,教师点评,展示作品
目的让学生有成就感。
通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法,书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。
为今后的书法学习打下坚实的基础,激发学生学习书法的兴趣。
五、小结:
本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律:
逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔。
同学们依据本节的重点,回去多做练习。
要了解更多更深的书法知识,有待于今后教学中继续探讨。
六、作业:
对贴练习3遍。
巩固本节重点。
第5节
横
激发学生对写字的兴趣;
初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。
横的写法;
方起笔、圆收笔的提按。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课:
有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?
老师出示横画挂图。
出示课题:
横的写法
三、讲授新课。
问:
横画有什么特点?
横画的特点是:
1.两头粗中间细;
2.起笔方收笔圆;
3.有一定的斜度(左低右高)(见课本)。
横画的写法:
先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
1、完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。
(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。
)(见课本)
2、用钢笔练习书写诗歌。
五、总结:
表扬好的为主,指出不足。
第6节
垂露竖
初步学会竖的写法;
培养学生良好的学习习惯。
竖的写法,笔画中的提按。
书写用具、挂图、米字卡片等。
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
老师出示挂图;
让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:
第四课竖的写法。
请学生观察垂露竖的特点:
1.像一根骨头(学生说出别的也可);
2.在竖中线上;
3.两头粗,中间细。
垂露竖的写法:
先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。
(演示时的全过程让学生看得真切。
)(见课本)悬针竖的写法:
让学生总结出悬针竖的写法。
完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。
老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
硬笔书写仍强调提按。
展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
第7节
悬针竖
掌握悬针竖的写法;
练习写悬针竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。
培养学生的书写兴趣,提高审美能力。
掌握观察悬针竖的形态方法和分析悬针竖写法的方法
教学点:
掌握书写悬针竖时起笔和收笔时笔锋的调整方法。
干净的毛笔一支,清水一杯,墨汁一瓶,米字格练习簿。
一、课程导入
引导学生回忆上节课关于垂露竖的写法以及应注意的要点,谈话导入新课:
其实毛笔字中的竖的写法有很多种,今天我们继续学习竖中的另一种常用笔法——板书课题《悬针竖》。
二、探究新知
1、介绍笔画
本节课我们学习悬针竖的写法,悬针竖和垂露竖的方向相同,起笔类似,收笔不同,收笔出锋。
2、观察笔画形态
打开课本P13引导学生观察“千”的笔画形态,引导学生说一说:
悬针竖像什么?
它和垂露竖有什么异同?
认真观察课本,看一看悬针竖有什么特点,同桌交流分析一下,悬针竖从哪儿起笔,怎样行笔,在哪儿收笔,怎样收笔?
3、讲解示范
(1)分析例字写法。
出示米字格,请同学说一说“千”字从哪儿起笔,应该怎样起笔,怎样行笔,到哪儿收笔,怎样收笔?
(2)出示图例,讲解运笔方法及注意问题,如图:
a、逆锋向左上起笔
b、折锋后向右下顿笔
c、向左下提笔
转锋
d、向下中锋行笔
e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋,写
出针尖状
(3)教师示范,边书写边示范起笔、行笔、收笔,并说明注意
事项。
三、书写实践(我来临摹)
(1)指导学生打开课本,先观察课本中“千”“年”“祥”三个例字中悬针竖的形态,再分析它们的特点,做到心中有数,最后再尝试描红。
描红时要让学生发现例字中悬针竖形态的不同之处。
(2)强调学生书写过程中应注意书写姿势和握笔姿势,注意保持书写环境的整洁。
(3)指导学生在课本描红,双钩填墨,临写例字。
学有余力的同学,可以在课本附录部分继续临摹练习。
四、展示评价(我来评价)
(1)引导学生自评互评。
自评时要求学生说一说自己是否学会了悬针竖的写法,描红是否符合要求,双钩填墨是否完全填满。
互评时要求学生说一说谁书写态度认真,书写姿势正确,握笔姿势正确,谁书写的悬针竖规范等等。
(2)教师选取部分作品展示评价。
五、知识拓展
请同学们书写《夜书所见》,中寻找一下,哪些字有悬针竖,这些竖都有哪些特点?
选择出自己认为写得最好字形的例字,并和同学们分享自己的发现。
第8节
撇
激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;
撇的写法,中锋行笔。
书写用具、米字卡片等。
二、导入新课。
请同学们猜谜语:
长头发,飘起来。
打一笔画。
待同学们说出“撇”后,出示课题:
第六课撇的写法(同时出示挂图)
请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:
1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。
2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。
撇的写法:
先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。
可让学生用手指代笔在书上写几遍。
让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。
硬笔作业要求:
出锋自然,不要过快。
完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,书写一首诗。
五、总结:
号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。
第9节
捺
初步学会点的写法;
捺的写法、捺角捺尖的写法
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。
请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法
请同学观察“捺”的特点:
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖3、在斜线上
捺的写法:
先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚)
四、巩固练习:
完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:
1、园行;
2、笔顺;
3、在田格中的位置。
以引起同学们的注意。
硬笔字要求捺画出锋自然。
老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的一些毛病。
五、总结:
展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。
第10节
点
点的写法、“点”画中的提按
出示课题:
第八课点的写法。
出示挂图,请同学们观察“点”画的特点:
1、它像什么?
(大瓜子、雨点等)2、在米字格中的位置。
点的写法:
右下入笔,右下按,提笔回收。
请同学们自己总结出点的写法。
四、完成第九课作业
范字处理时,请同学说出其图形、笔顺。
硬笔书写强调提按。
老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。
(见课本)
展示作业,给予表扬。
第11节
横折
激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;
横折的写法,横画与竖画的交接点。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片
(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感)。
第五课横折的写法。
四、讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。
横折的写法:
先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。
五、巩固练习。
让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;
范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点(见教参),硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处(见课本)。
六、总结:
展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。
第12节
竖钩
初步学会竖钩的写法;
竖钩的写法、钩的写法
书写用具、挂图、米字格卡片
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖(垂露竖)的写法。
垂露竖的写法:
(见课本)先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。
如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗?
待学生说出“竖钩”后,出示课题:
第九课:
竖钩的写法。
老师出示挂图。
请学生看图,观察“竖钩”的特点:
1.其外形像一个钩子;
2.其是竖和钩组成的;
3.其在竖中线上。
竖钩的写法:
因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。
先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。
请学生用手指在桌面上书写练习。
五、巩固练习:
完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示:
1.图形为“”形;
2.笔顺;
3.“竖钩”在竖中线上。
硬笔要求:
学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。
学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误。
展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳),对课下练习的学生多加鼓励。
第13节
提
教学目的:
初步学会提的写法;
教学重、难点:
教学准备:
教学用具、
提的写法,提的出锋。
挂图、米字格卡片等
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
老师出示课题:
第十课:
提的写法。
出示提的写法挂图。
请学生观察提的特点:
(一)像一把刀的尖。
(二)其在斜线上。
(三)由粗到细。
提的写法:
先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提
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